2023年小班教案过河活动反思 小班社会过河教案(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小班教案过河活动反思小班社会过河教案(十四篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇一

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿摸索、发现的乐趣。

2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

1．木块，石头，泡沫，铁勺、树叶、纸片（幼儿操作材料）。

2．记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

1、情境导入

音乐,小蚂蚁搬豆子

师：我们一起来像小蚂蚁一样搬豆子吧。（师生互动进入教室）

师：你们像小蚂蚁一样都把豆子运回家了，开心吗？幼：开心

师：可是老师却发现了一只不开兴的小蚂蚁我们来看看

（出示小蚂蚁过河的图片）

二、启发提问。

小蚂蚁要过河我们怎么帮助它？

幼儿自由陈述，引导幼儿说出各种方法

师：“你们说要做船，那什么材料能做船帮蚂蚁过河呀？引导幼儿说出各种做船用的材料

三、认识沉与浮现象。

1．师做试验，先放石头。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试〞

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉〞，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉〞，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2．师其次次做试验，放纸片

问：你发现了什么？

师小结：由于纸片比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮〞。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

3.稳定幼儿对沉浮现象的认识

方才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉〞，不会掉下去的，我们叫它“浮〞。

四、分小组幼儿进行试验操作

幼儿在操作后进行统计记录。

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们准备了好多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

2.提操作要求和记录方法

师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，假使这个材料会会浮起来，就在相应的位置打勾，假使会沉下去，在相应的位置打

教师巡查，观测各小组的状况

五、教师评价

1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

2.教师验证进行总结

六、音乐《小蚂蚁搬豆》离开教室活动终止

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇二

1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和陈述中的情节和语言。

2．激发幼儿相互帮助的美好情感。

1．背景图

2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

4．立体小房子一座、猫阿姨图片

一、引题：

今天，老师又要给小朋友讲小动物的了，喜欢吗？看看，里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）

二、分段陈述，启发幼儿大胆想象情节的发展。

1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热心地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’〞

提问：（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

（2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会慌张，想什么方法让妈妈知道呢？

师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！〞

（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

2、师继续陈述至“刺猬刺猬别慌张，请到我的背上来。〞

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿探讨，帮助幼儿分析）

过渡：（讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听里的小动物终究是怎么过河的？

三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

在中提问：

1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别慌张，请到我的背上来。〞小鸟会怎么回复？（集体练习对话）

2．小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？

3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）

五、延伸活动：

1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

2．师：森林里还有大量小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

（幼儿表演，根据角色不同的才干，创造性地表述对话）

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇三

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿摸索、发现的乐趣。

2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5．积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。

1．木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。

2．记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

师：今每日气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法怎么才能过河？

1．师做试验，先放石头。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试〞

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉〞，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2．师其次次做试验，放泡沫

问：你发现了什么？

师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮〞。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

3.稳定幼儿对沉浮现象的认识

方才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉〞，不会掉下去的，我们叫它“浮〞。

（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子确凿的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假使选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们准备了好多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

2.提操作要求和记录方法

师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，假使这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假使会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。

3.幼儿操作，教师指导记录

1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

2.教师验证

（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能确凿记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机遇，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；假使老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不明显的问题。）

《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学摸索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观测、摸索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。

活动中，教师为幼儿准备了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参与的积极性十分高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发现的沉浮现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进行简单的评价。基本实现目标。

1.创设游戏情境。教师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发现远处有棵苹果树，想爬过去；可是一条小河挡住了去路，请小朋友帮蚂蚁想想过河的方法〞的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参与摸索的兴趣，围绕问题“周边什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？〞，展开思考。游戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参与摸索学习的积极性。

2.重视材料投放。教师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观测，精心准备鱼缸作为活动情境中的“小河〞，让幼儿直观明白地观测到石头、木头在水中的沉浮现象；同时考虑小班幼儿的年龄特点，将摸索的材料分组摆放在不同的操作区，改变以往教师为幼儿准备人手一份操作材料的投放形式，避免幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注观测一种材料；另外还为幼儿准备了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，直接记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。

3.擅长观测启发。能灵活驾驭课堂，擅长观测幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能及时抓住教育契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验操作展示，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有绝对的定义。

4.评价勉励结合。最终环节教师能对所有操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，帮助幼儿梳理知识经验，提升认识，再次利用记录单将材料的沉浮现象一一浮现，并对幼儿的试验结果给予确定--奖励一个大拇指，并出示图片“大拇指〞贴在幼儿操作正确的位置上，勉励幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。

整个活动幼儿都能积极参与，乐于摸索发现，学习简单的记录方式，与同伴交流自己的发现，学习词汇“沉下去〞“浮起来〞。

1.在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子确凿的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假使选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。

2.最终老师的小结不够到位。当所有的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精华的部分加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，简单沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以简单浮起来。

3.记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，假使老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避免贴满的状况发生。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇四

