高中英语-M4U4延伸阅读 The Wrong Stuff教学设计学情分析教材分析课后反思

BeforeClassThestudentswillbedividedinto6groupsinwhich6leaderswillbedecidedaccordingtothecapacityofEnglishlearning.Eachgroupwillhaveapropandacrayon.Direction:课前分好组并且能找到最适合的做组长的同学，有利于课堂活动的展开。DuringClassProceduresStudents’activitiesTeacher’sactivitiesDirectionsLead-in3minsThestudentsfollowtheintroductionofLiXiaolu’sexperience.SheopensfivestoresinAmerica,andrecentlywantstotointroduceaChinesebrandofinstantnoodles,WhiteElephant,intoAmerica.Andthen,Listentotheaudioandfindoutthereasonforherproblemandsuggestionsgivenbyanexpertofeconomy.Atthesametime,TheyareaskedtobereadytohelpLiXiaolubywhattheywilllearnintheclass.First,theteachertalksaboutthestoryofasuccessfulwoman,LiXiaolu,whowantstointroduceaChinesebrandofinstantnoodles,WhiteElephant,intoAmerica.Then,theteachertellsthefactsthatalthoughelephantsymbolizesgoodluckinChina,Americanpeopleshowlittleinterestinit.Guidestudentstolistentothereasonandsuggestionsgivenbyanexpertofeconomy.利用最新的且是学生感兴趣的话题激发的欲望。学生通过QQ聊天的画面看，听专家的音频分析与建议，兴趣盎然地走进本节课的主题。同时，设定帮助李小璐的背景与情境，让学生带着任务学习，更加有激情。Fastreading3minsThestudentsfocustheirattentiononthemeaningoftheword“stuff”inthepassagewhileskimmingthewholepassage.Andthentheywillfindoutthefourfactorsinvolvedindoinginternationaltrade.Duringtheexplanationoftheteacher,thestudentswillcatchthestructureofthepassage.Afterbrieflyintroducingthetitleandthestructure，theteachergivestudentstimetoskimthepassage.Havestudentsmakeclearthatthemainideaisusuallyinthesubheadingorthefirstsentence.锻炼学生略读的阅读技能，提醒学生说明文的重点大意一般在小标题和各部分的首句。指导学生熟悉文章结构。Detailedreading11minsThestudentsarerequestedtoreadthefourparagraphsonebyoneinordertofindthedifferentstoriesforeachproduct.Duringtheprocesstheyhavetobeinvolvedintounderstandingsomewordsandsentencesinordertoconsolidatesomekeyinformation.Theteacherexplainsthetasksfordifferentparts,andofferssomewordsorphrasesexplanationsduringcheckingtheanswers.学生们在精读每一个段落中训练了自己的扫读的技能。同时，教师针对重点词汇结合语境给出解释。Summary3minsThestudentsfinishthelettertogivethesuggestionsondoinginternationaltradetoLiXiaolu,whichisinfactasummaryofthewholepassage.Theteacherguidesstudentstomakeasummaryofthewholepassage.Afterfinishing,sendthe“letter”toLiXiaoluthroughQQ.文章总结避免了单调的复述，而是创设语境让学生加强对重点词的掌握和对文章的细致理解。通过QQ聊天的方式将建议总结发给李小璐，为下面输出活动做好铺垫。Discussion&Expansion5minsThestudentsareaskedtodiscussaboutotherfactorsinvolvedindoinginternationaltrade,puttingforwarddifferentideas.Afterthat,studentswillappreciatesomefashionablenamesandslogansandtrytotranslatethemintoChinese.Theteacherpresentsamind-maptoencouragestudentstothinkaboutmorefactors.Then,showthreepicturesofproductswithfashionablenamesandslogans,togivestudentsmorecluestodotheTVcommercials.