人教版语文二年级上册选读5《鸡妈妈的新屋子》word课堂实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版语文二年级上册选读5《鸡妈妈的新屋子》word课堂实录部编版小学语文精品资料

人教版小学语文第三册选读课文——

《鸡妈妈的新屋子》课堂实录

教学目标：

1、会认“既〞“牢〞“印〞“此〞等生字以及多音字“当〞；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会用“既……又……〞说话写话。

3、明白“不是谁的看法都得听，别人的看法要通过思考才接受〞的道理。教学重点、难点：学会用“既……又……〞说话；明白“不是谁的看法都得听，别人的看法要通过思考才接受〞的道理。教学过程：

一、创设情景，导入课题

师：小朋友们好！今天陈老师啊不是一个人来给大家上课的，我啊，还带来了一位朋友，谁呢？（出示鸡妈妈图）生：鸡妈妈！

师：快，亲亲热热地跟她打声招呼吧！生：鸡妈妈好！

师：鸡妈妈呀生了好多鸡宝宝，为了不让自己的孩子被日晒雨淋，她造了一座新屋子。我们一起去参观参观？（课件出示插图）看，这就是鸡妈妈的新屋子。师：你觉得鸡妈妈的新屋子有哪些优点？生1：我觉得鸡妈妈的新屋子很漂亮！生2：我觉得鸡妈妈的新屋子很稳固！

师：鸡妈妈的房子有两个优点：漂亮、稳固，谁能把这两个优点连起来说一说。

生1：鸡妈妈的新屋子又漂亮又稳固！

师：用上了“又……又……〞这对关联词把新屋子的两个优点连起来说了，不错！

生2：鸡妈妈的新屋子既漂亮又稳固！（课件出示）

师：嗯，用上了“既……又……〞，把新屋子的两大优点都放在一起写出来了。谁来读读？

生1：鸡妈妈的新屋子造好了，既漂亮又稳固。

师：强调了“既……又……〞，让我们一下子感受到了这两个特点是同时说的。

生2：鸡妈妈的新屋子造好了，既漂亮又稳固。

师：不但读出了新屋子的漂亮，而且读出了新屋子的稳固。有那么多孩子想读，看来大家都很喜欢鸡妈妈的新屋子，就让我们带着爱好的语气一起来夸奖夸奖鸡妈妈的新屋子。

生（齐）：鸡妈妈的新屋子造好了，既漂亮又稳固。

师：鸡妈妈的新屋子有两个优点，那我们的妈妈身上有哪些优点呢？能不能用“既……又……〞这对关联词来夸一夸？（课件出示：我的妈妈既又。）

生1：我的妈妈既漂亮又温柔。

师：有一位既漂亮又温柔的妈妈，真令人羡慕啊！生2：我的妈妈既聪明又大方。生3：我的妈妈既勤劳又能干。

师：嗯，妈妈很辛苦，所以我们要做一个懂事、孝顺的孩子。今天回家后用“既……又……〞当面夸一夸妈妈，好吗？生（齐）：好！

师：听了你的称赞，妈妈这一天的疲乏马上就——生（齐）：消除了。

师：称赞真是一位魔术师呀！你还能用“既……又……〞来夸一夸其他的人或周边的事物吗？（出示：既又。）生1：我们的教室既宽大又敞亮。师：能在这么好的环境里读书，真幸福！生2：我的弟弟既聪明又活泼。师：你的弟弟真惹人爱好！生3：我们的校园既整齐又美丽。

师：所以我们平日要保持校园的整齐、美丽。生4：松果既香甜又可口。

师：拿起笔，把方才说的在练习纸上写下来吧，请注意写字的神态。（学生做练习）

师：这位小朋友写字既端正又美观，不错！

师：这两位小男孩做作业既快又好，棒极了！做完的孩子可以轻轻读一读自己写好的句子。

师：孩子们都已经完成了，看来大家都已经学会了用“既……又……〞这对关联词连起来夸奖事物的两个特点了。我们再一起来用“既……又……〞称赞一下鸡妈妈的新屋子。

生（齐）：鸡妈妈的新屋子造好了，既漂亮又稳固。

师：鸡妈妈给孩子们造了一座既漂亮又稳固的房子，可是还是有人对鸡妈妈的新屋子提出了建议，提出了看法，他们是谁？提了哪些建议？就让我们一起走进课文（板书课题），认真地读读这个故事吧。二、整体感知，理清脉络