1、感知、理解作品中的故事情节和角色形象，学习动词“跳〞、“游〞、“荡〞、“架〞。

2、了解作品中角色形象的特点，学习用动作表演作品的内容。

3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。

1、桌面教具：小袋鼠、小乌龟、小猴、小鸡、小猫、小猪、小象、山羊爷爷。

2、在活动室内和桌面上布置有小河的森林桌面场景。

小袋鼠、小乌龟、小猴、小鸡、小猫、小猪、小象、山羊爷爷的胸饰若干。

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、师：马上就要过“六一〞儿童节了，森林里正在举办联欢会呢，让我们一起去森林也去看看吧。

2、师幼律动

3、师：森林到了，瞧瞧有哪些小动物也在？

一、出示动物的图片，引导幼儿认识故事角色，感知角色的特点。

1、出示动物图片

师：你认识谁？

2、根据幼儿的回复逐一认识动物，帮助幼儿初步感知动词

（1）小袋鼠

师：它有什么才干？谁来学学小袋鼠。

（2）小乌龟

师：这是谁？它的才干是什么？

让我们一起变成小乌龟吧。

（3）小猴

师：小猴的才干是什么？

三、教师运用教具陈述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师陈述故事前段

师：小朋友，发生了什么事情？

你有什么方法帮助小动物过河？

2、故事后端

（1）师：小动物们都用什么方法过河了？

（2）引导幼儿运用身体动作来模仿动词

师：让我们一起来学一学小动物们过河的样子吧。

四、完整陈述故事，勉励幼儿进行表演。

1、师：让我们一起来完整的说说这个好玩儿的故事吧。

2、师幼陈述故事（当讲到小袋鼠、小乌龟、小猴子有方法过河时，勉励幼儿接着往下讲）

3、师：小动物们都过了河，山羊爷爷表扬了谁？为什么？

4、出示胸饰。

（1）师：老师还准备饿了大量的小动物胸饰，我们一起来表演吧。

（2）幼儿分组表演（将幼儿分成五组，分别表演小袋鼠、小乌龟、小猴子、小象、山羊爷爷）

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇五

1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子，练习跳的技能

2、发展与同伴的合作能力，体验活动带来的成功和开心

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

：每人一个废旧纸盒（分大、中、小三类）、青蛙头饰及荷叶

一、激发幼儿参与活动的兴趣

1、扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，听音乐入场

2、律动--青蛙舞

二、小青蛙学才干

1、自由练习跳盒子（幼儿自由跳、教师观测，并示范方法）

2、双人练习跳盒子

a、用两个盒子搭一搭、跳一跳

b、幼儿分散练习

c、教师：你们是怎样搭的？跳的过吗？试一下

三、游戏--小青蛙跳过河

1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河

2、幼儿自由练习小河、中河、大河

3、你跳什么河？怎么跳的？感觉怎么样？

四、听音乐，集体一起跳过河

五、伸展活动，盒子舞。

本次活动我采用了谈话导入，激发幼儿对今日活动的兴趣。根据“兔子舞〞的节奏，让幼儿和家长在热身运动中大致了解今日所学内容，接着示范活动方法以及本卷须知并且挑拣个别亲子组做示范，让幼儿充分理解活动内容和方式。在活动最终以比赛形式加强训练，锻炼幼儿的荣誉感，让幼儿充分体验本节课的乐趣。在教学过程中我自己感觉有些单一，游戏的这段时间是较长的，有些幼儿学得很快所以后期似乎没那么感兴趣了，下次可以设计使活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣。这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下不同角度、形式的腾跃。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇六

1、锻炼幼儿的平衡能力，培养其精明大胆的精神。

2、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组

一、开始部分：

1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形终止。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分：

1、每人一个沙包：

1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观测幼儿的各种玩法。

2）、根据方才孩子们的沙包玩法，集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。

规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时改正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。

6、分组比赛：小马过河。

7、幼儿自我评价。

三、活动延伸：

一起探讨沙包的多种玩法。

四、终止部分：

听音乐跟随老师做放松运。

1、营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河〞为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿陈述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河〞这个故事展开教学，从小马练才干、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机遇。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会十分喜欢，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3、巧设学习障碍练就生活才干

平淡无奇纵然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假使你是那匹小马，你能过河吗？〞这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的才干。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇七

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的开心。

电脑课件：小鸡过河

一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今每日气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参与到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

二、分析理解故事

（一）第一条河

1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?

