安徽省六安市田家炳实验2021-2022学年高一上学期期末语文试题 Word版含解析

六安市田家炳2021年秋学期期末考试高一语文试卷（时间：150分钟满分：150分）命题人：审题人：一、现代文阅读（45分）（一）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。张桂梅：大山里的女校张桂梅，筹建了全免费的公办女子高中——云南丽江华坪女子高级。该校学生大多来自贫困山区，建校12年，1645名女孩从这里走进大学。张桂梅一直坚守教育岗位，把文化摆脱贫困的理念带进大山。2019年该校的综合升学成绩位居当地第一。中央电视台《面对面》节目的记者对她进行了专访。记者：目前取得的成绩，您满意吗？张桂梅：不满意，我想让孩子们全部上一本或者是双一流，我想要山里的孩子走进最好的。记者：这是专门给贫困山区的女孩子上的高中吧？张桂梅：我们没提贫困两个字。贫困对女孩子来说也是一种隐私。我们就叫大山里的女孩儿。记者：您为什么想筹建这样的？张桂梅：我在民族时，常有女生从课堂上消失，这些姑娘被家里定下婚事，要出嫁了。华坪儿童之家成立，收养的孩子中有一部分是被遗弃的健康女婴，这让我萌生了筹建免费的女子高中的想法。记者，为什么不男女生一起招收呢？张梅：女孩子受教育后，可以改变三代人。如果她有文化，她会把孩子丢掉？我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。（画外音）2002年起，张桂梅开始为这个不切实际的梦想四处奔波。2007年，《我有一个梦想》的报道，让张桂梅和她的女子高中梦在全国传开。来自爱心人士的捐款以及当地政府的出资共同汇聚在华坪，2008年8月，华坪女子高级建成，张桂梅担任校长，并吸引来了16名教职员工。首届共招收女生一百名，学生普遍基础较差，成绩始终提不上去，这点是张桂梅始料未及的。张桂梅：他们说，能够考上职大就行了，我说，要读职大，用不着这所高中。去山里家访，好多人家祖祖辈辈第一个高中生在我们这儿，因为我们这不收费。有学生的爷爷奶奶说，孙女读高中了，我们可以放心地死了。想想知识在山里人心里的分量有多重？回来我对老师们说，好不容易人家把孩子给我们了，我们至少要让他们上二本。（画外音）当时看起来几乎不可能完成的任务，让不少教师打了退堂鼓。加之条件简陋，建校才半年，十七名教师中就有九名提出辞职，工作近乎瘫痪，学生将被分流到其他高中。心灰意冷的张桂梅整理资料，准备交接。但老师们的资料让她眼前一亮。张桂梅：整理资料我才发现，剩下的八人中有六个党员，一下子我底气就来了，我把他们找来开会：如果在战争年代，阵地上剩一名党员，这个阵地都不会丢掉；作为党员，我们不能把这块扶贫的阵地丢掉！我说咱们重温入党誓词。没有钱，我们就画了一面党旗，把誓词写在了上面，没宣誓完，我们全都哭了。（画外音）从那之后，张桂梅以校为家，成了学生们眼中的“魔鬼”，从洗漱、吃饭到自习，每件事都被张桂梅严格限制在规定时间内。张桂梅：我们要付出的远超过一般的老师。老师结婚，办完了婚礼，第二天就回来上课。我们的孩子开始刷题，人家说这个方式对孩子不好，我们没办法呀，尽管苦一点、累一点，但大山里的学生也可以考到名校，这一切都值了。记者：每天每夜都跟着这些孩子在一起，您没有自己的生活吗？张桂梅：事实上也不是说自己不想要自己的生活，只是一天天做着做着，就把时间做没了，把自己的生活忘了。记者：那您觉得这辈子的价值在哪儿？张桂梅：不管怎么着，我救了一代人，不管是多是少，她们后面过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。（摘编自中央电视合《面对面》节目《张桂梅：大山里的女校》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.面对华坪女中目前取得的成绩，张桂梅并不满意，她希望孩子们能进最好的，这是她创建免费女子高中的初衷。B.华坪女中的学生大多来自贫困山区，张桂梅觉得贫困对女孩子来说是一种隐私，应该给保护，于是称学生们为大山里的女孩。C.在工作近乎瘫痪之时，张桂梅召集愿意留下的党员教师，重温入党誓词，担当起党员责任，投身到华坪女中艰难的教育工作中。D.张桂梅坚守教育岗位，整天忙于工作，这让她忘记了自己的生活，她把学生们以后能过上比她更幸福的生活，作为自己最大的安慰。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.在这次专访中，记者从张桂梅取得的成绩引发对话，从筹建的缘由谈到了张桂梅。B.中央电视台这次对张桂梅的专访，让大家了解到贫困山区的教育现状，以此来号召更多的人重塑价值观，这将采访引向深入。C.张桂梅在与记者的对谈中，重点介绍了办学的坎坷，从中我们可以感受到她爱岗敬业、无私奉献的精神。D.在这篇电视专访稿中，有几处介绍张桂梅工作情况的画外音解说，这可让大家更好地了解被访者，也能使本专访稿的结构更为紧凑。3.张桂梅筹建这所全免费的女子高中有哪些意义？请结合材料简要分析。【答案】1.A2.B3.①将文化摆脱贫困的理念带进大山，兑现了党的扶贫承诺。②让山里女孩接受了更多的教育，提升了她们的素质，使她们及后代更加幸福。③免费的高中教育，让一些山里人圆了高中梦、大学梦，满足了他们对知识的渴望，拯救了一代人，改变了他们的命运【解析】【1题详解】本题考查学生理解并分析文本相关内容的能力。