小班数学小套娃教案反思

小班数学小套娃教案反思1、小班数学小套娃教案反思

活动目标：

1.学会用比较的方法区分大小明显的三个物体。

2.会用排序卡进展大小排序玩耍。

3.体验操作学具的欢快。

4.培育幼儿比较和推断的力气。

5.进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

1.套娃玩具。

2.幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

活动过程：

1.引导幼儿观看玩具套娃，学习比较大小。

(1)用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的留意力，激发幼儿兴趣。

(2)让幼儿自己观看三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提示幼儿把话说完整。这是最大的套娃，这是最小的套娃。

2.指导幼儿练习用排序卡进展排队玩耍。

(1)生疏排序卡，玩排序玩耍。

引导幼儿生疏排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。

(2)用排序卡给三个套娃排队。

让幼儿从小到大排，从大到小排。

3.请幼儿分组利用学具玩排序玩耍，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进展排队。

让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

活动反思：

针对操作与生疏好的幼儿进展表扬，鼓舞没有得到表扬的幼儿。

2、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思)

活动目标：

1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。

3、情愿表达自己对应匹配的结果。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物

活动难点：

体验两个集合中相关物体一一对应的关系

活动预备：

底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片

活动过程：

一、开头局部。

情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，通过演示和争论，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。

1、介绍角色教师：“今日，高教师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带着幼儿一起向小动物问好。

2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

3、学习对应排列教师：“高教师给小动物们预备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿争论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”

4、重申规章请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们宠爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

二、根本局部。

1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。留意关注操作的挨次。

2、教师提示要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

三、完毕局部。

1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动完毕。

活动反思：

幼儿很宠爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进展换组，能够依据动物和实物的关系进展一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才完毕。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进展了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的时机。如何在今后的集体活动中提高他们的动手力气避开单独指导铺张时间是这类活动要攻克的难点。

3、小班数学活动教案：小帮手教案(附教学反思)

活动目标：

1.观看袜子、手套的特征(大小、颜色、图案)，能将一样的袜子、手套进展配对。

2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。

3.情愿参与活动，能说出自己的觉察。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有按实物标记将物体分类的阅历，生疏红、黄、蓝等根本颜色。

2.物质预备：晾衣架、夹子各假设干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子假设干。

活动过程：

1.我们的袜子。

师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?

引导幼儿自由观看自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、颜色、图案一样，知道什么是“一双”。

2.晾袜子。

(1)呈现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。

师：今日妈妈洗了很多的袜子，还没来得及晾，你们情愿帮助吗?

(2)出示一只袜子，引导幼儿观看、配对。

师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应当晾在哪里呢?谁情愿试一试?

个别幼儿示范将一样的袜子晾在一起，师幼共同检验。

师：为什么把它们晾在这里?

引导幼儿说出两只袜子的一样特征。

(3)幼儿操作，将一样的袜子配对。

师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友.把它们夹在一起。你们情愿帮助吗?

(4)幼儿集体玩耍，鼓舞幼儿表达自己查找的过程。

师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?

集体验证结果是否正确。

3.收手套。

(1)介绍玩耍玩法。

师：今日妈妈很欢快，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!

(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的阅历，将一样的手套放在一起。教师观看、指导，帮助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。

(3)相互检查配对结果。

师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。

4.完毕活动。

师：感谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应当是什么样子的呢?

引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。

教学反思：

在幼儿园里，我们教师应当依据幼儿的年龄特征，训练幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和可怕家长的不理解，极少开放这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进展学问的灌输，还要传授给他们生活的本领及增加动手的力气。

4、小班数学活动教案：大和小教案(附教学反思)

设计背景

这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标

1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来生疏的，培育幼儿的语言表达力气。

2.通过故事使幼儿生疏大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探究的主动性、乐观性。

4.通过观看能比较出物体的大和小。

5.查找觉察生活中大小不同的物品。

重点难点

1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

活动预备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一教师启发谈话

今日有一个好朋友来我们教室做客，我们欢快吗?

二讲授课

1教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿生疏颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿生疏颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很欢快，特意送给他们两顶秀丽的帽子。

教师拿出两顶秀丽的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3教师谈话：猫最宠爱吃鱼了，我特意做了两条美味明媚的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观看并比较大小。

4教师谈话：猫最宠爱玩球了，我特意预备了两只大小不一的球，我们认真观看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿认真观看并比较大小。

5教师谈话：两只猫玩累了，我特意预备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四学问拓展

1教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的乐观性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别准确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体答复以下问题的时机多余幼儿的个别答复。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学训练于语言、玩耍之中。一系列的玩耍活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性生疏。

5、小班数学活动教案：小瓢虫教案(附教学反思)

设计意图：

小班幼儿对四周环境中的数、量、形等现象都有了确定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的乐观性都不是很高，常常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的把握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学玩耍活动，利用了幼儿所宠爱的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开头就对活动能产生深厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点，让幼儿稳固对5以内数的生疏，学习按二维特征分类。期望通过好玩的玩耍活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。

活动目标：

1、尝试按数量、颜色的二维特征进展分类，稳固对5以内数字的生疏。

2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫假设干。

2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶假设干。

3、自制大树两棵

4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。

5、1——5的数字卡片。

活动过程：

一、谈话

1、今日，蒋教师邀请了一群朋友来我们班里，看看它们是谁呀?

2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的颜色和点数都不同)

二、领养小瓢虫

1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每位幼儿领养一只小瓢虫)

2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。

三、挑树叶

1、出示树叶，是怎样的树叶呢?(颜色不同、数字不同)

2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫选了一片它最宠爱的树叶)

四、找家

1、嘘!快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好?(天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦)

2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢，为什么?

3、瓢虫妈妈欢快极了，感谢我们的小朋友帮助把它的孩子送回家中!

活动反思：

一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿始终处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有根本到达。环节设计比较清楚，颖，难度也层层递进，能调动幼儿的乐观性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进展了过于简洁的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最终一个环节中，增加了难度，却并没有进展讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。

6、小班数学活动教案：生疏大和小教案(附教学反思)

设计背景

这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标

1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来生疏的，培育幼儿的语言表达力气。

2.通过故事使幼儿生疏大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探究的主动性、乐观性。

4.培育幼儿比较和推断的力气。

5.进展幼儿规律思维力气。

重点难点

1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

活动预备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一教师启发谈话

今日有一个好朋友来我们教室做客，我们欢快吗?【激发幼儿兴趣】

二讲授课

1教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿生疏颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿生疏颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很欢快，特意送给他们两顶秀丽的帽子。

教师拿出两顶秀丽的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3教师谈话：猫最宠爱吃鱼了，我特意做了两条美味明媚的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观看并比较大小。

4教师谈话：猫最宠爱玩球了，我特意预备了两只大小不一的球，我们认真观看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿认真观看并比较大小。

5教师谈话：两只猫玩累了，我特意预备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四学问拓展

1教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的乐观性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别准确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体答复以下问题的时机多余幼儿的个别答复。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学训练于语言、玩耍之中。一系列的玩耍活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性生疏。

7、小班数学小套娃教案反思

活动目标：

1.学会用比较的方法区分大小明显的三个物体。

2.会用排序卡进展大小排序玩耍。

3.体验操作学具的欢快。

4.培育幼儿比较和推断的力气。

5.进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

1.套娃玩具。

2.幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

活动过程：

1.引导幼儿观看玩具套娃，学习比较大小。

(1)用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的留意力，激发幼儿兴趣。

(2)让幼儿自己观看三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提示幼儿把话说完整。这是最大的套娃，这是最小的套娃。

2.指导幼儿练