师：读书之前，老师有两个温馨提醒（课件出示）：1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。2、课文中哪些人给鸡妈妈的新屋子提出了改进的建议？把书轻轻地翻到Ｐ173，开始吧。（生自由读课文）

师：故事里的词语宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识它们了，带大家和它们打个招呼。（出示第一组词）你来做小老师。生1：既漂亮又稳固又闷又热师：发现什么了？

生2：我发现它们都用了关联词。一个是“既……又……〞，一个是“又……又……〞。

师：这两对关联词都是把——生3：事物的两个特点放在一起说了。师：谁能用“又……又……〞来说说？生4：又大又红。生5：又聪明又活泼。生6：又香又甜。生7：又白又胖。

师：小朋友们积累的词语真多啊！再来看其次组词，请这一列火车开起来。生开火车读：建议凉快突然窗台四处明白看法上当此后师：有个字宝宝脸红了，怎么回事？生：它是一个多音字。

师：它除了读“dàng〞,还读——生1：dāng，当时。生2：当然。生3：当代。

师：用你的火眼金睛细心观测，这组词里还藏着一对近义词呢！生：建议和看法。

师：你有一双慧眼。那故事中谁给新屋子提建议了？

生：是鹅大哥和狐狸给新屋子提建议了。（贴图：鹅大哥狐狸）三、比较阅读，自主感悟

师：鹅大哥与狐狸都对鸡妈妈的新屋子提出了什么建议呢？快速读读课文2-6自然段，找一找，用“——〞把它们的建议画下来。（生读、找、划）师：谁能把自己划的建议跟大家共享一下？生：房子造得不错，假使在墙上开个窗就更好了。

你家的窗子再开大一点就更好了。（课件出示）

师：自由读读这两个句子，看看：它们的建议一致在哪里，不同在何处？生：这两句话都是建议鸡妈妈给新屋子开窗。（板书：开窗）

师：那谁的建议才是好的？先不要急于下结论，再去轻声读读2-6自然段，答案就藏在里面。（生读）师：谁的看法好？生：鹅大哥的建议好。师：理由？

生1：由于鹅大哥建议开窗是为了鸡宝宝。

生2：由于鹅大哥建议开窗是为了让鸡娃娃的病快点好起来。师：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——生：又闷又热。

师：你什么时候也曾经有过这样又闷又热的感受呢？生1：在挤公交车的时候，车厢里满是人，又闷又热。

生2：夏天我们在教室里上课，使用多媒体时要关门，拉窗帘，又闷又热。生3：夏天下雷雨之前是又闷又热的。:

师：是啊，整日生活在这样闷的房子里，没有清爽的空气，怪不得鸡娃娃都——

生：生病了。

师：鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶快在墙上开了个窗。这样——生：清爽的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也渐渐好了。师：从这里可以看出，鹅大哥建议给新屋子开窗是为了给房子——生：通风。（板书）师：是为了谁？生1：是为了鸡宝宝。生2：是为了鸡妈妈一家。生3：是为别人，不是为自己。