A.“她希望孩子们能进最好的，这是她创建免费女子高中的初衷”表述错误。根据原文“我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环”可知，张桂梅建免费女子高中的初衷是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环的问题。故选A。【2题详解】本题考查学生概括并分析文本相关内容的能力。B．“以此来号召更多的人重塑价值观”表述错误。根据文意可知，这次专访的目的在于号召更多的人关注贫困山区的教育，选项有过于拔高的嫌疑。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文章重要信息的能力。由文章第一段“张桂梅一直坚守教育岗位，把文化摆脱贫困的理念带进大山”，以及“如果在战争年代，阵地上剩一名党员，这个阵地都不会丢掉；作为党员，我们不能把这块扶贫的阵地丢掉！”的分析，可以概括出“将文化摆脱贫困的理念带进大山，兑现党的扶贫承诺”。由文中“女孩子受教育后，可以改变三代人。如果她有文化，她会把孩子遗弃掉吗？我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环”“我救了一代人，不管是多是少，她们后面过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰”等文字的分析，可以概括出“让山里女孩接受了更多的教育，提升了她们的素质，使她们及后代更加幸福”。由文中“去山里家访，好多人家祖祖辈辈第一个高中生在我们这儿，因为我们这不收费”“不管怎么着，我救了一代人，不管是多是少”等文字的分析，可以概括出“免费的高中教育，让一些山里人圆了高中梦、大学梦，满足了他们对知识的渴望，拯救了一代人，改变了他们的命运”。（二）实用类文本阅读（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成各小题。用什么支撑我们的精神大厦贾梦雨我们平时所说的“精神亚健康”，是指一个人的精神状态、精神追求方面失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位，并体现在日常工作和生活中。其实，“精神亚健康”的症状在很多人身上都或隐或显地存在着。“精神亚健康”的症状多种多样，但归纳起来主要表现在这样几个方面：一是对事业缺乏激情，精神萎靡，庸碌无为；二是对生活缺乏热情，对他来说，活着的意义仅仅在于活着；三是对他人缺乏感情，淡漠、疏离，甚至于防范、欺骗；四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。总体来说，陷落于物质的汪洋之中，沉沦于享乐的迷茫之中，浮躁而无信仰、无敬畏、无追求。正如南师大中文系教授贺仲明所说：“精神亚健康的重要表现，就是公众无法从精神涣散的日常生活中获得安宁；理想和信仰丧失；浮躁的心灵被物所累，排斥关怀和诚信。”是什么导致了“精神亚健康”的弥漫呢？全球化浪潮汹涌澎湃，“地球村”可以拉近人们之间的距离，不过，它也无时无刻不在拉远人们之间的距离，造成新的疏离。全社会消费思潮迅速膨胀，在这种后现代的炫目泡沫下，大众都在不知不觉中被消费主义的狂欢陶醉。被牵着鼻子走，人变成了“经济人”“时尚人”，永远有一双无形的手在拉着你，让你无法脱身，并且身不由己。此外，我们过分重视外在的所谓“成功”，整天追求的都是那些“看得见的东西”：房子、汽车、锦衣玉食、无休止的享乐，而且，我们渐渐迷失在这些“身外之物”中不可自拔。物质日益强大而膨胀，而精神的萎缩状态正在加剧，在这种“内忧外患”的夹击之下，我们被裹挟其中，身心交瘁。理想、激情，一个人的精、气、神，这些其实都应该是我们的追求，是一个人安身立命的支点。而现在，从心灵层面来说，价值的支撑点，人生的追求目标，对幸福的感受等渐渐处于错乱状态。从生存状态来说，如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，如何处理爱情、家庭、事业等之间的关系，这其中充斥着扭曲。物欲主义和消费主义，目前正借助经济、文化和人员流动的全球化大潮，向全世界蔓延，也深刻影响到当代中国人的精神生活。特别是20世纪90年代中期以来，在市场经济的大发展和全球化大潮中，世俗化大潮开始侵蚀到人们的精神生活领域。因而，我们都应该有一定的精神追求。我们应该解决好自己的归宿感问题。这就要求一个人加强免疫力，实现内心的真正强大，面对诱惑超然，面对挫折泰然，并在对时代的正确认识中增强责任感。另一方面，我们应该创造一个更加和谐的环境，真正关心人的精神追求。在文化多元化的基础上，更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为本的文化生态环境。（选自《新华日报》）4.下列不属于“精神亚健康”症状的一项是（）A.日常工作和生活中，不少人在物欲主义和消费主义蔓延的环境里不停地为生计忙碌着。B.大学生沉沦于网络，终至退学；校园里充斥着“怀疑的时代还需要信仰吗”的争论。C.一人遭车祸后横躺马路，行人纷纷避让；乘客公交车上遭偷窃，周围众人漠然而视。D.