高中美术-高中美术鉴赏第9课中西古典园林教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计结合高中阶段学生的学习特点，我确立了以下教学目标：1、认知目标：通过欣赏中西古典园林的经典作品了解中西园林艺术的不同、艺术风格及手法；领会中西自然观的不同。2、能力目标：（1）中国园林艺术的基本特点（2）中西园林艺术手法的基本区别（3）较深入的了解中国园林艺术中宫廷园林与私家园林的一二件代表作品情感目标：培养学生健康审美情趣，陶冶学生审美情操；文明旅游，保护文物古迹的意义。创新目标：提高学生观察力、想象力和创造力。二、教学重难点重点：掌握中西古典园林的艺术特征和典型作品。难点：理解中西自然观的差异。三、教法和学法教法：主要采用直观演示法、启发式教学、分层教学因材施教、愉快教学法等。学法：主要采用自主学习法和小组合作学习法。四、教学过程1、导入课程：播放背景音乐《高山流水》，展示一系列园林艺术的精美图片，从我们学校园林，到世界园林，让学生对本课知识有一个直观感受，以此来激发学生的学习兴趣。2、知识新授：（1）利用多媒体视频播放87版《红楼梦》中贾宝玉关于天然和人力的视频片段。要求各学习小组认真观察，仔细听人物对话，总结园林的特点、元素、定义、感受。学生积极发言，教师引导评价。（2）接着，通过《苏州园林》边欣赏，边学习中国古典园林的特点。西方古典园林部分让学生分析重点突出感受。（3）并以表格的形式比较中西古典园林艺术特点及中西自然观的差异。通过让学生担任园林导游角色讲述园林，加深印象。3、知识拓展：通过心目中的园林唤起同学们对园林的向往和热爱，展示景区不文明现象，通过对比让同学受到保护历史遗迹的责任和意义。最后，教师总结，这样师生便在一种轻松、愉快的氛围下完成了教与学的任务。我这一节课的设计是以审美为主导，紧紧围绕激发学生丰富的想象力与参与精神展开，体现了“以学生发展为本”的思想，符合了《新课标》的精神，也为后面的学习打下坚实的基础，教育学生文明出行，保护文物古迹是本课知识拓展的亮点。第九课中西古典园林（评测练习）一：归纳总结：中国欧洲山石自然形态的山石堆砌人工雕凿成几何形状水自然形态的池水或流水几何形水池或人工造型的喷泉植物自然生长状态修剪为几何形路径曲折幽深笔直开阔建筑类型亭台楼阁等敞开式建筑点缀其间独立式建筑，统领全国布局因地制宜，随机对称造园理念虽由人造，宛自天开强迫自然接受匀称的法则1、建筑园林是人们经常相提并论的，园林的审美欣赏功能比建筑更加突出，中国园林艺术的风格特点是（B）A.枯山水庭园B.虽由人造，宛自天开C.自然的风景画园林D.严整对称的几何式园林2、园林被称为“城市中的山林”，表达了人们对大自然的向往，我国江南著名的苏州园林，是中国古典园林艺术中的精华，苏州园林的特点有（D）①阔大的面积②驯服自然的气势③布局含蓄曲折、步移景换④秩序井然、一览无余⑤师法自然、天人合一⑥写意、象征的手法，宗教哲理的境界。A.②④B.①⑤⑥C.①③⑥D.③⑤3、关于私家园林拙政园以下说法不正确的是（B）A.位于苏州B.是清代皇帝巡视江南的离宫C.“拙政”暗含归隐之意D.追求诗情画意填空题：1、中国古代园林主要有皇家园林和私家园林两大类，颐和园是现存面积最大、保留最完整的中国古代＿皇家＿＿园林。2、＿意境＿＿是中国造园艺术的最高境界，园林空间不仅是物质环境，还应该是能给人以审美感悟和精神愉悦的文化环境。1、中国古代园林大致种类有：自然园林，____皇家园林______，__私家园林_______，____寺观园林____。2、中国人的造园艺术特点：______虽有人作______，____宛自天成________。3、最完整的古代皇家园林是_________。4、_____苏州园林_____体现私家园林的布局特点首先_因地制宜、灵活多变、以小见大；其次善于模仿自然的形象；第三。讲究园林的细部处理。学情分析本课是高中美术鉴赏课，课标要求课时是1课时，周课时是0.5课时。高中学生学习任务重普遍存在对艺术学科不重视的认识，学习积极性不高，加上大多数学生来自农村，所以美术鉴赏的知识不多，能力不高，加上间周上课课时跨度大，都给教师上课带来难度，所以，提高学生学习鉴赏的积极性，是提高鉴赏课效率的关键。本课是与人类居住环境有关，所以部分学生可以通过影视作品或游览经验概述园林的感受，增加身边园林的图片，或让同学们讲述，当然，学生还是仅仅停留在表面，此外，学生的文学素养对中国古典园林的理解也起到一个很关键的作用。效果分析课前学生生基本做到利用学案认真的阅读课本分析图片，课堂上学生能够跟上老师的思路并能够积极地回答问题，对于中西古典园林的区别能够从特点、人与自然的关系有明确的理解，课堂练习基本达标，园林一课直观的感受去理解掌握知识不难，但是如果更深层次的做到身临其境般的赏析很困难，一是中西园林容量大一课时完成，学生不能做到深入的分析鉴赏，学生对问题知识的回答理解仅仅停留在书本的内容，本课就课堂环节、效率、和知识点的讲解及学生的掌握应该说基本完成，尤其是对保护文物古迹和文明出行的意义环节，算是本课创新。教材分析根据美术课程标准规定，这是一节欣赏评述课，本课的教学目标是通过欣赏中西古典园林的经典作品，了解中西园林艺术的不同艺术风格及手法，并领会其中内涵的中西自然观的不同。本课的主要知识点有：1. 中国园林艺术的基本特点.2. 中西园林艺术手法的基本区别。3. 较深入了解中国园林艺术中宫廷园林与私家园林中的一、二件代表作品。本课的重点：结合中西园林艺术的形式特点及造园观念，理解“自然美”与“人工美”的含义。提高对祖国优秀园林艺术传统的了解。难点：理解中西自然观的差异。第九课中西古典园林的课后反思本课是采用中西对比的方式教授学生熟知中西园林的特点、人与自然的关系等相关知识点，因为园林是同学们常常常见到的，所以，学生容易犯经验错误，只知其一不知其二，学生在课堂上紧靠几幅图片很难引起学生的兴趣，尤其是中国古典园林的人文美，教师的文学素养就显得至关重要，我在本当中就有点捉襟见肘，如果是课前在与园林相关的厅堂名称和楹联的来历、出处，或是能够讲出几个小的故事或是流畅自如的吟诵诗篇再配上音乐、图片，那么课堂的层次和学生的兴趣会提升很大一个档次。另外，不仅是园林一课，就美术鉴赏课而言，学生的知识面非常的关键，所以美术课应该与社团或兴趣小组结合，没有条件的可以拓展课外时间，积极利用网络和当地资源，让学生带着问题、知识点主动领会，可能课堂的氛围和效率会更好！第九课：《中西古典园林》课标分析《中西古典园林》是美术出版社普通高中课程标准实验教科书第二单元第九课，本课采用中西对比的方式，讲授中西园林的特点、人与自然的关系以及作用和分类等园林知识，本课配置了丰富的园林图片