《窗》教学设计2 (苏教版八年级下册)共3篇

《窗》教学设计2(苏教版八年级下册)共3篇《窗》教学设计2(苏教版八年级下册)1《窗》教学设计2(苏教版八年级下册)

一、教材分析

本次教学设计的教材为苏教版八年级下册的课文《窗》。

本篇课文以窗户这个朴素的小物件为媒介，深刻揭示了人性的本质和生命的价值，引导学生思考“家的意义”和“人生真谛”，正如文中所说，“窗户是用来看世界的……而我们，或许是用来感受世界的”。

这篇课文内容思维含量高，层次多样，适合学生成长道德观、价值观的培养。通过对文中人物的情感描写，让学生自然领悟到好人必有好报的道理，进而在思考自己所处的环境时更加珍惜和感恩。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）掌握本文的基本内容和主旨；

（2）掌握词汇：颓垣、湛然、璋璋玉琮等；

（3）理解和掌握人物形象描写的技巧。

2.能力目标：

（1）培养学生阅读、思考能力，提高综合素养；

（2）通过对人物的观察和描述，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：

（1）感悟生命的真谛，珍惜当下，关怀他人；

（2）认识到人性之美，培养学生对善良与美好事物的向往和崇尚；

（3）以窗为媒介，引导学生反思家庭、亲情和尊重传统文化的重要性。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）理解并把握文章的思想内涵；

（2）熟练掌握并运用重点词汇；

（3）学生能够透过窗户感受、思考生命的真谛和家的意义。

2.教学难点：

（1）通过文本的情感描写，让学生深入领会“家”与“家人”之间的深厚情感；

（2）让学生在情感上得到感悟，进而引导学生进行自我反思和思考。

四、教学方法

1.导入法

通过介绍窗的基本概念，引起学生的好奇心，为课文的学习打下基础。

2.讲解法

对文中的生词、生句、生字等语言难点进行详细讲解，梳理课文的脉络、理清文章思路。

3.提问法

提问是课堂互动的关键，老师可以根据课文内容进行提问，从而引发学生的思考和讨论。

4.说故事

讲好故事可以起到情感激发的作用，老师可以从实际生活中提取与文章相似的故事，让学生产生共鸣，增加课文的感染力。

5.配合多媒体

利用多媒体等现代化教学手段让学生更具体、直观地感受课文的情感及思想内涵，加深对文章的理解和记忆。

五、教学过程

1.课前准备

提前做好教材深入研究，多读、多思，把握文章大意浓缩在课本第二页的一篇摘记上。

2.导入

以窗户为主题，通过沉静美妙的音乐、温馨的画面来呈现一个别开生面的窗与人类传统与文化的交融，自然引起学生的好奇。

3.展开语言分析与探究

（1）通过一些设问让学生望文生义，理解文章的基本概念。

如：窗户是什么？它具有哪些作用？

（2）通过对重要词语、句子的解读，让学生理解文章的深层次内涵。

如：颓垣、湛然、璋璋玉琮等。

（3）通过语法分析，让学生了解文章的语言特点和修辞。

如：并列句、排比句、反问句、对比格等。

4.个别或小组讨论

让学生自由表达自己对文章的理解和思考，同时也可以在小组中展开互帮互学的活动，激发学生的思维和创造力。

5.情感体验

在学生经过剖析、辨识、交流的初步认识之后，教师可以引导学生从自我思考的角度发掘更为深刻的情感诉求，如对家、对亲情的理解和感悟。

6.小结

通过归纳回顾，让学生进一步加深对本篇课文的理解，帮助学生在语言层面、思想层面、情感层面得到全面提升。

七、教学评估

评估目标：评价学生是否能够理解文章内容，是否能够对文中人物描写和意象语言做出准确判断，并能够将文章思想和自身体验结合起来，实现全面发展。

评估方法：以课堂讨论、写作、考试等方式进行成果评估。

评估要点：

（1）是否能够准确、系统地表述本篇课文的主旨和思想内涵；

（2）是否能够就文章中的某一段文字或词在《拟古决绝词·其一》这篇课文中，文章主要是表达了对于逝去的年华、逝去的人物的感慨和思考。作者通过对颓垣、残壁、湛然等意象语言的描绘和对逝去的盼望和珍惜的表达，强烈呼吁人们要珍惜眼前的时光和人物，不要让时间和生命逝去而产生无尽的遗憾。在我看来，这篇文章具有深刻的哲理内涵和感人的情感表达，读起来让人不禁沉思感慨，同时也对于平淡的生活点亮了思考的火花《窗》教学设计2(苏教版八年级下册)2《窗》教学设计2(苏教版八年级下册)

