《数铅笔》教学设计范文

《数铅笔》教学设计范文《数铅笔》教学设计1

教学目标：

1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。

2.把握100以内的数的挨次。

3.培育同学们的观看力量。

教学重难点：

借助实物操作和互助沟通数数的方法，把握100以内数的挨次。

教学过程：

一、创景激疑

1.谈话：

新学期开学，明明的好伴侣都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢!

问：一共有多少枝铅笔呢？

你能帮他数一数吗？

2.板书课题：

数铅笔

二、互动解疑

1.观看图：

（1）生说一说数数的方法

（2）沟通汇报

（3）问：你喜爱用什么方式数呢？

（4）请大家动手数一数。

（5）同桌互说

2.出示笑脸图

（1）观看数数。

问：图上一共有多少张小男孩的笑脸？

（圈一圈，数一数）

（2）谁能来说一说你是用什么方法数的？

3.出示点子图。

提问：这幅图又有多少点子？

圈一圈、数一数

指导：（10个一圈）

说明自己画圈与数数的方法。

三、实践运用：

1.出示计数器

熟悉：个位、十位、百位

动手拨数：4357

生读数

2.按要求

二人合作，一人拨数，一人读写数。

3.练习：

数方格图；

在下面各数的后面，连续数出五个数。

二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

4.数一数教室内的桌椅。

四、总结评价

数数方法；

数100以内的数。

《数铅笔》教学设计2

教学目标：

1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。

2.初步体验数与生活实际的亲密关系，培育同学们的数感。

3.通过数数活动，经受从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的亲密联系。

教学重点：

让同学正确数100以内的数。

教学难点：

理解计数单位一和十，知道10个一是十，10个十是一百。

教具预备：

图片，卡片。

学具预备：

小棒数根，同学自备大约10枝铅笔。

教学方法：

争论、沟通、操作

教学过程：

一、学前预备

1.复习数位。

老师提问：一个数从右边起，第一位是什么位？其次位是什么位？

2.复习20以内的数。

老师用卡片出示：12、18、20。请同学说出这三个数个位上是几？十位上是几？是由几个十和几个一组成的？

3.谈话导入新课。

同学们，今日我要和大家在一起做数数的嬉戏，大家喜爱吗？每8个人一组，你们组合好了吗？

二、探究新知

（一）数铅笔、小棒活动。

1.活动要求。

（1）每个小组８个人，两人合作，分清晰要数什么，然后用最快或最喜爱的方法数清铅笔或小棒的数量。

（2）小棒和铅笔都数正确的小组获胜。

2.同学嬉戏。

老师参加到同学中，了解同学的数法，观看同学数数是否娴熟，对不同的数法准时赐予鼓舞和引导。

3.沟通、汇报数数方法。

（1）请同学说说自已是怎样数数的。

同学演示自已数数的方法。（有的一个一个地数，有的.两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数）

（2）集体数数。

主要练习上面几种数数的方法。

（二）数手指嬉戏。

师：每个人有几根手指？数数看。

叫9位同学，从第一位开头依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、5090。

师：大家数了几个10？是多少？再添上一个十呢？（板书：10个10是100。）

（三）数一数活动。

1.抢答数数。

任凭出一个数，同学抢答出下一个数。（一个一个地数）如：４７、４８；（两个两个地数）如：３６、３８；（五个五个地数）如：８５、９０。

2.数一数我们班的人数。（留心同学的数数方法有哪些，相互评价谁的方法最好。）

3.圈一圈，数一数。（课本插图。）

师：总数是多少？你是怎样这么快数出来的？说给同学们听听。

4.小结：数数时不仅要留意不要多数，也不能少数，还要仔细、细心观看，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。

三、课堂作业设计

1.第1题：看同学是否能敏捷选取合适的方法数数。

2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。

3.第3题：练习数数和写数。

四、课堂小结

同学们，今日我们学习数100以内的数，计数单位一和十，10个一是十，10个十是一百。盼望同学们连续努力！

《数铅笔》教学设计3

数铅笔课题：数铅笔课型：新知课

【教学目标】

1、经受从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数；

2、体会数位、基数、序数的意义；

3、初步感受一列数蕴含的规律；【教学重点】用多种方法数数；

【教学难点】用数进行表达和沟通

【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法

【教学预备】小棒、铅笔

【教学设计】

一、数铅笔

老师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。（同学可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。）假如铅笔特别多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。

二、说一说

1、圈一圈，数一数

2、问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？你是怎样数的？把你数的方法表示出来。

3、用圆圈圈起来。

4、请几名同学回答。

三、拨一拨

1、拿出计数器，做拨数嬉戏。

2、一个同学说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。（十位上拨____，表示____个十；个位上拨____，表示____几个一。）

四、练一练

1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）

2、看谁数得快？请同学们找出格子的规律，小组争论。（一个一个地数；移一移，再十个十个地数）看谁的方法最好？

3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发觉规