各种压力之下，许多人不知道生活的意义在哪里，以致于心绪浮躁而无信仰、无追求。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文以“用什么支撑我们的精神大厦”为论题展开论证，联系生活实际，有针对性。B.本文论证严谨，提出问题——分析问题——解决问题的思路，环环相扣，层层深入。C.“精神亚健康”弥漫的根本原因是全球化浪潮造成人类彼此间的疏离和自我的迷失。D.第五段从宏观上指出世俗化大潮开始侵蚀人们的精神生活领域，增加了论证的深度。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.创造文化和谐，创造以人为本的文化生态是当下“支撑我们的精神大厦”的一种必要手段。B.禁住物欲诱惑，泰然面对挫折，实现内心真正的强大，就可以帮我们寻找到自己的归宿感。C.无论是从心灵层面，还是生存状态来看，理想和激情的缺失都会导致我们的生活出现问题。D.膨胀的消费思潮使我们的精神加剧萎缩，我们被裹挟在这种“内忧外患”中，身心交瘁。7.生活在今天人们，怎样才能支撑起自己的精神大厦？请结合全文简要分析。【答案】4.A5.C6.B7.（1）要有高洁的理想追求，以增强个人免疫力。（2）要满怀生活的激情，树立正确的人生观和价值观，以增强社会责任感。（3）要妥善处理自己与别人、与社会、与自然等之间的关系，为创造以人为本的和谐文化环境而努力。【解析】【4题详解】本题考查理解文中概念的能力。A.表述的内容没有表现出“为生计忙碌着的人”是“精神状态、精神追求方面失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位”的“精神亚健康”状态。原文中对“精神亚健康”症状的表述主要有：一是对事业缺乏激情，精神萎靡，庸碌无为；二是对生活缺乏热情，对他来说，活着的意义仅仅在于活着；三是对他人缺乏感情，淡漠、疏离，甚至于防范、欺骗；四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。故选A。【5题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C.“根本原因是全球化浪潮造成人类彼此间的疏离和自我的迷失”错误，对导致“精神亚健康”的原因性质表述不当。根据原文“物欲主义和消费主义，目前正借助经济、文化和人员流动的全球化大潮，向全世界蔓延”可知，“全球化浪潮”只是原因之一，而且“自我的迷失”也不是“全球化浪潮”引起的。故选C。【6题详解】本题考查筛选并整合文章信息的能力。B.“就可以帮我们寻找到自己的归宿感”错误，表述绝对。“禁住物欲诱惑，泰然面对挫折，实现内心真正的强大”只是帮我们寻找到归宿感的一部分条件。原文还讲述了另一方面“我们应该创造一个更加和谐的环境，真正关心人的精神追求”。故选B。【7题详解】本题考查归纳内容要点的能力。解析本题的答题区间主要为文章的最后一段，注意筛选其中的关键信息。根据原文“我们都应该有一定的精神追求”“这就要求一个人加强免疫力”可归纳出：要有高洁的理想追求，以增强个人免疫力。根据原文“在对时代的正确认识中增强责任感”可归纳出：要满怀生活的激情，树立正确的人生观和价值观，以增强社会责任感。根据原文“我们应该创造一个更加和谐环境，真正关心人的精神追求”“更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为本的文化生态”可归纳出：要妥善处理自己与别人、与社会、与自然等之间的关系，为创造以人为本的和谐文化环境而努力。（三）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题我二十一岁那年史铁生①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。③我能住到7号来，事实上是因为大夫护士们都同情我。大夫护士都已经明白我这病的前景极为不妙，还因为我爱读书。护士长好几次在我母亲面前夸我，最后总是说：“唉，这孩子……”这一声叹，暴露了当代医学的爱莫能助。他们没有别的办法帮助我，只能让我住得好一点，安静些，读读书吧——他们可能是想，说不定书中能有“这孩子”一条路。④可我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！⑤窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。⑥我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。我用目光在所有的地方写下“上帝保佑”，我想，或许把这四个字写到千遍万遍就会赢得上帝的怜悯，让它是个瘤子，一个善意的瘤子。要么干脆是个恶毒的瘤子，能要命的那一种，那也行。⑦朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了，它三番五次地说那儿没有瘤子，没有没有。定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站起来，心想干嘛不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白：确实，你干不过上帝。