应用文教学总结

应用文教学总结在这一学期的应用文课程学习中，我深刻的体会到学习《经济应用文写作》的重要性。它对我们以后的学习和工作都有着巨大的作用!而且我认为假如我们真的仔细的去学了，那么我们就会对《经济应用文写作》有进一步的了解，并且能够很娴熟的去运用它。关键字:应用文作专心得体会

正文:时间荏苒，不知不觉中这学期的经济应用文写作课程已经完毕，回忆这两个多月来的学习，我受益匪浅。现将这两个多月的学习总结如下:首先，我懂得了经济应用文的概念。经济应用文的写作方法比方:经济应用文写作对字体的要求，要精确、简洁、质朴、得体以及对于标题、称谓、正文、结语、落款等等一些相关的标准;其次，一些经济应用文写作的一些写作特点、写作要素等等都有了进一步的把握。这对我们以后的学习及工作都奠定了深厚的根底，最重要的是:争论，我们进展热闹地争论，这样，我们的应用文的写作水平也得到了相应的提高。

以下几点是我在本学期学习中得出的学习心得:首先，兴趣，我们要培育深厚的兴趣。“兴趣是最好的教师。”在学习经济应用文的这个学期中，我深深的体会到了这一点。凡事你都必需要把兴趣灌输在里面，这样你才会全神贯注的去学习、去探究它。假如只是为了完成教学任务而去学习，那么只会事倍功半，影响自己的学习质量。其次，仔细。上课时，仔细的听教师讲课，教师补充的课外学问要牢记、要熟读并理解透彻课本上的案例;下课时，要仔细的完成教师布置的作业。可以上网找一些相关的资料去练习，那样写作水平就会有进一步的提高。再者，好问。无论是课堂上还是课后，遇到不懂的问题，可以和同学进展争论或者向教师请教，这样，你的怀疑才会得以解决，写作水平才会得以提高。比方说:在课本上有一些经济应用文是中规中矩写的，但是在我们的实际操作中是有一些变化的，这样，我们就有可能会产生疑问，所以我们要以一颗积极向上的心态去学习、去分析、去解决所遇到的问题。最终，扩展。一个人只局限于书本框框条条的学习，局限于小角落小范围，而不进一步扩展延长课外的学问，这样往往会产生一种狭隘观念，进而导致学问面不全的状况消失。所以我们要知道学问扩展与延长的重要性。固然，我们的学习过程中也存在着缺乏，也会消失一些问题。

“人无完人金无足赤。”在学习的过程中，我们存在的问题日益明显化。比方说:对于一些学问练习量缺乏，课外学问的猎取量不丰富以至于所学的学问不能够进一步的把握和深化;其次，学问不扎实以至于学问构造混乱，进而易把文种混淆;另外，不够严密的联系生活实际，达不到学以致用的效果等等。

虽然在我们的学习过程中存在着很多缺乏，但我们也在不断地进步中。在今后的学习实践过程中，我们会连续的发扬我们的特长，不断改良我们的缺乏之处，以求取得更大的进步的。另外，我们会把所学的学问运用到我们的实际生活工作中去，以便到达学以致用的效果。盼望我们的经济应用文写作水平能够有更大的提高。

应用文教学总结篇2

应用文写作课程期末总结

进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们这些刚刚从的苦痛中脱离出来只知道并列式，递进式谈论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额?..

还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息深厚的书本心中感慨万千?如今期末已到，总结如下

首先呢，要感谢一下金教师，说实在的，应用文课，是比拟苦痛的，枯燥乏味，这也是金教师金教师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍旧以仔细负责的太多给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经受，使得原本乏味的课变得好玩了。

纵观这一学期，我把握了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作，例如：规划总结等。并通过创业工程小组的成立，在一系列模拟流程中，熟识把握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，聘请启事，宣传筹划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟识了一个工程的流程，受益匪浅！

这种以实际工程为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥

再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵

活”的写作，它虽然有肯定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华美的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应当是那种“看似无情却友情”的文章

一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获依旧很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、规划、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮忙。最重要的是，学到的是一种思维的转变！