《窗》是著名作家鲁迅的小说，以其深刻的思想内涵和优美的语言风格，成为了中国现代文学的经典之作。在苏教版八年级下册的语文教材中，也有《窗》这一篇选文，并且被列为了重点阅读和解析的作品之一。本文将对这篇选文的教学设计进行深入探讨，希望能够帮助教师更好地教授《窗》这一篇文本，让学生们真正领略到其中蕴含的思想和情感。

一、教育教学目标

通过对《窗》的阅读和讨论，使学生们能够：

1.理解作者的思想和意图，了解故事背景和情节发展；

2.掌握小说的基本结构和语言特点，感受其深厚的文学内涵；

3.发掘文中蕴含的人生哲理和思想深度，培养学生的思想品质和道德情操；

4.提高学生的语文综合素养，锤炼其语言表达和文学欣赏能力。

二、教学内容和方法

1.教学内容

（1）作品导读。首先，教师应该对这篇小说进行简要介绍，让学生们了解作者和故事的背景情况，激发其阅读的兴趣和热情。

（2）结构分析。在教学过程中，教师应该让学生们了解小说的基本结构，包括情节线索、人物刻画、意境表现等方面的内容，让学生理解小说的整个故事情节，掌握其构思和表现手法。

（3）语言解析。针对小说中的语言特点和文学风格，教师应该指导学生掌握常见的修辞手法和语言技巧，理解其中的隐喻和比喻等文学表达。

（4）批判性阅读。作为一篇文学经典，教师还应该引导学生以批判性的眼光去阅读这篇小说，思考其中的社会现实和历史背景，分析作者的思想倾向和价值取向，形成自己的独特见解和人生观念。

2.教学方法

（1）讲解法。教师可以通过讲解、演示和举例等方式，对文本内涵、语言特点和批判性分析等方面进行详细介绍和解释，帮助学生全面理解和掌握小说的思想内容和文学魅力。

（2）互动式教学法。教师可以通过提问、讨论和互动的方式，鼓励学生积极思考和表达，培养其独立思考和团队合作的能力，为他们的语文学习和思想发展奠定坚实的基础。

（3）多媒体教学法。在教学过程中，教师可以选用多媒体教学的方式，利用图示、音频和视频等资源，展示作者的形象、历史环境和文化背景等方面的内容，帮助学生更加深入地理解和感受作品的内涵和意义。

