人音版小学音乐一年级下册《巧巧手》教学实录

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《巧巧手》教学实录

1、教学目标：

情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《理发师》和欣赏《采蘑菇的小姑娘》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最荣誉〞的道理，树立“爱劳动〞的意识。

2、能力目标：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》，并能用节奏乐器为歌曲伴奏和歌表演，培养学生的合作意识及创作能力。

3、过程与方法目标：用学生喜欢的律动、歌表演去感受歌曲音乐特点。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

模唱《采蘑菇的小姑娘》中的衬词部分

教学难点：?音准（高音1）与音的时值长短的把握|x—|x0|

?学生演唱时气息的互换与保持。教具准备：琴各种打击乐器课件教学过程

一、激情导入、师生问好！（一）唱一唱、说一说：

师：同学们好。今天，很高兴和大家一起度过这美好的四十

分钟。

师：上学期我们学过一首歌曲：《你的名字叫什么》，让我们通过这首歌曲相互来认识一下，让我们成为好朋友。我点着谁，谁就站起来协同老师说出你的名字。

（播放歌曲《你的名字叫什么》）

师：通过方才的环节我们大家都认识了，同学们都想一想：我们的手都能干些什么呢？（老师转动手）

生：（举手回复）洗衣服、做饭、拖地…….

师：嗯，手能做大量事情，看来离了它还真不行。

师：请看大屏幕，我们还是用方才的歌曲旋律，老师唱，你来答，要把动作做出来。（提前熟悉学生！）

（二）唱一唱、做一做：

让学生起立，放歌曲《你的名字叫什么》，师生共同表演。师：同学们的小手真巧啊，同学们唱的不错，表演的更好，今天我们就进入第七课的学习《巧巧手》（板书：巧巧手）二、新课教学

（给同学们带来一首歌曲）（一）初听歌曲：

1、“歌曲描述了一位澳大利亚老爷爷，他在干什么？心情怎么样？〞

→老爷爷是一位十分有名的理发师→高兴、开心的

2、“歌曲的速度是慢速还是中速的？〞中速（二）复听歌曲：

师：理发师是一首2∕4拍的澳大利亚民歌。→2∕4拍的强弱规律，师演示，学生模仿（拍、亮）。让我们拍着强弱节拍再来欣赏一遍歌曲。（三）学唱歌曲：

1、师：同学们看歌词，有没有不认识的字？→没有

师：我们一起跟着音乐轻声读一遍歌词。→师生一起读歌词→同学们读得真好，下面，我们就来学唱理发师。

2、老师弹琴教唱理发师、处理难重点。

A教唱前检查同学们坐姿

B开头一句话，第一个字的发音。唱前吸气、吐字便捷；口腔开启、表情自然。

C高音1的处理：唱前吸气、轻声高位。D终止音的同音连线：

教唱过程中注意：气息→音准→高音1→1的时值→连线符号（同音连线）→休止符→歌曲中表达老爷爷高兴地地方。

3、学生跟琴齐唱一遍（视学生演唱状况进行重复改正）

4、跟伴奏完整地唱一遍：提醒学生坐姿、表情、声音

（四）、玩一玩、奏一奏

A师：同学们唱的真棒！你们看，歌曲中的咔嚓咔嚓响声词你们认为它是哪一种理发工具发出来的声音啊？演示一下。

B师：歌曲中“沙沙沙〞这个地方又是哪种工具发出的声音呢？演示一下。

C学生表演动作，边唱边演。教师暗加三角铁（高1-）

D、认识双响筒、沙锤，三角铁并参与歌曲中。

（同学们表现的真不错，接下来我们认识几件节奏乐器）

出示双响筒

师：第一件小乐器→双响筒（一般左手拿双响筒，右手拿棒）

它有两个筒，竖起你的小耳朵，听听这两边发出的声音有什么不同。一遍音低、一边音高——红低绿高。那么想一想我们该用它来敲击歌曲中的那个响声词好呢？沙沙沙？咔嚓咔嚓？

老师演示，部分学生用双响筒敲击。出示沙锤

师：其次件节奏乐器→沙锤→介绍沙锤音色老师演示，学生模仿出示三角铁

师：这件小乐器叫三角铁。它是一个长音节奏乐器，方才老师用它为歌曲伴奏的时候加在了什么地方了？

（高1-）位置→一起唱着模仿

E让我们拿起小乐器，一边唱一边敲起来吧。强调问题后再表演一次。

（同学们表演的太棒了，一起勉励勉励自己，把乐器放下）

（五）、歌表演：小小理发师

?学生、老师相互自主共同表演，表演完后学生分

析发表看法，两个理发师理发时动作有什么不同。?达成共识后，学生边唱边做。

衔接语：同学们今天的表现真是太棒了，为自己精彩的

表演鼓鼓掌。理发师老爷爷通过自己的巧巧手把每一位顾客打扮的都那么漂亮，他的心情十分的高兴，他觉得劳动最荣誉。

（接下来，我们再来欣赏一首歌曲，听一听歌曲中的小

姑娘用她那双巧巧手在做什么呢？身体坐端正，认真听，听完以后老师还有别的问题要问。（课件：采蘑菇的小姑娘，老师舞蹈→体基本功）三、歌曲欣赏，拓展主题

（一）初听歌曲《采蘑菇的小姑娘》、教师舞蹈表演：（看完视频后出示歌谱问问题）

1、歌曲中小姑娘的心情？高兴的、开心的→小姑娘觉得劳动最开心，歌曲情绪？欢快的。

2、歌曲是怎样形容小姑娘采的蘑菇多、大呢？

3、她把劳动成果换成了什么礼物？又是和谁共享的呢？

（二）对照歌谱、分析歌曲衬词部分并模唱

1、歌曲中最能表达小姑娘高兴心情的歌词在哪儿？说先找出衬词、师领唱（小姑娘采蘑菇时高兴的心情）2、衬词部分的动作学与演

假使让你们用我们的巧巧手来表现开心，怎么表现？→学生做动作，老师组合→让我们听着音乐一起感受开心。

（三）听歌曲，学生随教师边唱边表演

十分好，让我们出发，到山岗上和小姑娘一起享受劳动的开心。

（学生一背筐、其他学生唱加拍手、教师协助表演观测课堂）四、课堂小结

从同学们的舞蹈中我看到了你们劳动时的开心。在生活中，我们的巧巧手不光用作劳动，它还会做好多的

事情：譬如我们班在歌咏比赛中得了第一名，我们的手会说ye。假使看到有人摔倒，我们会把她扶起来。我