⑧我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感。⑨晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。⑩21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。（有删改）8.下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.“人活一天就不要白活”，王主任的一番话，虽未能打消“我”的求死念头，却对“我”产生了不小的影响。后来“我”开始慢慢地去做些事，感受到了活着的兴致和价值感。B.“我”曾千方百计祈求“上帝保佑”，但却并未能得到上帝的怜悯，甚至一度走向茫然。后来，“我”终于放弃了信奉“上帝”，转而追求另一种精神。C.“说不定书中能有‘这孩子’一条路”，这句话别有深意，文章多次写到“我”爱看书，表现了“乞灵于自己的精神”这一意图。D.“人活一天就不要白活”深深地触动了作者的心灵，使他终身受益，是作者活下去的原因之一。9.下列对文章艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.第⑤段结尾的景物描写，营造了惨淡凄寂的氛围，映衬出作者孤独哀伤的心情。只是写景，却从侧面写出病情带给“我”的打击和痛苦。B.第⑥段是一段痛心的描写，用目光在所有的地方写下“上帝保佑”，那是怎样的一种渴望啊，热切得要爆发，哭泣得要撕心裂肺。C.文章用语诙谐、幽默，以调侃写心境。一些狠话带有二十岁年轻人的任性口吻，却承载着更深的抑郁、绝望与凝重。D.大量心理剖白式语言，口语化，坦诚，细腻，个人主观意识极强，具有强烈的抒情性与感染力，构成独特的气场。如“只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！”10.结合全文，分析文中结尾段画横线句子的作用。11.（人物形象特点概括分析）史铁生在与病魔斗争的过程中，表现出怎样的精神？请结合文本简要分析。【答案】8.B9.A10.①在科学不能解决人的问题而使人陷入迷茫的时候，在命运把人推到无法解释的灾难和绝望中的时候，人只有凭借着精神力量来拯救自己。②这句话是作者遭遇厄运时的生命体悟，卒章显志，点明了全文的主旨。11.①面对病魔的折磨，具有乐观的心态。起初，期盼着健康地走出医院。②病情恶化后，具有积极的心态。开始想写点什么，有了活的兴致和价值感。③最终感悟到精神力量的伟大。有一天认识了神——精神，人只有凭借着精神力量来拯救自己。【解析】【分析】【8题详解】本题考查学生理解文章内容，理解文中重要句子的含意的能力。B.“‘我’终于放弃了信奉‘上帝’”，这一说法过于生硬，原文无此意思。此前“默念上帝保佑”只是一种本能的愿望和祈祷，并非正式的宗教信仰。故选B。【9题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。A.“只是写景”理解错误，看似写景，实则写人，“阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶”也是作者处境的写照。故选A。【10题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答这类题，可以从结构、手法、内容、情感、主旨等方面分析。就本题而言，首先明确句子表达的含义，再分析句子的情感，最后关联主旨。“在科学的迷茫之处”，是指科学也有解决不了的问题。“在命运的混沌之点”，是指人生中遇到的坎坷。“人唯有乞灵于自己的精神”，是指人只有依靠自己的精神力量。这句话在结尾段，参考结尾段的作用，以及文章的中心思想、作者表达的情感，可知本句是作者思想情感的表达，主旨的体现。【11题详解】本题考查学生本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。”我面对病魔折磨，具有乐观的心态，起初，期盼着健康地走出医院。“使我没有去死的原因很多，‘人活一天就不要白活’亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感。”“晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。”病情恶化后，我开始想写点什么，有了活的兴致和价值感，我具有了积极的心态。“有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。”由此可知，人只有凭借着精神力量来拯救自己，我最终感悟到精神力量的伟大。二、古代诗文阅读（30分）（一）古诗文阅读（本题共4小题，15分）阅读下面的文言文，完成下列小题。[甲]劝学吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。[乙]劝学秦观予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，自朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫!