2023学年完整公开课版j q x(李金辉)

6jq教学设计课型：新授课课时：第一课时授课人：李金辉【教材分析】本课主要内容是三个声母的认读与书写，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构型提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示的音，桌上西瓜的刀印提示的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数栓在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。【学情分析】一年级孩子已经进入了拼音学习阶段，之前在幼儿园时也接触过拼音，只是学习得不够深入，可能有很多孩子会读，但是不会写，存在发音不标准的现象；一年级孩子还停留在感性思维阶段，以具体形象思维为主，教学过程中要注重情境性、趣味性，符合一年级孩子的心性。【教学目标】学会jq三个声母，读准音，认清形，能正确书写；练习拼读部分的音节。【教学重点】能正确读出jq；能在四线三格中正确书写jq。【教学难点】拼读部分音节【教学准备】拼音卡片、多媒体课件、游戏道具【教学过程】情景导入师：小朋友们，大事不好了，拼音王国有三位拼音宝宝走丢了，猴子侦探吉米可着急了，特意委托我来找你们帮忙，你听！（播放音频）师：大家愿意帮助三位拼音宝宝回家吗？生：愿意！师：那我们赶紧坐好，马上出发！探究新知师：猴子侦探给我发来了这三位拼音宝宝的照片，你们快睁大眼睛，记住它们的模样。（出示jq的字形）（一）找出jq师：老师得到一个最新消息，它们三个正在琪琪家的小院子里呢，我们快把它们找出来，请你打开书，翻到30页找一找，谁找到了？。生：我找到了X师：它在哪？生：在西瓜上面师：用完整的话说出来生：X字西瓜上面师：表扬他！生：顶呱呱！师：第二个在哪？生：我找到了q在气球那里师：太棒了，找得又快又准，最后一个谁来？生：j在母鸡和蝴蝶那里师：真是火眼金睛！而且表述完整，大拇指送给你！师：三位淘气的拼音宝宝都找到了，接下来我们邀请它们一起做游戏吧！（二）j的认、读、写师：第一位跟我们一起玩的是j宝宝，请你跟我读，j师：要注意声母宝宝一定要读得轻而短。师：男生读，女生读/双轨火车谁来开？师：看来你们已经认识j了，谁有好方法可以记住它？老师可以给你一个提示（出示图片）生：蝴蝶逗鸡jjj师：这个口诀真不错！帮我们记住了j的读音，我们一起来读一读师：还有谁来分享一下好方法？生：小鸡小鸡jjj……师：真有创造力！老师这里也有一句顺口溜帮助记忆j的“外形”（出示：竖弯加点jjj）,我们一起读师：金手指生：竖起来师：我们在黑板上写一个j师：既然我们知道了j的读音和写法，现在我们就赶紧送j回家吧！师：还记得拼音宝宝住在哪里吗？生：四线三格师：是啊，我们来看看j住在哪层楼？师：j不愧是拼音宝宝中个子最高的，它占了三层楼，但要注意它的脚不能踩地板，小眼睛（看老师），我先送拼音宝宝回家师：看清楚了吗？现在请你照着老师的写法，也送拼音宝宝回家吧！（书上描红并写一个）展示写得好的j师：谁来点评？生：他写的很好，只是j的竖左弯要竖直师：嗯，这个建议真不错！（三）q认、读、写师：第二个跟我们玩游戏的是q,记住它的名字，小小火车谁来开/点兵点将师：看来你们已经认识q了，看图！谁来帮我们记住它？生：气球拖线qqq师：你跟老师的想法是一样的呢！我们真有默契！师：还有谁来分享你的好方法？生：七个气球qqq师：谁能用一个办法记住它的外形？生：左上半圆qqq师：金手指/竖起来师：一笔左半圆，二笔竖，两笔写成qqq师：我们在自己的左手掌上写一个q（书空写q）师：q宝宝玩累了，我们送q回家吧！q住在哪层楼？师：中格和下格师：先看老师送q回家，然后你们再动笔学生在书本上描红并书写，展示并点评（四）认、读、写师：最后一个调皮的拼音宝宝是谁？生：X师：它已经迫不及待了出来跟我们玩了，我们有一个词语“笑嘻嘻”，读X的时候一定要记得笑着读师：小小老师谁来当？/浪花浪花掀起来师：看图，谁有好方法可以记住它？生：刀切西瓜师：这个口诀太棒了！师：还有谁来分享你的好方法？生：……师：谁能用一个办法记住它的外形？生：像个小叉师：金手指/竖起来师：先写右斜，再写左斜师：我们在同桌的手掌上写一个X师：写好了我们就送X回家吧！师：X住在哪层楼？师：中层师：先看老师送它回家，然后你们再动笔展示并点评课中休息（课中操）师：三位拼音宝宝已经送回家了，猴子吉米给大家送来了掌声，而且拼音王国为了感谢大家，还特意准备了舞会呢，我们赶紧动起来吧！出示课件（配合手势和动作）：小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj、气球气球qqq、左上半圆qqq、刀切西瓜、右斜左斜知识提升出示：来自j的感谢信师：我们一起去看看小j新交的朋友是谁？出示两拼音节j—i—ji，强调拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。利用手势强化记忆复习巩固抽测jq的读音和ji的拼读总结师：