学生们通过讨论总结出更多影响对外贸易的因素。图例的展示与欣赏让正面的影响更加有力，为最后的生成活动做好铺垫。TVcommercial15minsThestudentsstarttoprepareforataskbasedonwhattheyhavelearnedfromthepassageandtheirdiscussion.Theyhavetodistributetheirrolesintheirgroupsandtrymakingascript.Afterthat,theywillcooperatewitheachothertoact.TwogroupswillbeselectedtopresenttheirTVcommercials.Afterthat,somestudentswillmakesomecommentsontheirperformanceaccordingtothestandards.Theteacherintroducesthebackgroundofthetaskandmakesomenecessaryrequestsandthenoffernecessaryhelpduringthestudents’preparation.Aftertheperformance,theteacherwillselectsomestudentstomakesomecomments.学生们根据所学内容和讨论成果进行角色扮演，锻炼自身的合作意识和口语表达能力。在评价的过程中，学生又可以对自身语音语调、流畅性以及使用的语言有一个正确的估评。Quiztime5minsThestudentswilldotheexercisesbyusingthewordsandinformationgivenbythereading.Theteachergivesoutthequiztoeachstudentandgetthembackafterclass.词汇与课文理解后的实际应用同步进行。Homework2minsThestudentsarerequestedtorewritethelettertoLiXiaolutogivehermoresuggestionsonhowtodointernationaltradewell.Theteachergivesthestudentsanassignmentandmakesomeexplanations.学生们将口头的输出变为课下笔头输出，落实本节课的主要内容的学习。AfterClassThestudentswillwritetheletterandhandintheirhomeworknextday.Theteacherwillcheckthestudents’quizpapersandmakeasummary.Theteacherbeginstopreparetheteachingreflection.Direction：学生和老师在本堂课学完后都要有个反思和延续的学习。学生通过将口头输出变为笔头输出，落实本节课主要内容。老师在批阅学生的检测卷子时了解课堂基础词汇掌握情况，然后再通过反思各个环节和学生的完成有效度写出本节课的教学反思。Blackboardlay-outTheWrongStuffTheRightStuffTheRightStuff本课的授课对象为高一下学期普通学生。此阶段的学生对于记叙文的学习与使用已经很熟悉，阅读能力也明显提高。说明文阅读的加入能拓宽他们对文章结构的理解，从而影响他们的语言组织能力和写作能力；说明文中的题目练习和任务分配使他们的学习更加有挑战和实际操作意义。针对以上目标学生的以上特点，做出如下课标分析：语言技能：1.根据六级语言阅读技能目标中“能根据阅读目的、使用不同的阅读策略”与七级语言阅读技能目标中的“能从一般文章中获取和处理主要信息和能理解文章主旨大意和作者意图”的要求，首先，在了解本文故事背景与框架之后，学生各用1分钟的时间阅读小标题和段落首句迅速捕获主旨信息。在细节阅读中，学生们利用Scanning的策略迅速捕获缺失信息。符合根据阅读目的的不同而采用不同的阅读策略。2.根据七级语言阅读技能目标中的“能通过上下文理解语篇意义”和八级语言阅读技能目标中的“能通过分析句子结构理解难句和长句”的要求，学生们针对文章中的两个对理解主旨和细节有帮助的句子进行分析，体会字面背后的含义。3.根据六级语言表达技能目标中的“能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈”和七级语言技能目标中的“能就一般性话题进行讨论”以及“能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务”的综合要求，学生们在不同小活动中通过小输出进行了简单的语言实践；在最后的角色扮演中，加强了相互的讨论交流、合作，并且较明确地表明团队的观点，顺利实现了大输出活动。语言知识：1.根据七级语言词汇目标的“理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度”以及“使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感”的要求，学生结合各部分问题的引导，总结出各部分的观点直至态度与情感。如在分析whywasn’tpepsiaspopularinGermanyorinChinaasinAmerica时，学生通过故事总结出thetranslationswerenotquiteright.并进一步推断教训“weshouldn’ttranslatetheslogansliterrally”。