古代寓言两则(网友来稿) 教案教学设计共3篇

古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计共3篇古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计1古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计

一、故事背景与简介

寓言是一种通俗易懂的文学形式，通过故事表达人生哲理。寓言故事常常有一个主人公，通过主人公的经历，用生动形象的描绘，揭示出一个深刻的道理。本次教学将选取两则古代寓言故事进行深入学习和探讨，以培养学生的思辨能力和人生智慧。

故事一：《狼和羊》

相传，在一座山区里住着一只饥饿的狼，狼想找点食物填饱肚子。这时它看见了一只小羊，便对它说：“小羊，你为什么这样污浊？曾经你骂过我。”小羊愣了一下，没听懂狼在说什么，连忙辩解：“大哥，我从来没有骂过您。”狼抓住任何机会都不放过，说道：“哦，不是你吗？是你的姐姐，还是你爸爸骂了我？”然后狼便把小羊咬死了。

学习目标：

1.理解故事的主旨和道理；

2.培养辨析和分辨是非黑白、真假善恶的思维能力。

故事二：《猴子和蟹》

一次，一只猴子吃到了一只螃蟹，并喝了很多烈酒。喝醉的猴子想要回家，却因为螃蟹掉进了河里，而不能回家。螃蟹答应帮助猴子上岸，但是猴子不信任螃蟹，只好拿起长竹杆把螃蟹夹起来飞在空中，以此来保证螃蟹不会咬到自己。在空中飞行时，螃蟹告诉猴子：“您为什么不信任我呢？我已经不会咬你了，但你仍然担心着我。事实上，我们从始至终都只不过是这条竹杆上的两只动物而已。”

学习目标：

1.了解故事背后的含义；

2.分析人性，领悟深刻的道理。

二、教学步骤

1.导入

启发学生思考“为什么要读寓言故事？”。教师可列举一些中国传统寓言并让学生说出其反映的主题，如《蟋蟀》、《渔夫与金鱼》、《懒惰的蚂蚁》等。

2.学习故事一

2.1.朗读故事：可以请学生读一遍，老师指出其中的重点词汇。

2.2.探究主题和道理：强调寓言故事的特点和需要借助想象力和阅读理解来分析，在学习故事之前也要问自己：“我会从这个故事中获得什么经验和智慧呢？”引导学生自己分析故事的主题和道理。

2.3.理解故事：可以用画画或绘本的形式，让学生画出故事的主人公、背景、情节等，让他们亲自观察、分析和思考。

3.学习故事二

3.1.朗读故事：请学生读一遍，让老师指出其中的重点词汇。

3.2.探究主题和道理：请学生回答问题：“这个故事讲了什么？”“我们可以从这个故事中学到什么？”引导学生概括故事的主题和道理，培养总结能力。

3.3.理解故事：和第二步一样，学生可以用画画或绘本的形式，让他们画出故事的主人公、背景、情节等，让他们亲自观察、分析和思考。

4.讨论和总结

4.1.讨论故事的道理：让学生分享属于自己的故事，并让他们将所得的智慧与他人分享。

4.2.总结：让学生对学到的知识进行总结和回顾。老师提问：“有哪些故事让你们更好地理解了人生？”

5.小结

本次的课程通过学习寓言故事，让学生领悟到深刻的道理，从而获得人生智慧和思辨能力。希望同学们能够从故事中获得成长和认识，并将之应用到生活中去通过学习寓言故事，我们不仅学会了阅读和分析故事的技巧，更重要的是从中提取出其中的道理和智慧，将其运用到自己的生活中，增强自己的思辨能力和应对问题的能力。在教育教学中，故事教育是一种行之有效的方式，让学生通过阅读故事来领悟道理，从中成长，提高自己的综合素质和人生态度。这种教育方式不仅可以让学生在学习中得到启迪，更重要的是培养他们的品格、积累经验、发挥创造力，为未来的生活奠定坚实的基础古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计2古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计

一、故事简介

这是两则出自古代的寓言，寓意深刻，寓意较为广泛。第一则寓言是关于毒蛇的，讲述了毒蛇爬行不了了，动物界的伙伴们纷纷前来慰问的故事；第二则寓言是关于狼的，讲述了狼遇到良马，却因为妒忌心理错过良机的故事。

