粤教版九年级化学上册 我们的水资源 生命之源-水教学课件

我们的水资源

新课导入我们每天都要用水、要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？新课研讨人类离不开水虽然我们居住的星球被称为地球，但事实上我们生活在“水球”上，地球表面的70.8%被水覆盖，这就是江、河、湖、海。水约占人体重的65%，成人每天需要补充约2.5kg水。水分不足，会口渴，严重缺水皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。人体约65%水母约95%鱼约70%生物体的含水量地球水资源的总储量约为1.36×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。珍惜水资源

20世纪以来，随着人口的不断增长，人类消耗的水量急剧增加，淡水消耗量增加了6至7倍，比人口增长的速度快两倍。目前，世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，地域分布也不均匀，在西北等部分边远地区，特别缺水。97%海水2%冰川1%淡水地球水资源的分布比例水资源十分宝贵，我们一定要节约用水，说一说生活节约用水的方法？随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、脱水；在抽水马桶中放一个灌满水的雪碧瓶或使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……水污染及其防治人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染的危害。水污染工业生产的废渣、废液、废气和生活污水的任意排放，城镇垃圾的随处堆积，船舶的航行，农药、化肥的过量施用。工业废水农药化肥生活垃圾水污染的严重后果被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒或致病。水体富营养化，影响人类的生态环境。水体富营养化水体富营养化是水体污染的一种表现。富营养化最显著的特征是水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面，随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色、乳白色或绿色。沿海赤潮湖泊蓝藻课堂小结爱护水资源人类拥有的水资源节约用水防止污染使用新技术、改革工艺，改变习惯总储水量大，淡水资源少工业污染：减少污染物产生和进

行达标处理农业污染：使用农家肥和合理使

用农药、化肥生活污染：生活污水逐步实现集

中处理和排放第四单元生命之源―水我们的水资源第1课时

1.地球上的水以那些形态存在？地球表面约有百分之几被水覆盖？2.地球上储水量最大的储水库是什么？一、人类拥有的水资源课前导入3.以知总储水量为：1.39×1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？4.我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？约为世界人均水量的？居世界第几位？课前导入地球表面约71%被水覆盖着课堂探究全球海水、陆地水储量比海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。课堂探究海洋水

湖泊水

河流水

地下水

大气水

生物水地球水总量：丰富1.39×1018m3，约占地球表面的71%一、水的分布课堂探究以知总储水量为：1.39×1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？总量：丰富1.39×1018m3可利用淡水:有限不到总水量的1﹪算一算：课堂探究元素名称元素总量/t元素名称元素总量/t元素名称

元素总量/t氧3.35x1015钾0.1x1013铜1.1x107氢0.4x1015溴2.5x1011镍0.8x107氯7.2x1013氟0.5x1010铝0.8x107钠4.0x1013磷2.7x108锰0.8x107镁0.5x1013碘2.3x108钛0.4x107硫0.3x1013铁0.4x108银1.4x105钙0.2x1013锡1.1x107金1.5x104我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素：课堂探究想一想

地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？水资源短缺的原因：1.可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。2.人口增多，用水量增加。3.水污染现象严重。4.用水浪费现象严重。课堂思考

中国：水资源总量为2.8×1012m3水资源总量居世界第6位，但人均水量只有2300m3，居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。且分布不均，南丰北缺。据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人口生活在缺水的状态中。课堂探究紧缺性人均水量/（m3a-1）(a,年的符号)主要问题轻度缺水1700~3000局部地区，个别时段出现用水问题中度缺水1000~1700将出现周期性和规律性的用水紧张重度缺水500~1000将经受持续性缺水，经济发展受到制约，人体受影响极度缺水<500将经受极其严重的缺水水资源紧缺指标课堂探究部分国家的人均水量课堂探究

水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？（1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物被氧化产生的约350ml的水；（2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分是：1700ml、500ml、400ml、150ml。课堂练习需要再补充水的体积为：（1700ml＋500ml＋400ml＋150ml）－（750ml+350)=1650ml课堂练习1.我们怎样爱护水资源？2.水体污染是什么？它的来源有哪几部分？3.水体污染的危害性有哪些？4.预防和消除水体污染的措施有哪些？课堂探究爱护水资源一方面：节约用水另一方面：防止水体污染1.提高水的利用率2.防止浪费课堂探究什么是水体污染？水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。课堂探究（1）工业:工业废水、废渣的任意排放；（2）农业:化肥、农药的不合理使用；（3）生活:生活污水的任意排放。1.水体污染的主要来源：课堂探究五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌课堂探究2.水污染的危害:①影响工农业、渔业生产②破坏水生生态系统③危害人体健康课堂探究3.防止水体污染的措施：（1）工业上:工业废水处理后排放。（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥。（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂。(4)加强水质的质量监测课堂探究工业：提高水的重复利用率我们应该如何节约水呢？课堂探究农业上:改漫灌为喷灌或滴灌我们应该如何节约水呢？课堂探究生活用水浪费与节约方式比较：用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30s约6L口杯接水，3杯约0.6L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水，洗涤、脱水的洗衣机，110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6L/次～9L/次课堂探究⑴工业上：提高水的重复利用率；⑵农