败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰:“我精骑三千，足抵君赢卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。12.秦观《劝学》文中画波浪线部分断句正确的一项是()A.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二B.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二C.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二D.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.跬步：古代称跨出一脚为跬；跨出两脚为“步”。B.朔：古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，农历每月三十叫“晦”。C.《齐史》：“二十四史”之一。“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。D.传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释,流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。14.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。B.荀子在《劝学》选文中的第二段，运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。C.秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。D.秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中句子，深表赞同，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中有文采的句子，编为《精骑集》。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。(2)少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。【答案】12.D13.B14.D15.（1）但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。（2）年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。【解析】【12题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。其中，“来”，时间词的词缀，与“数年”不能分开，排除A、B两项；“惩艾”，惩治，“殆”，根据语境及实际生活经验推断可解释为“表推测，相当于‘大概’‘几乎’”，正好搭配后面的约数“十一二”，所以不能分开，排除C项。故选D。【13题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“每月三十叫‘晦’”错误，应为“每月最后一天叫晦”。故选B。【14题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。D.“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者”，意思是“在写文章时可以用到的语句”。故选D。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句中，“负”，依仗；“自放”，放纵自己，宾语前置句；“滑稽饮酒者”，巧言善辩、嗜好饮酒的人；“旬朔”，意思是十天或一个月，亦泛指较长的时日；“把”，拿，指看书；“卷”，书卷。第二句中，“少”，年轻；“无知之何”，无可奈何；“长”，成年；“庶几”，也许；“补”，补救。参考译文：（甲）我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。（乙）我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首词，回答后面的问题。虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。16.下面对诗歌的分析，不正确的一项是()A.“春花秋月何时了”春花秋月本令人欣喜，但词人却问“何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。B.“小楼昨夜又东风”，“又”字，表明此情此景是第二次出现，“东风”此处指秋风，所引发的这种对故国的思念让人难以忍受。C.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”是指故国的山河仍在，“朱颜改”是指宫中妃嫔已经容颜老去，暗含李后主对国土更姓、山河变色的感慨!D.