二、教学目标：

通过学习这两则寓言，让学生理解寓意，明白道理，做到发人深思的效果。

三、教学方法：

1）问答法引导学生

2）小组讨论法深入让学生理解并思考

3）教师引导和帮助学生分析反思

四、教学过程设计：

1）导入：教师出示两则寓言，让学生了解什么是寓言，什么是寓意，什么样的故事才能称为寓言等等。

2）学习：请学生认真阅读这两则寓言，并进行两个方面的学习：一是理解故事内容及背后的寓意；二是分析与思考，探寻其中的道理。

（1）读取第一则寓言：《受伤的毒蛇》

教师介绍寓意：用这则寓言告诫学生不要心存恶意、不要作恶多端，不然最终也许会像这条毒蛇一样，遭到恶报。

（2）读取第二则寓言：《狼遇良驹》

教师介绍寓意：用这则寓言告诫学生要学会欣赏、珍惜优秀的人或事物，有时也要适当放弃自己的得失心理，才能获取更多的收获。

3）小组讨论：请同学将这两则寓言的寓意用类似于“共识图”的方式罗列出来，发表自己的见解、心得体会。

4）教师点评，共同分析：调整并回答各组问题，辅助各位同学发现问题，并给予指引和帮助。

5）课后作业：请学生思考：如果自己成为故事中的那个角色，对这个故事有何感想、有何启示，最后请根据自己的想法或体会写一篇感悟或读后感并上交作业。

五、教学过程小结：

通过这两则古代寓言的学习，学生们应该已经深入领悟到了其中所寓意义所在了。他们不仅理解了寓言的形式特点，而且了解了“树不修，长不直”，“不积小流，无以成江海”等教育性的寓言中所涵盖的道理、道德观等等。另外，该教学方式围绕着“发现问题，学习知识，调整行为”的目标，通过分类罗列、“共识图”的方式着重体现了小组合作学习质量，同时，也培养了学生间交流沟通的能力，造福了全班的学习成效通过对古代寓言的学习，我们深刻理解了其中蕴含的道德教育和人生智慧。从“毒蛇的遭遇”中领悟到了做人不能心存恶念，不能作恶多端的道理；从“狼遇良驹”中领悟到了欣赏、珍惜优秀的人或事物的重要性并且需要适当放弃自己得失心理。此外，通过小组讨论和分类罗列的活动，我们不仅加深了对寓言的理解，还学会了交流沟通和合作学习的能力。这种教学方式不仅有助于我们掌握相关知识，更能够提高我们的人文素养和道德水平古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计3古代寓言两则(网友来稿)教案教学设计

一.猫和老鼠

猫抓到了一只老鼠，想吃掉它。老鼠请求猫放了它，并请求猫再等一会儿，安排一次表演。猫同意了，让老鼠表演完后，把它放了。老鼠表演的时候，全身间歇性的变成金黄色，陶醉在自己变化的过程中。猫看着这奇怪的变化，一心想吃掉老鼠，忘了伏击老鼠，结果只得到了表演。

二.狐狸和乌鸦

狐狸看到一只乌鸦在树上，嘴里衔着一块奶酪。狐狸想吃这块奶酪，便对乌鸦说：“您好啊，乌鸦。您的声音真好。我曾经听说乌鸦的歌唱声音如此之美，今天我来请您为我演唱一曲吧。”乌鸦听了狐狸的话，感到受到了赞美，便张嘴唱起了歌。当它张嘴唱歌的时候，奶酪掉了下来，狐狸立刻将它吃掉，乌鸦却只得到无聊的表扬。

这两则古代寓言都有着深刻的道理，其中猫和老鼠的故事告诉我们，在一次决定性的行动中，一些美好的表演可能会让那个人或动物错过了它真正想得到的东西。而狐狸和乌鸦的故事则告诉我们，不要轻易相信别人的恭维和赞美，因为这可能会让我们付出高昂的代价。

基于以上两个寓言故事，我们可以设计一节有趣的寓言教学课。具体教案如下：

教学目标：

1.帮助学生理解寓言的定义和主要特点。

2.通过两个寓言故事，帮助学生了解每个故事的主要道义。

3.通过小组活动，让学生自己写一份寓言故事并分享给大家。

教学步骤：

第一步：寓言定义和特点的介绍

-引导学生回忆，并让学生一起讨论什么是寓言和寓言的主要特点。

-我们可以从定义角度描述寓言：

寓言是比喻性的短篇故事，它的目的是揭示道德教义、赞美或批评某种行为、情感或者思想。

-提供几个寓言的例子并让学生找出它们的共同点。

-(例如)《狼来了》、《爱作饭的小猫》等

第二步：读取寓言故事

在这一步中，老师将介绍两个寓言故事：“猫和老鼠”和“狐狸和乌鸦”。

-让学生在阅读或听故事时，注意故事中的人或动物和他们的行动。学生可以记录下来他们的观察和想法，在讨论中分享。

-让学生重读和检查这些故事中的道德或教训，从故事中找到他们自己的学习。

第三步：小组活动——写自己的寓言

在小组活动中，学生需要按照寓言的主要特点，想出一个情节，将他们的道德教义隐喻到人或动物的角色中。

-学生分组，同桌分组。

-每个小组有10分钟讨论时间来思考他们要写什么形式的寓言。

-学生需要互相分享他们的寓言，提出问题和反馈。

-最后，每个小组将他们的寓言故事分享给整个班级。

-当学生读了同学们写的寓言故事后，让他们思考故事中的道德或教义含义，并引导学生讨论如何将这些道德或教义应用到生活中。

教学评估：

-通过小组分享，老师可以评估学生能力上的不足是否被纠正，以及学生是否真正掌握了寓言的学习材料。

-让学生写下他们想要表达的思想和道义，也是一种很好的提供跟进建议的方式。

最后，可以让学生带着他们所学习的模板回家，自己写一个属于自己的小故事分享给家人和朋友们。随着学生的寓言故事的增多，他们的写作技巧将逐渐增强，而对故事中的道德和人物选择的思考也将让他们走更长远的路通过