丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇

丑小鸭(人教版七年级选修)教案教学设计共3篇丑小鸭(人教版七年级选修)教案教学设计1一、教学目标

1.了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节和寓意。

2.通过理解和分析，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3.培养学生的社会生活能力，增强其自信心和勇气。

二、教学重点

1.深入理解文本，了解本文的背景，探究作者想要表达的意义。

2.通过阅读训练，提高学生的语言运用能力和阅读表达能力。

3.在教学中培养学生的情感态度，激发学生的兴趣。

三、教学难点

1.统领整篇文章的中心思想，让学生深入理解作者的真正意图。

2.通过故事情节中的角色刻画，鼓励学生思考人性的善恶，强化道德观念。

四、教学方法和教学手段

1.师生互动、探究式教学法、引导式讨论法。

2.互动式教学、角色扮演、小组合作。

五、教学过程

第一课时：引入

Step1：情境导入

1.展示丑小鸭的图片，让学生讲述他们对这个故事或故事中主人公的认识。

2.引发学生阅读的欲望。（例如：“你们是否听说过安徒生的故事？这个故事它蕴含哪一个宝贵的品质？等等）

3.引入学习重点，师生互动交流。(例如：“如何表达我们对这个故事的感悟？你们是否愿意分享？”等等)

Step2：讲述故事情节

1.提问题导入（例如：“大家是否想知道丑小鸭的故事情节，它的主要内容，及寓意？”等等）

2.语言化故事情节，介绍丑小鸭童话的经典情节，激发阅读欲望。

Step3：交流互问

1.提问并回答关于故事情节的一些问题。通过学生的讲述，让学生更好地理解故事背景与情节。

(例如：“小鸭想跟在天鹅妈妈后面，这个情节告诉我们什么？或者你们是如何理解这个情节的？”等等)

2.引导学生通过故事情节，理解作者想要表达的深刻含义。（例如：“通过该情节，告诉我们一个人应该始终保持自我，坚定自己的信仰。虽然周围的异类生物嘲笑它，但它从不放弃寻找自己真正的归宿”等）

第二课时：分析语言表述

Step1：教学目标

1.掌握故事中的重要段落，领悟其中的深刻含义。

2.深入分析作者的语言表达，提升学生的语言鉴赏能力。

Step2：师生互动

1.聚焦故事中的重要段落，理解它们的含义，引导学生进行阅读训练，提升语言表达能力。

2.提问引导，让学生思考，总结作者想表达的主旨。（例如：“在故事的哪些段落，是作者借助形象化的语言，向我们表达他的情感感受？”等等）

Step3：中文课程操练

1.读一些细节，了解语言的类别和特点，让学生思考这种表达方式的意义和作用。

2.提倡学生用自己的话，对这些重要的语言表达进行概括并加深理解。

第三课时：角色扮演

Step1：教学目标

1.通过角色扮演，让学生更好地了解故事情节，同时培养其创造力，提高表演能力。

2.引导学生思考丑小鸭的成功经验，并鼓励学生向他学习。

Step2：角色扮演

1.工具准备：图片笔记，剧本。

2.将学生分为几组，让每个组扮演其中的一个角色。学生可以用他们自己的方式来创造人物。

3.通过角色扮演，学生可以深入地理解故事背景，更好地了解故事的情节和人物形象。

Step3：表演和总结

1.让每个小组进行表演，让学生自由发挥，展示他们的创造力和表演能力。

2.引导每个小组进行总结，让学生回顾自己的表演，并提高自己的表演能力。

第四课时：阅读课堂

Step1：教学目标

1.让学生了解安徒生作品的文学价值，并运用所学知识进行暗示分析。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力。

Step2：阅读课堂

1.组合阅读：老师讲述文学作品背景，学生阅读一小节故事，然后回答老师提出的问题。

2.阅读问答，回答关于作品寓意和文学价值的问题。

3.阅读和分析，对故事情节和文学价值进行思考、总结。

4.学生进行自主阅读，并分享阅读感悟，让学生感受不同的阅读体验和情感缠绵。

六、教学后记

安徒生童话《本次安徒生童话《丑小鸭》的教学通过跨学科教学方式，将绘画、音乐、表演和阅读紧密结合，提高了学生的综合艺术素养和文学素养，激发了学生的创造力和想象力。同时，通过对文学作品的阅读和分析，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力，让学生从文学作品中汲取到教育性和引导性的思想，有助于他们成为更好的人。本次教学也给我启示，跨学科教学是一种创新与发展的重要途径，以此来培养学生的跨学科能力是非常必要和有意义的丑小鸭(人教版七年级选修)教案教学设计2一、教学目标

通过本单元的学习，让学生了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节，理解故事寓意，提高学生的阅读能力、口语表达能力、创造性思维和价值观。

二、教学重点

1.掌握单词、词组：swan,duck,ugly,beautiful,happy,sad等。

2.理解故事情节，提高学生的阅读能力。

3.提高学生的口语表达能力，通过朗读、角色表演等讲述故事，熟练表达自己的看法和观点。

4.提高学生的创造性思维，引导学生分析故事中的人物性格、情感变化等，发挥自己的想象力，创造自己的书面和口头作品。

5.引导学生认识美与丑的主观性，对于人的本质应该看重内在而非外表，提高学生的价值观。

三、教学方法

1.课前导入：通过图片、视频、音乐等多种手段激发学生对故事的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：通过让学生阅读故事和相关材料，进行教师针对性讲解和学生自主学习，提高学生的阅读理解能力。