2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回复后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

（二）其次条河

1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

2、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么才干?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

（三）第三条河

1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且十分聪明十分能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿探讨后回复。)

3、师：小鸡想出了什么方法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

三、幼儿完整欣赏故事

1、师：故事的名字是什么？

2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移陈述经验，说一说自己的才干。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么才干能告诉我们吗？)

2、幼儿陈述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移陈述经验来说一说自己的才干，幼儿会很感兴趣。)

五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说："感谢!"长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说："感谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。"

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇八

1、初步感受乐曲aba的结构，感受乐曲a、b两段显明的音乐形象。

2、引导幼儿听辨“骑马〞和“扬鞭〞的乐句并能够用动作表现出来。

3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

音乐

（1）师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？

（2）完整播放乐曲一遍。

（3）师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？

听了老师的故事你就知道了。（教师陈述故事）

师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。（教师随a段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥〞，手指在手臂上爬行的动作来表现b段音乐。）

a段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？假使你听出来了请你跟着音乐做动作。（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭〞动作的同时发出“驾〞的声音。）

（1）教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受b段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随b段音乐表现出来。

教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。（原地）

（1）师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧！可是没有独木桥怎么办？看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥？（启发幼儿用椅子搭建独木桥）

（2）教师带领幼儿完整游戏。

（3）组织幼儿探讨过桥的安全。

师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去？（防备翼翼、一个跟着一个……）

附故事梗概：马棚里住着好多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很开心的跑啊跑！小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真慌张啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢？突然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家防备翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。

小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班状况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园状况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。

整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参与这个活动。首先，我先让孩子恬静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我陈述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最终，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

在整个活动中，我还有好多的不足，我应当更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇九

幼儿对看图说话活动十分感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。

1、情感：引导幼儿细心观测图片，大胆猜想故事情节。

2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观测、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

多媒体课件

（一）导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

（二）活动过程与指导：

1、展示课件，教师陈述故事提问：

（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）

（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）

（3）你猜小马是怎么做的？为什么？

2、展示课件、听录音提问：

（1）老牛说得对吗？为什么？

（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

3、教师总结：碰见事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

4、幼儿自由看图陈述故事。

（三）、终止：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延伸活动：

继续为幼儿提供看图陈述的材料，请幼儿细心观测图片，大胆陈述。

户外活动：

体能练习：幼儿广播体操、武术操。

游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

安全提醒：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇十

故事——小动物过河

1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和陈述故事中的情节和语言。

2．激发幼儿相互帮助的美好情感。

1．背景图

2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

4．立体小房子一座、猫阿姨图片

今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）

1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热心地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’〞

提问：（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

（2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会慌张，想什么办

法让妈妈知道呢？

师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！〞

（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

2、师继续陈述故事至“刺猬刺猬别慌张，请到我的背上来。〞

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿探讨，帮助幼儿分析）

过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物终究是怎么过河的？

在故事中提问：

1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别慌张，请到我的背上来。〞小鸟会怎

么回复？（集体练习对话）

2．小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？

3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

幼儿完整欣赏。

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立

体桌面教具。）

1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

2．师：森林里还有大量小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

（幼儿表演，根据角色不同的才干，创造性地表述对话）

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇十一

锻炼幼儿的平衡能力，培养其精明大胆的精神。

沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组

一、开始部分：

1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形终止。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分：

1、每人一个沙包：

1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观测幼儿的各种玩法。

2）、根据方才孩子们的沙包玩法，集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。

规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时改正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。

6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。

三、活动延伸：

一起探讨沙包的多种玩法。

四、终止部分：

1、听音乐跟随老师做放松运动。

2、整理活动场地。

这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿把握了故事内容，有80%的'幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

一、将难点提到前面进行突破

故事语言浅显易懂，情节生动好玩儿，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解

故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回复。

三、课件不能很好的服务于教学

我是用flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，可能是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养

活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回复问题时的站姿不对，回复时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以改正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了好多。

总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应当努力的方向，也象同事们学到了好多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

五、通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必需有随机应变的能力。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇十二

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿摸索、发现的乐趣。

2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

5．发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。

1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。

2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

一、导入师：今每日气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法过河？

幼：造一座桥……

二、认识沉与浮现象。

1．教师做沉浮试验。

师："瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？"

2．稳定幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想方法。

三、幼儿操作，并记录操作结果。

教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）集体改正。

1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观测物体的沉浮现象。

2.在活动中提供了适合的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而加强了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

小班教案过河活动反思小班社会过河教案篇十三

《螃蟹过河》通过创设螃蟹爬过沙河的海味情境，让幼儿在有一定高度限制的渔网中摸索身关心地向前爬，发展幼儿在低处爬行的协调性和灵活性。螃蟹是小班幼儿较熟悉的海洋动物，它独特的爬行方式是孩子们乐于模仿的，有助于提高幼儿参与活动的积极性。此外，爬行是小班幼儿较简单完成的动作，在该基础上限高爬行是本节课要突破的重难点，也是孩子在原来基础上“够一够〞就能达到的，由此发展幼儿爬行动作的最近发展区。

1、摸索在限高渔网中贴地向前爬的前进方式。

2、发展幼儿在低处贴地爬行时动作的协调性和灵活性。

3、喜欢和同伴一起摸索、游戏，乐于表达自己的感受。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

物质准备：自编绿色大渔网一张；四把小椅子；仿真海鲜玩具；大垫子两块；篮筐两个；音乐《螃蟹歌》；园歌《来吧，我的海乐园》。

经验准备：能较协调地在不限高的地方爬行。

一、热身活动