三、教学重点和难点

1.教学重点

（1）理解小说的情节发展和人物描写；

（2）掌握小说的语言特点和修辞手法；

（3）发掘文中蕴含的深刻思想和人生哲理；

（4）提高学生的语文阅读和写作能力。

2.教学难点

（1）深入理解小说的思想内涵和情感表达；

（2）发现小说中的文学美感和价值取向；

（3）提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力；

（4）培养学生的文化素质和人文精神。

四、教学过程设计

1.导入环节

教师通过图片、视频或音频等多媒体资源，展示作者鲁迅的形象、生平和文学地位等方面的内容，引导学生初步了解这位文学巨匠的人格魅力和作品特点。

2.主体环节

（1）课文阅读。教师指导学生全面阅读《窗》，了解故事情节和人物命运，逐段分析语言表现和文学特点，探究作者的思想内涵和情感表达。

（2）语言分析。针对小说中常见的修辞手法和语言表达，教师可以当堂讲解和示范，鼓励学生主动发言和提问，辅导其在写作中灵活运用语言技巧和表达方式。

（3）思想探究。通过讨论、互动和小组策划等形式，教师引导学生深入思考小说中的人性深度和思想渗透，分析作品中的社会现实和历史遗产，形成独特的文学鉴赏和人生思考。

3.结尾环节

（1）课文启示。教师总结本节课的主要内容和学习收获，对学生进行思想引导和启示，激发他们深入思考和积极行动的热情和动力。

（2）课通过对鲁迅的小说《窗》的深入探究，我们深刻地领悟到了作家对于人性深度和社会现实的抨击与反思。课程中，教师通过多种形式引导我们进行文学鉴赏和思辨，既提高了我们的语言与文学素养，也增强了我们的批判性思维和人文精神。我们深信，在这个时代的急剧变革和社会动盪中，只有通过不断提升自身知识素质和思辨能力，才能以更加鲜明的个性和越来越卓越的能力，为建设更美好的未来贡献自己的力量《窗》教学设计2(苏教版八年级下册)3本次教学设计的教材是苏教版八年级下册的《窗》。这是一篇现代文，内容丰富，语言精细。通过本篇文章的学习，可以提高学生的阅读能力和文化修养，让他们从中获得思维启发，增强自我认知和社会责任感。

一、教学目标

本课程的教学目标是要让学生：

1.了解文学作品的语言特点，提高阅读能力和文艺素养。

2.掌握文学阅读的方法，提高文学鉴赏能力。

3.学习如何把思想、情感与现实生活紧密结合，培养积极向上、关爱他人、奉献社会的精神。

二、教学内容

1.教学内容的结构

（1）自然环境和人物形象的联系；

（2）维护环境、珍爱生命、关爱他人的重要性；

（3）环境污染和保护、人类文化的发展和继承。

2.教学内容的分析

本篇现代文主要讲述了记者李先生在走访调查环保问题时，发现了一个可以看到自己精神世界的窗户，通过窗户能看到不同人群的变化，了解了环保的重要性，也深刻地反思了人类活动对环境的破坏，引起了他自己的回归自性，自然环境和人类的描写如诗如画，故事情节丰富，情感生动，富有哲理和感染力，是十分值得阅读和研究的一篇作品。

三、教学方法

1.讲授法

首先，老师可以通过讲授文本中的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。其次，引导学生充分发挥想象力，根据文章中的描写，想象自己能看到自己的精神世界的窗户，从而深入理解作者希望传达的思想。

2.阅读法

让学生阅读文章，理解故事情节及语言。在阅读的过程中，老师可以适时地请几位同学朗读这篇文章，然后，引导全班学生对文章进行深入的分析。学生可以自己先朗读，然后老师在英文搭配专题朗读一遍，详细讲解各个段落的语言和表达方式。

3.讨论法

课程中可以为学生提供一些问题，并就这些问题进行讨论。同时，可以建立小组，在进行讨论前先让学生预习和总结。

四、教学重点与难点

1.教学重点

让学生了解环保的重要性，以及人类活动对环境的破坏。

2.教学难点

如何使学生充分理解文学作品所传达的思想和感情，引起学生的共鸣，增强他们的社会责任感。

五、教学步骤

1.导入：用一些与环保有关的图片、视频等资料，让学生介绍，并讨论它们对我们生活的影响。

2.阅读教材：让学生阅读《窗》，对文章进行细致的分析和理解。可以并启发他们发表自己的感受以及关注问题的想法。

3.讲解阅读策略：讲解阅读方法，引导学生发掘文本中的语言特点，向他们展示文学写作的多种形式和艺术效果。

4.展开讨论：让学生提出一些环保问题，用班级讨论的方式进行，让学生思考如何才能改善环境，减少人类活动对环境的破坏。

5.作业布置：在课堂结束时，布置相应的作业，要求学生在家中继续探求环保的问题。

六、教学反思

通过这次教学，我认为我们完成了让学生领略文学魅力，增强环保和文化素养的目的。在教学设计过程中，我们尝试多种教学方法，如讲授法、阅读法和讨论法等，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的主动思考和创造性思维，挖掘了他们的潜力。

同时，我们也存在一些不足之处，课堂管理不够严格，思维难度与学生实际素养存在