全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、对比等多种修辞手法，淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。17.请自主赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。【答案】16.B17.诗人用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。【解析】【16题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“指秋风”错误，东风应为春风；“表明此情此景是第二次出现”错误，一个“又”字，表明此情此景已多次出现，而不是“第二次”出现。故选B。【17题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。结句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。以富有感染力和象征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流。这显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）18.补写出下面句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中“___________，___________”两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________”一句采用了比的手法，写出了宋武帝刘裕在战场上的声威气势，“___________”一句写出了宋文帝刘义隆在战场上的狼狈之态。（3）韩愈在《师说》中指出，与“古之圣人”相比，现在的一般人“_____________，_____________”，由此得出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在。【答案】①.同是天涯沦落人②.相逢何必曾相识③.气吞万里如虎④.赢得仓皇北顾⑤.其下圣人也亦远矣⑥.而耻学于师【解析】【详解】本题考查学生默写名句名篇的能力。易错字词有：“涯”“曾”“赢”“仓皇”。三、语言文字运用（本题共4小题，15分）（一）阅读下面的文字（6分）19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。坏了一点的水果，扔了吧，有点心疼；吃了吧，①___，实在纠结。其实，这取决于水果坏的原因。水果碰撞变软的部位，细胞发生了破损，一些无色物质被转化为深色物质，使得“伤口”呈现出迥然不同的颜色。其实切开的苹果不立即吃完，也是会变成褐色的。所以②___。有些人会认为把水果霉变部分去掉就可以继续吃剩余部分。但把霉变部位去除再食用也未必安全，因为霉菌产生的毒素可以扩散到果实的其他正常部位，因此，③___。【答案】①.①又怕伤身②.②碰伤的水果可以吃③.③霉变的水果不要吃【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，根据前文“扔了吧，有点心疼”，“心疼”是“扔了”的结果，故可以判断此处所填的内容是“吃了”的结果；因为是“坏了一点的水果”，如果吃了，可能对身体产生损伤，故此处可填写“又怕伤身”。第②处，“所以”表示结果，根据“切开的苹果不立即吃完，也是会变成褐色的”，故“碰撞变软”的苹果应该是可以食用的，故此处可填写“碰伤的水果可以吃”。第③处，由“因此”的提示，此处填写的应该是结论，而“把霉变部位去除再食用也来必安全”，故此处可填写“霉变的水果不要吃”。（二）选择题组（共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。以抖音为代表的短视频平台逐步兴起、在拓展知识边界的同时，也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实。短视频以为显著特征，在十几秒钟内以的形式，将隐性的知识内容以显象化形式传递给受众，（），符合碎片化传播的环境和信息接收习惯，提高了知识的传播效率，拓展了知识传播的广度，有助于全民科学素质的提升，截至2018年12月8日，抖音上粉丝过万的知识类创作者近1.8万个，累计发布超过300万知识类短视频，累计播放量已超过3388亿。清华大学教育研究院院长，清华大学前副校长谢维和指出、知识的内涵与传承方式从口耳相传到文字书籍，从广播电视到移动互朕网，在不断演变。在新时代，要掌握新的信息技术来传播知识，特别是传播技术，要学会运用新的平台。目前，抖音已陆续开展“向日蔡计划”“我的科学之yeah”“谁说科学不抖音”等活动、未来，抖音将持续与更多的科研机构、科普专业人士建立合作，对知识传播内容进行倾斜和扶持，进一步推动“知识普惠”，让短视频内容不仅“有用”，而且“”；让高深的科普知识地走出实验室、研究院，走进普通大众的视野。20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.