金岳霖先生教学案例 (苏教版高一必修二)共3篇

金岳霖先生教学案例(苏教版高一必修二)共3篇金岳霖先生教学案例(苏教版高一必修二)1金岳霖先生教学案例(苏教版高一必修二)

近年来，越来越多的教育工作者开始着力研究如何让学生在学习中更加主动和自主。而在这些教育改革的探索者中，金岳霖先生无疑是一位颇受尊敬和推崇的老师。在他长达数十年的教育教学生涯中，金岳霖先生不仅培养了众多学术英才，同时也为我们留下了一篇篇创新而又实用的教学案例。本文将以他在“苏教版高一必修二”课程中的教学案例为例，谈一谈金岳霖先生的教学哲学和方法，以及如何借鉴他的经验来提升我们的教学水平。

首先，我们需要介绍一下“苏教版高一必修二”这门课。这门课程主要讲授的是英国文学和西方文化，其中包括了莎士比亚、约翰·奥斯汀、乔治·艾略特等经典作家的作品和思想。对于很多学生来说，这是一门十分抽象和难以理解的课程。然而，金岳霖先生却用他独特的教学方法将这些经典作品活化，让学生们感受到了其中蕴藏的人性、人文和哲理。

在教学中，金岳霖先生最独特的一个特点就是“生动的讲述”和“置身其境式的体验感”。针对莎士比亚的戏剧，他会带领学生去演一场戏，使学生们能够更好地理解剧本中的角色特点、情节和时空背景。对于英国文学中的名著，他则会引领学生们在“看书会”活动中，集体阅读和研讨一本书，以此来激发学生们的思想和灵感。在这样的教学方式下，学生们不再只是被动地接受老师的灌输，而是更为自主、自发地去探究和发现知识，体验文学之美，磨砺批判思维。

其次，金岳霖先生注重培养学生的沟通能力和创新精神。在他的教学案例中，学生们在团队中进行作品研究和讨论，并选择不同的方式展示他们的学习成果。例如在讲学莎士比亚的时候，他会要求学生们把莎翁的戏剧改编成不同的形式，如话剧、宣传海报和视频。这样的教学方式，不仅考验了学生们的团队合作和组织能力，同时也促进他们的创造力和创新思维。

最后，金岳霖先生的教学案例还赋予了学生们更丰富的人生体验。在他的课堂上，学生们既能够了解高尚的人文情怀和文化传承，又能够体验到英国文学的魅力和生命之美，让学生们在深刻思考的同时感受到积极向上的人生力量。学生们在交流与思考中不断成长，在探索与实践中不断磨练人生品质，达到了“在学中乐，学有所乐”的效果。

总之，金岳霖先生的教学案例为我们展示了一种新颖的教学模式，这种模式强调学生的主观意识和选择权，重视批判思维和创新精神，让学习变得更加积极向上、更有意义。对于正在探寻教学方法的教育工作者来说，值得我们深入学习、思考和借鉴。因为教学不只是传授知识，更是陪伴学生成长的过程综上所述，金岳霖先生的教学案例为我们提供了一种富有启发性和创新性的教育模式。他在教学中注重学生的主体性和参与性，培养学生的批判思维和创新精神，让学习变得更为有趣、积极和有意义。同时，他的教学还使得学生们拥有更为丰富的人生体验，从而塑造了他们更加积极向上、健康成长的人生态度。教学不应该只是知识的简单灌输，而是应该重视学生的主体性和个性化需求，为学生们创造一个积极向上的学习环境金岳霖先生教学案例(苏教版高一必修二)2金岳霖先生教学案例（苏教版高一必修二）

金岳霖，1917年出生于南通市如东县（今江苏如东），是当代著名教育家、教育理论家和教育科技专家。他毕业于南京金陵大学师范学院，对于教育的研究和教学的实践做出了杰出的贡献。