总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅，写起应用文来也得心应手。在马上不久的工作中，我也会将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，做一个对社会有用的人。

应用文教学总结篇3

我校的主要办学目标是培育出具有专

业技术力量的有用型人才，而应用文写作更是一项必备的根本力量。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不肯定能写小说诗歌，但是肯定要能写工作和学习中有用的文章，而且非写得既通顺又扎实不行”。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。根本的应用文写作力量是每个人都应当具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中，将学问转变成力量扎根于学生的血液之中？下面谈一下在教学过程中的几方面心得：

一、引导学生走出固定的思维误区作为教师本身，应当确信，应用文写作并不像想象中枯燥，相对其他文学样式而言，它显得更简洁易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作的过程中呈现严谨的思维，而这都符合应用文写

作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成绩差，写不好文章理所固然。关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门全部专业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种特别有用的力量，没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。比方学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。请假条不就是应用文么？莫非请假也要看是技工还是领导？所以应用文固然不只是好成绩、领导的专利。人人可学，人人该学，中职在校生更甚。

二、增加教师的专业素养，提高教学质量

为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学领域的教学

阅历。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮忙学生透彻的把握学问么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不具体，假如我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学生把握理论之外，还要参加到学生的.实践中去，这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导。教师可以通过课下仔细的研读教材以及相关资料，制定出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。

三、充分发挥学生的“主角”作用

新的教学理念强调“以学生为本”，许多教师在对这个理念的理解上产生了误会，把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效果。实际上，课堂上应当教师为主导，

学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论根底，只有在此根底上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学生会仔细独立完成，这就失去了练习的意义，即使教师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学会？所以应当在课堂上保存充分的练习时间，做到准时教，准时练，准时改，准时会。固然这需要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。比方在学习“借条”，除了根本的格式外，我把重点放在了借条的留意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析争论练习中把握了借条的根本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说：“一会大家都写张欠我钱的借条，你们仔细点，写错了，我可不还了。”学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生仔细的完成了练

习。

四、适当运用课堂上的情境模拟

“情境教学”是现下常常被提及的非常时髦的教法，在适当状况下，合理运用能够起到特别不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比方在讲“应聘书”时，先讲了一个范例，通过这个胜利的范例，学生分析出，在应聘过程中除了根本内容正确外，形式新奇也很重要。如何在把握正确书写格式后，能进一步进展为写出有新意的，有竞争力的竞聘书，才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下聘请现场，不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估专业竞聘时有的学生精确计算了教室内全部物件的也许价格，展现了自身优势；室内设计专业竞聘时为“老板”办公室预备了华美的“免费装修图”。虽然都是模拟，但是学生好像找到了毕业求职的一些门道，根底要扎实，更要有新意。这是对应用文写作有用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动沟通的平台。

中职学生发挥学习主动性、端正学习态度，多积存，善思索，勤练笔，将应用文写作的学问转变成伴随终身的良友，对帮忙自己全面提高综合素养，更好的适应社会需求，迎合时代的进展与进步，都具有非常重要的意义。

应用文教学总结篇4

一、课程的性质

土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。本课程是基于工作过程的工程教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种有用力量，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业根底教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素养教育教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。

本课程所使用的教材是基于工作过程导向的工程教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习工程为中心，以工作步骤为导向，以力量培育为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作力量的培育与实际工作过程——土木工程建立有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识，有着特别重要的意义。

土木工程应用文写作是土木工程专业的根底课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的根底课程。对土木工程建立起着至关重要的根底作用。它的重要性随着市场竞争的增加而增加。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。

二、课程的教学目标

本教材以一处建筑工程建立或一条大路工程建立的应用文写作为综合工程，以一处建筑工程建立或一条大路工程建立的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子工程，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培育学生相关专业的写作学问、写作力量与工作态度，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生娴熟把握土木工程应用文的写作。

教材中的例文多采纳工程建立过程中使用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作学问，为学生今后的可持续进展制造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应当怎样写，还知道“不应当怎样写”。