3.角色表演：让学生分析故事人物，利用角色扮演的方式来表达个人看法和态度，提高学生口语表达能力。

4.创作绘画：通过讲解故事情节和相关造型，引导学生创作自己的绘画作品，培养学生艺术鉴赏能力和创造能力。

5.互动讨论：通过小组讨论、课堂讲评等方式提高学生的交流互动能力和思维敏捷度，增强学生的自信和积极性。

四、教学计划

1.课前预习

学生可以在家中阅读故事或者通过网络或书籍了解到《丑小鸭》的故事情节。

2.第一课时：

a.教师引入，通过图片、音乐等多种手段让学生对故事产生兴趣

b.阅读故事并理解故事情节，帮助学生掌握重要词汇

c.把故事情节分成若干个部分，让学生小组互动，进行教师引导的小组讨论，重新组织故事情节。

d.学生口语表达，小组内进行角色扮演，理解故事情节和内涵寓意，练习表达能力。

3.第二课时：

a.第二次掌握故事情节的重要词汇

b.绘画活动，通过老师的讲解和指导，让学生根据自己对于故事的理解，创作自己的绘画作品。

c.学生口语表达，小组内进行角色扮演，理解故事情节和内涵寓意，练习表达能力。

4.第三课时：

a.教师导入，分析故事主要人物的性格和行为，让学生分别代表着不同的人物进行讨论、分析和表达，锻炼学生交流互动能力和思维敏捷度。

b.学生自主创作，通过对于故事情节的分析和学习，让学生产生创意，创作出自己的书面作品，进行课堂展示。

c.交流总结，老师对本节课进行总结，引导学生从不同的角度去重新理解故事，对美和丑、人性和道德等问题进行思考。

五、教学评价

1.反馈评价：老师可以及时了解学生的学习情况，通过作业，课堂表现，发挥主观评价。

2.自评互评：让学生自评或者互评，提高学生的自我评价能力和合作能力。

3.学业水平得分：根据教师的考试、作业、课堂表现等表现综合评分，得出学生的学业水平得分，为下一步的教学提供基础依据本课程设计旨在通过“钱不是万能”的故事，让学生从多个角度理解和思考美和丑、人性和道德等问题，培养学生的思维敏捷度和表达能力。通过课堂讲解、绘画活动、角色扮演、自主创作等多种方式，让学生深入理解故事情节和内涵寓意，提高学生的课堂参与度和思考深度。同时，通过反馈评价、自评互评、学业水平得分等形式，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供基础依据。经过三节课堂的学习，愿学生们不断探索美好世界，成就自己的人生丑小鸭(人教版七年级选修)教案教学设计3教学设计

一、教学目标：

1.能够正确朗读故事课文，理解故事大意并通过语言描述出来。

2.利用书中人物形象，展开想象，了解自我。

3.通过阅读故事，探讨人性的深层意义，如“美丑观念”以及“真正意义上的美”等。

二、教学重点：

1.培养学生喜欢阅读、理解文本的兴趣与能力。

2.通过课文内容展开想象，理解故事的深层含义。

三、教学难点：

1.跨度较大，需要解决学生对人性问题的误解以及对美的理解。

2.适应学生自主学习的习惯与发挥学生主题作用。

四、教学内容：

1.导入

通过学生熟知的孟浩然诗句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”等诗句导入，激发学生对大自然的热爱。此外，也可以通过展示小鸭子的外貌，引出人对外表的评价。

2.前导知识：

通过探讨美食、美景、美人等美的评价标准，引导学生们思考社会中美的概念与由来。这次课程可简单叙述中国古代史上的美和丑之间的问题，如古代的妆容、身材等等。

3.故事阅读：

阐述《丑小鸭》的故事情节与让学生们宽度阅读，不仅试着去理解主角的遭遇以及经历，更要体会每个角色的情感。

4.个人观点：

在学生们阅读上述故事的时候，学生们会形成自己的认识，有的通过阅读了解了自己初中阶段的经历，有的通过故事的人物形象跨越文化之间的差异，从而了解了不同文化之间个性与价值观的区别与共通性。我们要求学生们结合自己的认知，写出自己对于故事在人性理解与心灵成长方面的认识。

5.展开讨论：

通过学生们认真的故事阅读以及获得的发挥思维，进行讨论和思考，广泛聚集不同的角度，比如“美与丑”的观念，让学生认真思考并深刻理解；例如这样：美丑是人类值观体系中的一部分，不同社会和文明在美丑的评价上存在大的差异；但同时我们应该明确人们判断美丑的标准不应只局限于“表面”，而更应该从内心观察身边事物，找到着眼点，发现真正意义上的美。

6.作业布置：

对于此次学生，我布置如下：

1）完成故事学习笔记，并通过自己的思考展开论述；

2）与同学们讨论故事，吸收不同思想角度，从内心寻找到美的含义；

3）阅读有关人性问题的相关书籍和经典文章，对历史和现实进行分析和总结；

4）展示自己喜欢的诗歌、文章、影视作品等，分享大家，让课堂更加生动活泼。

五、教学总结：

整堂课程通过充分挖掘、展示阅读、发挥思维，让学生从外表到内心可以更多地去认识自己所处的社会环境。

体会到人性的复杂与丰富，感悟到“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”的意义，通过阅读书籍与作品，找寻自己潜意识中需要感悟和探讨的问题。

每个学生都可以在心性的成长和人