同时，重难点词汇放入具体句子中进行理解，符合学生的认知方式。2.根据七级语言功能要求中的“运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度”，学生在summary部分给李小璐的一封信中加入了情感态度的训练；在最后的大型电视广告活动中，两组学生基本能运用学过的功能项目和主要词汇来有效地表达情感、意图和态度。学习策略：1.认识策略上，学生在阅读的过程中“借助情景和上下文猜测词义和推测段落大意”。特别是在理解题目”Thewrongstuff”中的“stuff”的具体意义时，学生结合背景介绍和文章略读，顺利地推测出其代表含义。2.调控策略上，学生能够“与老师或同学交流学习英语的体会和经验”，并且大多数学生能够“创造和把握学习英语的机会”。3.交际策略上，学生通过最后两人活动、尤其是最后小组合作设计电视广告中，成功地“借助手势和表情等非语言手段”实现交际效果。4.资源策略方面，课后作业与课外拓展中上学生可以充分利用图书馆和计算机网络等资源获得更广泛的英语信息。在新课程要求的教学观念和优化教育教学方式的指导下，无论是个人活动、两人活动还是最后的小组活动，都秉承新课标要求的“学生应通过做事情完成任务”的原则，并有效地实现了这一目标。高中英语人教版必修4Unit4Bodylanguage以认知文化差异和跨文化交际为话题，讲述了不同国家留学生在机场因肢体语言不同而产生的误解与经历。在学习了这一文章后，本文TheWrongStuff作为研究跨文化交际与文化差异的延伸阅读，总结了美国跨国公司在不同地区因各种差异而失败的各种案例与因素。下面就本节课的阅读材料进行详细分析。首先，从文体上来看，与课本中的故事类记叙文不同，这是一篇说明类的文章。这类文章学生并不陌生，但作为精读稍有难度。因此，了解相关的背景、创设情境引导学生走进这篇文章非常重要。其次，从内容与结构上来看，主要是讲述了美国跨国公司在因为忽视了市场调查，而在其他地域因为商品名称（brandname），标语翻译（translationoftheslogan），外饰包装（packaging）以及文化和宗教因素（culturalandreligiousfactors）等方面造成商业失败。一个因素配一个典型案例，结构与组织一目了然，不仅有利于学生学习与理解，对于实际生活也有很强的指导意义。再者，从本节课的重难点上来看，重点词汇与活动内容如下：1.词汇：stuff,factor,slogan,packaging,cultural,religious,ancestor,literally,insult…这些词汇在输入阅读与输出活动中都有不同层次的联系。2.学生阅读过程中快速寻找文章大意与结构的能力，以及细节阅读中对精确信息的理解与获取能力。小组讨论过程中一些观点的英语表达和合作表演时的配合度。背景分析：我校英语一直采用话题引导的方式进行教学。本单元的话题为认知文化差异和跨文化交际。阅读Bodylanguage为一篇故事性记叙文，讲述了不同国家留学生在机场因肢体语言不同而产生的误解与经历；本文thewrongstuff作为研究跨文化交际与文化差异的延伸阅读，总结了美国跨国公司在不同地区因各种差异而失败的各种案例与因素，是一篇比较有难度和深度的说明文。学生分析：本节课的授课对象为高一下学期普通学生。此阶段的学生对于记叙文的学习与使用已经很熟悉，阅读能力也明显提高。说明文阅读的加入能拓宽他们对文章结构的理解，从而影响他们的语言组织能力和写作能力；说明文中的题目练习和任务分配使他们的学习更加有挑战和实际操作意义。效果预计：1.结合相关话题的铺垫，通过本节课的学习与课后复习，学生能全部掌握重点词汇的读音与拼写。2.学生能根据词汇或框架的提示较熟练复述出reading的主要内容和注意事项。3.大部分学生能将所学信息正确地应用于实际练习或操作。个别学生通过课后的指导也能准确地掌握文章的细节信息。内容：I.UsingwordsWritedownthewordsinthepassagethathavethefollowingmeanings.1.___________wordbyword2.___________familymemberswholivedlongago3.____________thecontaineraproductissoldin4.____________aperson’shandwrittenname5.____________treatortalktorudelyII.UsinglanguageLookatthemarketingproblemsbelow.Ineachsituation,wastheproblemtheresultofname(N),translation(T)orboth(B)?__1.TheFordFieradidn’tsellwellinSpain,wherefierameans“uglyoldwoman”.__2.BraniffAirline’s“Flyinleather”sloganwasmeanttopromoteitscomfortablenewseats.InSpanish,thecompanywastellingpassengersto“Flywithnoclotheson”.__3.AmericanpeopleshowfewinterestinChinesebrand“WhiteElephant”.InChinese,elephantsymbolizesbraveryandgoodluck,whileinEnglishitmeanssomethingbigbutofnovalue.目的：1.对于基本词汇的自我评估。2.对于阅读内容中所涉及的对外贸易中影响因素的理解与应用。方式：检测内容既涉及了词汇知识的基本应用，也涉及到阅读内容的延伸与应用，着力提升学生综合运用知识的能力。检测分析：本次测验内容包括两个练习，练习一采用英英翻译的形式，包括动词、名词、副词等，是考查单词学习最为常见的方式；