依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建立各阶段的的内容，逐步把握土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的根底学问，去从事土木工程治理工作和技术工作的学习。从而精彩地做好治理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。

通过土木工程应用文写作根底的学习，把握土木工程应用文写作的根本理论和根本观点；通过土木工程应用文写作根底的训练，把握土木工程应用文写作的根本方法和根本技能；通过土木工程应用文写作根底的实践操作，能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用力量。

三、教学建议

（一）本课程采纳的是工程教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组争论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。

（二）教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进展模写，并在实训室中进展文件的制作、装订。

（三）学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，比方小组争论发言、集体大作业，期末上交全部作业（打印本）等。

（四）土木工程中的应用文的，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文（如：可行性讨论报告、施工组织设计等），编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中，对这类土木工程应用文的教学的学问目标、力量目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“把握”或“能够修改”。这样既满意了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。

五、其他说明

本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素养为动身点，编写的大纲。

应用文教学总结篇5

应用文写作课程学习总结

转瞬间，一学期的应用文写作课程就完毕了。纵观这半年来的学习，不仅让我学到了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。

应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、沟通思想、传递信息的工具。在我们的日常生活中到处可见应用文，比方书信、请假条、借条、通知、申请书、总结，都属于应用文的范畴。

在这个学期学习了应用文之后，有了很多收获，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。比方报告、请示、批复、函、规划、总结、通知等一些常用文体的写法，刚开头学的时候觉得无从下手，而通过《应用文写作》这门课程的学习后，对写作有了肯定程度的了解。

在这个学期的应用文学习过程中，我渐渐了解了应用文这门学科，总结了一些学习方法：

1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。通过研读应用文教材，熟识应用文的大体内容，对书本章节有一个整体的把握。

2.查漏补缺，纠偏固体。熟识以往使用过的文种，对于忽视或根本没想到的问题要全面把握，也要争对平常模棱两可的学问点，弄清它的正确做法，稳固自己的学问点。

3.注意积存，注意实践。《应用文写作》是一门应用性很强的根底学科，要留意平常的积存。在学习时加强写作实践的练习是非常重要的，多读范文，勤练写作，从而提高写作力量。这学期的应用文写作课程已经完毕了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，不断的学习，稳固直至完全把握它。

应用文教学总结篇6

建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素养课程之一。以突出育人功能为主线；为提高建筑类高职各专业人才的工作素养效劳；为将来的求职和就业效劳。

建筑施工应用文是工程工程建立中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。

撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意使用通俗的语言，清楚叙述技术操作过程和细节。

施工日志的撰写，使用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况变化的完整而又真实的综合性记录。

工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要标准，语言要得体。我通过本课程的学习，培育了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素养；培育了我的口语与书面语的表达力量；全面提高了我的适应工作需求，解决实际问题的职业力量；以及培育了我终身学习、持续进展的力量，并为我全面提高综合素养供应必备条件。

建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满意各专业人才培育目标要求，适应社会进展需要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业力量和素养培育为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，到达共性与共性相结合。充分进展校外行业、企业调查，了解社会需求，有针对性地满意相关工作岗位对学生学问、力量、素养的要求，真正效劳于各专业的人才培育目标，共性与共性模块相结合。

建筑工程应用文写作是以学生为主体，以实践练习培育学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，表达职业岗位和力量培育的要求。同时为学生可持续进展奠定根底。

建筑施工应用文是工程工程建立中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。

撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意使用通俗的语言，清楚叙述技术操作过程和细节。

施工日志的撰写，使用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况变化的完整而又真实的综合性记录。

工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要标准，语言要得体。

应用文教学总结篇7

时间匆忙，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。

我担当11级的应用文写作教学工作，作为一名新进教师，我渐渐的熟识了教师的日常教育工作，熟识了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施：

一、制定应用文的教学目标和规划，明确自己对学生的要求。

做任何事情之前，都要弄清晰自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简洁，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最根本的一些应用文的写法，会写这几种根本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学规划，安排好教学进度，编排好教学内容。

二、多角度激发学生的兴趣。

课堂上教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论根底，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做许多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学心情。同时，语言尽量