师：看来，鹅大哥是关心鸡妈妈的，真心为鸡妈妈好。那你能当当这只鹅大哥来对鸡妈妈提提看法吗？

生1：房子造得不错，假使在墙上开个窗就更好了。

师：多有礼貌的鹅大哥呀!看得出，你很关心鸡妈妈。这位鹅大哥，请！生2：房子造得不错，假使在墙上开个窗就更好了。

师：嗯，你能为鸡妈妈着想，你是善意的。我们一起来当当善意的鹅大哥,向鸡妈妈提看法。

生（齐）：房子造得不错，假使在墙上开个窗就更好了。师：那鸡妈妈从这件事中明白了什么？

生：要多听别人的看法（贴板书：多听别人的看法）

师：鹅大哥真心诚意的建议让鸡妈妈一家生活得很安逸，狐狸提的这个建议怎么样？

生：不好。由于狐狸要鸡妈妈开窗是为了偷小鸡。师：从哪儿看出来的？生：第六自然段。

师：读读第六段，谁还有补充？生：狐狸建议开窗是为了他自己。

师：也就是说，狐狸建议鸡妈妈开窗是为了干什么？生：为了做坏事师：为了谁？生：为自己

师：也就是说，他的看法是——生：恶意的。

师：大家看，一个是为他人，一个是为自己，这就是两个建议的不同之处啊！谁来当当这只不怀好意的狐狸，自己先练练。师：谁愿意来演这只狐狸？

生1：你家的窗子再开大一点就更好了。

师：演得很好，演出了狐狸的虚情假意。这位狐狸大哥，你来！生2：你家的窗子再开大一点就更好了。

师：好狡猾的狐狸啊！这位狐狸妹妹也要来提提建议。生3：你家的窗子再开大一点就更好了。

师：狐狸皮笑肉不笑地说。来，狐狸哥哥们，你们一起说。男生：你家的窗子再开大一点就更好了。师：狐狸妹妹们，该你们了。

女生：你家的窗子再开大一点就更好了。

师：鸡妈妈听了狐狸的建议，鸡宝宝被偷走了，她这才知道自己上了当。这时，她又明白了一个道理——

生：不是谁的看法都得听。（贴板书：不是谁的看法都得听）师：所以她赶快——

生：把窗子改小，此后，鸡娃娃再也没丢过。四、拓展延伸，情满课堂

师：小朋友们，假使鸡妈妈今后再碰见类似的事情，她会怎么对待呢？生1：假使鹅大哥以后给鸡妈妈提看法，鸡妈妈就会听了。

生2：假使鸡妈妈再碰见狐狸来骗她，她就会对自己说，我绝不会再上当了。生3：碰见像狐狸这样狡猾的人，鸡妈妈不能听。

师：对，像狐狸这样花言巧语、不怀好意的人的看法，我们生：不要听！

师：像鹅大哥这样真心诚意帮助你的人的看法生：我们要听。

师：我们既要做到——（板书：既）生：多听别人的看法

师：又要做到——（板书：又）生：不是谁的看法都得听。

师：听的时候还要根据自己的实际状况，擅长判断对与错。鸡妈妈已经明白了这个道理，相信小朋友们学了这个故事也一定明白了,我们——生：既要做到多听别人的看法，又要做到不是谁的看法都得听。师：那你在生活中是怎样对待别人给你提的建议的？

生1：对我好的建议，如放学回到家家长要我们快做作业，那我们该听。生2：老师告诉我们，吃饭不挑食，上课一心听讲，我们要听。生3：作业没做完小朋友叫我先玩再做，这是不好的建议，我不听！生4：下课有小朋友提议追追跑跑，我不听。师：还要劝阻那些追追跑跑的同学，帮助他们改正。五、链接课外，深化阅读

师：大家是否还记得语文园地四的故事《骑驴》，其实，它和《鸡妈妈的新屋子》一样，都告诉了我们同样的道理——

生齐：既要做到多听别人的看法，又要做到不是谁的看法都得听。师：小朋友们，《鸡妈妈的新屋子》这个故事十分好玩儿，而且告诉了我们一个道理。我们能读到这么好的故事，应当感谢一位作家，哪一位呀？看看课文，能不能找到有价值的信息？生：作家叫钱欣葆。师：你是从哪儿发现的？

生：就在课文的左下角。

师：平日我们读课文要注意观测，就能找到一些有价值的信息。看，这位就是钱欣葆伯伯。他有6篇作品入选23本语文课本。除了《鸡妈妈的新屋子》入选人教版小学《语文》课本，《架桥》入选湘教版小学《语文》课本，知道“湘〞是哪里吗？不知道啊，“湘〞就是湖南。我们班有小朋友是湖南来的吗？

生：我是的。

师：过年回去可以问家乡的小朋友借来看看。《兄弟拉纤》入选黑教版小学《语文》课本，“黑〞就是——

生