以新奇、有趣的形式传递高深专业知识是短视频平台的优势B.这种短视频平台以新奇、有趣的形式传递给普通群众高深的专业知识C.普通群众能够通过短视频，以新奇、有趣的形式接触到高深的专业知识D.高深的专业知识是通过短视频，以新奇、有趣的形式接触到普通群众的21.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.短小精悍声情并茂妙不可言绵延不绝B.小巧玲珑声情并茂妙趣横生绵延不绝C.短小精悍图文并茂妙趣横生源源不断D.小巧玲珑图文并茂妙不可言源源不断22.文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在新时代，传播知识要掌握新的信息技术，特别是新的传播技术，要学会运用新的平台。B.在新时代，要掌握新的平台来传播知识，特别是新的信息技术，要学会运用传播技术。C.在新时代，要掌握新的传播技术来传播知识，特别是新的平台，要学会运用新的信息技术。D.在新时代，传播知识要掌握新的传播技术，特别是新的信息技术，要学会运用新的平台。【答案】20.B21.C22.D【解析】20题详解】本题考查语言表达连贯的能力。根据上文的主语“短视频”来分析，括号内语句的主语应与此一致，因而，ACD三项不合要求。利用短视频来传递高深的科学知识，对象应是普通群众，而不是科技工作者。因而，A项“传递”的对象不明。C项，“以新奇、有趣的形式接触到高深的专业知识”主客倒置，主动者应是“短视频平台”；D项，主客倒置，主动者不是“高深的专业知识”，而是“短视频平台”。分析可知，B项补写的最恰当。故选B。【21题详解】本题考查近义词的辨析与运用的能力。“短小精悍”形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。“小巧玲珑”形容东西小而精致。文段陈述的是“短视频”，与“文章简短有力”的解释相符，应选“短小精悍”，据此分析可排除BD两项。“声情并茂”指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。“图文并茂”指在一篇文章里，图片和文字都很丰富多彩，互相陪衬、相得益彰。这些“短视频”为了普及科学知识，展现的有图片，有文字，但不是表演，谈不上声情并茂，因此，这里应选“图文并茂”。据此分析可排除A项。“妙不可言”形容美妙得难以用言语来表达。“妙趣横生”洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。因这些“短视频”能将高深的科学知识以生动有趣的形式表现出来。因此，这里应选“妙趣横生”。“绵延不绝”延续不断的样子。“源源不断”形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。前者表达重点在“延续不断”本身，后者表达重点在“源头”的不间断，才会连绵不绝。因此这里应选“源源不断”。C项成语全都恰当。故选C。【22题详解】本题考查学生辨析病句的能力。画线句子缺少主语，这里主语应为“传播知识”，据此分析可排除BC两项。“信息技术”是“传播技术”中的一种，而“传播技术”却不一定是“信息技术”。据此分析可知，A项语序不当，D项修改正确。故选D。四、材料作文（共60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，它拼命地挣扎，尾巴断了，小壁虎得以逃命。一位农夫见了，对小壁虎说：“你这可怜的小东西，刚断了尾巴，是不是很痛啊！”小壁虎含泪点了点头。“来，我给你包扎上，这草药是止痛的。”农夫拿出一包草药说。“不，我很感谢这疼痛，因为是痛让我记住了这次教训，而且，你包扎了我的伤口，它怎么能长出新的尾巴来呢？”说完，小壁虎带着钻心的疼痛爬走了。不几天，小壁虎又长出了一条漂亮的尾巴。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文向疼痛致敬断了尾的小壁虎拒绝农夫为其止痛的好意，因为它深知只有疼痛才能时刻提醒自己还活着，也唯有这疼痛才能让自己长大。人行于世，每个人都像一只壁虎。烈日的炙烤，暴雨的冲刷，荆棘的刺扎，都会使我们遍体鳞伤，疼痛钻心。不要去躲避这蚀骨的疼痛，也不要试图遮盖掩饰满身的伤疤。正是有了这份痛，我们才深知生的美好，活的意义，我们才会茁壮向上。所以，世界以痛吻你，你应回报以歌，向那痛致以深深的敬意吧！每个人都经历过学习走路的过程，只有真正地摔过几次跟头，擦破几处皮，你才能迈开成长的第一步，是疼痛助力我们长大。因此，我们不要妄图止痛，那深入心扉的痛是我们反思自身、完善自我的苦口良药。虽然它外在是让人难以忍受的痛苦与泪水，但背后却是我们走向成功的“云梯”和奠基。还记得她天真温暖的微笑，还记得她豪情万丈的话语；还记得她的乐观，还记得她的坚强。她饱受肿瘤的折磨，却仍旧笑着对疼痛说着感谢，她就是熊顿。尽管每天的化疗让她不停地呕吐、头发也一根根掉光，尽管疼痛的折磨如影相随日夜不止，她，那个如冰山雪莲般坚强的女子却说：“感谢这痛，让我享受着父母、友人的关怀。”“活着，真好。有了疼痛，让我十分珍惜片刻的轻松和愉悦。”熊顿向疼痛致敬，感谢疼痛让她享受过世间最温暖的真情。还记得《钢铁是怎样炼成的》中那位硬汉保尔·柯察金吗？战场上的枪林弹雨让他遍体鳞伤，使他每天与疼痛为伴