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本文格式为Word版,下载可任意编辑——地理其次课堂活动总结
地理其次课堂活动总结
七年级
2023.7.15
地理其次课堂是地理课堂教育的延伸和补充,只有把课堂教育和其次课堂活动有机的结合起来,才能更好完成地理教学任务。通过其次课堂活动,不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化,帮助解决一些课本上疑难问题,稳定课本知识,而且能扩大学生的知识面,开阔学生眼界,培养学生学习地理兴趣,发展学生的智力和能力。
一、做好地理其次课堂的准备工作
1、要向学生做好动员工作。经过动员很有吸引力,能引起学生的极大兴趣,报名要求参与的学生就会好多。
2、对报名要求参与的学生,要进行选拔。经选拔录取后公布名单,使学生有一种荣誉感,也就形成了地理其次课堂上的骨干力量。
3、要勉励同学参与地理知识竞赛。有意识地组织学生参与各级地理知识竞赛,可使课外活动有一种特别的原动力,并能培养学生竞争意识和拼搏精神。
4、要宣传成绩。宣传地理其次课堂所取得的成绩,对参与地理其次课堂的同学是很大的鼓舞,也推动了地理课堂教学。
二、授之以趣,激发学生的学习动机
心理学研究说明,兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力,是构成动机的最现实最活跃的成分,是学习入门和获得成功之间的“牵引力〞与“粘合剂〞,假使我们地理教师擅长寓教于乐,使教学活泼生动,情趣横生,培养和激发学生的“痴〞情“迷〞劲,使之欲罢不能,乐于摸索,那么,不仅大大有益于提高当前地理其次课堂的效果,而且可能在学生心中埋下终生为之摸索的种子。这样一来,
学生就会带着猛烈的好奇心来参与地理其次课堂,并把这种兴趣转化为内在的学习动力。
三、“教人以渔〞,培养学生的自我提高能力
我国古代早有“授人以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷〞的至理名言,这就告诫我们,教师不仅要使学生把握教学大纲规定的基础知识和基本技能,更要教给学生独立探求,索取知识的方法。地理其次课堂就可以成为实现这目标的重要形式。
学习地理,把握内容是其一,把握方法触类旁通是其二,后者就是一种能力。有了这种能力,学生就会擅长从教师的讲解中捕获瞬息即逝的问题,就会变被动接受为主动摸索,去掉教师的“拐棍〞也能够“走路〞。因此,地理其次课堂活动,教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生,并在活动中作出示范,让学生根据课题要求自己读书读图,查找资料,并展开对事实材料的分析、整理,作出新的判断和推论,从而发展学生的创造性思维和创造能力。
这样,学生通过参与地理其次课堂活动,经过自己努力,主动地参与发现知识的过程。假使我们地理教师都能把金钥匙交给学生,让他们自己去开启知识的大门,挖掘知识的宝藏,那么学生
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