金岳霖先生教学案例是我们学习他的一种方式。苏教版高一必修二中，有一篇叫《大地的胎记》的话题，我们班级老师就给我们上了金岳霖先生的课程。

金岳霖先生在教育理论方面也有许多成果，他提出了“生态教育”、“问答教育”、“集体教育”等多种创新的教育理念和教学方式。在教学实践中，金岳霖尤其注重学生的“实践与体验”，他并不是单纯地把书本上的知识讲给学生，而是要让学生亲身去体验，去做，从实际中去感受和理解知识的内涵和含义。

大地的胎记这个话题，是关于环境保护、生态平衡、人类责任的。在课堂中，金岳霖先生首先给我们介绍这个话题的背景和内涵，然后安排一个团体活动。我们要在周围的地区寻找“大地的胎记”，拍下照片或视频，然后提交给老师，用来做展示。

在参与活动的过程中，我们自然而然地接触到了生态环境的大量知识，既有生物的多样性，也有环境的破坏，还有人类自身不负责任的行为等等。而在这样的亲身体验中，我们不仅理解了课堂上讲的知识点，还从感性上体会到了相关的思想和价值观。在活动结束后，金老师组织我们进行讨论，让我们说说自己的体验和感受，同时点拨我们的问题，引导我们深入思考大地之间的联系。

这样的授课方式，让我们能够理解知识、接受思想、培养能力，并且很好地发挥了学习的主动性和创造性。我们的目光不只是局限在书本上，更重要的是能够应用所学，改变自己，甚至改变周围的人和环境。

总结一下，金岳霖先生的教学案例或教学思想，具有一定的针对性和实际性，适合于现代的教育实践和创新。我们应该感谢有这样优秀的教育家，让我们有机会了解和接受更好的教育，掌握和应用更好的知识和技能通过金岳霖先生的授课案例，我们深刻地认识到了教育的本质是培养学生的综合素质，使其具备解决问题的能力和道德价值观。换言之，教育不仅是知识的传播，更是人格的塑造。因此，教育者应该注重学生的感性认知和主动参与，让学生在实践中体验、探究和创新，从而让知识成为他们内在的一部分，不断推动个人和社会的发展金岳霖先生教学案例(苏教版高一必修二)3金岳霖先生教学案例(苏教版高一必修二)

金岳霖先生是中国著名的物理教育家、教育家。他的教育方法以及童年经历是很多人学习的榜样，也是教育工作者们学习的典范。

在苏教版高一必修二课程中，金岳霖先生的教学案例被列为重要内容，其教学方法和理念对学生的成长和发展起着重要的指导作用。

金岳霖先生的教育方法主要包含以下几个方面：

一、注重实验教学

金岳霖先生始终认为，实验是物理学习的重要手段。他长期注重实验教学，让学生通过实验感受物理现象，从而掌握物理规律。在教学中，他引导学生通过实验找到问题的出发点，培养了学生独立思考、解决问题的能力。

二、提倡启发式教学

金岳霖先生在教学中尝试使用启发式教学法，即通过给出具体实例引出物理规律，让学生自己揭示出规律。他认为启发式教学能够激发学生学习的兴趣，增加学习的深度和广度，提高学生的学习效果。

三、鼓励创新

金岳霖先生注重学生的创新能力，他在课堂上允许学生提出不同的想法和观点，并进行深度探讨。他相信通过不断的探索和实验，学生的创新能力可以得到锻炼和提高。

四、强调理论知识的应用

在他的课堂教学中，金岳霖先生不仅注重基础理论知识的讲解，更强调这些理论知识在实际生活中的应用。他希望学生能够了解和应用物理学知识，去解决实际问题。

金岳霖先生的教育方法和理念对教育工作者产生了积极的影响。他的教育理念具有深刻的基础和现实的意义，他的教育思想为我们的教育工作提供了重要的借鉴。

作为一名教育工作者，我们应该从金岳霖先生的教育思想中汲取营养，注重实践教学、鼓励创新、启发学生思考、提高学生的应用能力。只有这样，我国的教育才能够得到不断的发展和提高，有更多的学生能够走向成功金岳霖先生的教育思想是教育事业发展的宝贵财富。他的教育方法和理念展现出一种综合性的教育思想，体现了