2022西师版小学语文六年级下册期末模拟测试卷1-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022西师版小学语文六年级下册期末模拟测试卷1学校六年级语文下册期末综合测试题

班级_________姓名_________分数_________

一、堆积运用。（43分）

1.看拼音，写词语。（8分）

púfúniǎokànzǔzh?ukōnggúpìy?

（）（）（）()

Liàngqiàngshìhàowēiyílínlíjìnzhì

（）（）（）()

2.多音字组词。（3分）

qiáng()níng()zhēng()

强宁挣

qiǎng()nìng()zhang()

3.推断下列词语的读音是否正确，对的打“√”，错的打“×”（3分）

激扬（jī’áng）要挟（yāoxiá）酝酿（yùnliàng）

反省（fǎnshěng）树梢（shùxiāo）抄写（t?ngxiě）

4.下列词语中没有错别字的一组是（）。（2分）

A诡计鬼计藏龙卧虎滥竽充数荒山野岭

B一口同声蛛丝马迹失魂落魄滔滔不绝

C神机妙算文质彬彬惊天动地震耳欲聋

D涛涛不绝卧新尝胆揠苗助长掩耳盗铃

5.给下面成语中加点的字正确的解释打“√”。（2分）

（1）喜出望．外A看B访问C希翼.意料D怨恨.责怪

（2）翠色欲．流A想要B快要C欲望D需要

（3）狐假．虎威A假定B如果C借用D虚伪的不真切的

（4）沉思熟．虑A成熟B食物加热到可吃的程度

C程度深D娴熟

6.选词填空（4分）

郑重严明严格严密

（1）干革命工作，要有（）的要求，（）的组织，（）的态度，（）的纪律。

果真居然明显竟然

（2）我真没想到品学兼优的他（）做出这样的事。

（3）这样雄伟的建造，（）只用十个月时光就完成了。

（4）他这头昏脑胀能取得这样好的成果，（）是他平常刻苦学习的结果。（5）你没猜错，这件事（）是他干的。

7.按要求写句子。（4分）

（1）秦王知道廉颇在边疆上做好了预备。（改成反问句）

（2）全校师生观察节目。（扩句）

（3）从南方起来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。（缩句）

（4）那挑山工想了想说：“我们哪有近道，还不和你们是一条道。”（改为转述句）

8.修改病句。（4分）

（1）故宫.长城.三峡大坝是中外游客憧憬的古迹。

（2）这次英语考试我可能全对了，准能得一百分。

（3）当听到这个故事的时候，使我想起了许多往事。

（4）即使生活富饶了，我们却不能乱花钱。

9.推断下列句子用了什么修辞手法。（5分）

（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明丽。（）（2）这件事是谁做的呢？一定是小红。（）

（3）小红会做出这样的事？（）

（4）危楼高百尺，手可摘星辰。（）

（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行百鹭上青天。（）

10.按原文填空。（3分）

良药苦口利于病，。

，天边共此时。

更无柳絮因风起，。

11.乱句重组。（5分）

（）不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。（）鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

（）十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好似列队的士兵在等待命令。

（）渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊里的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

（）渔人只要站起来，拿竹篙向船舷上一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。

二、阅读（27分）

1.片段阅读。（9分）

她的一双小手几乎冻僵了，啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有益处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来温暖她的小手吗？她最终抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒适啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也温暖一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里惟独一根烧过的火柴梗。

（1）这段话选自（）的童话《》（1分）

（2）“她最终抽出一根”从“最终”一词可以体味到：

（2分）

（3）用波浪线画出描写小女孩梦想的句子。（2分）

（4）小女孩之所以会梦想到大火炉，是由于：

。（2分）

（5）如果卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说什么呢？

（2分）

2.阅读短文后，回答问题。（18分）

一走进教室，我就感到有些蹊跷——宁静得好似埋伏着一种与平常不同的意味。果真，师生互相问好后，我还没开口讲课，就发觉全班50多个同学都直

勾勾地盯着我身后的黑板。为了让同学集中精力，我立刻以平息的语调导入了新课：

“学生们，今日，我们上……”

“报告教师，你看黑板上！”班上最活跃的女生王娜娜边站起来边喊着。

我一下子惊呆了，脑子一片空白——本来黑板上有一行清楚的粉笔字：“高教师是个”，后边还有一个不太清楚的“坏”字。

这是我教学近十年来从未浮现的状况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干整洁净，我的情绪总是清清新爽。

这几个字，明显是我有什么得罪同学的地方，他们是在向我藏匿挑战。我认真一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批判过他。我的火一下子蹿得老高，真有“怒发冲冠”的感觉，但是转眼间我控制住了自己，并打算转变教学内容。

我面带微笑地说道：“学生们，今日，我们上说话课，题目有些学生已经知道，并替我写在了黑板上，感谢这位学生！”尽管我竭力表现诚挚，但收效甚微，无数同学还是一脸担心的神色。

我用粉笔把不太清楚的“坏”字描了一下，并添上了“教师吗”，许多同学这才发出了善意的笑声，我心平气和，接着说：“我，就是你们的高教师，是个坏教师吗？今日，我情愿把一个真切的我向学生们介绍一下。”我具体介绍了我的生活和工作状况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。因为是谈自己，因为有刚才感情的反弹，我说起来感情充足，如行云流水普通。

我说完了，教室里浮现了短暂的沉静，接着爆发出了一阵热情的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得十分起劲。

这在我的教同学涯中是第一次，我彻低陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。

我洒脱地在“高教师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高教师”三个字，将题目改成“是个吗？”要求道：“请各位学生考虑一下，完美题目，并以这个题目说一段话。”

李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是个那个写‘高教师是个坏’这几个字的同学吗》”。我心中一惊，a学

生的眼光是多么犀利啊！他讲得充畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不信任他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。同学们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热情。

掌声一落，王娜娜举起手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏同学吗》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下教师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏同学，高教师更不是坏教师，今日，她感到教师形象越发巍峨了。

我十分奇怪，但还是为她的活泼大胆而兴奋，更为她的说话水平而兴奋。全班同学的掌声又一次响了起来。我非常欣慰！

B从那以后，这三次不同的掌声时时回响在我的耳边。

（1）大事发生的时光是：详细地点是：（2分）

（2）联系上下文，加线的a句“同学的眼光是多么犀利啊！”详细指什么？

（2分）

（3）文段没实用到的描写手法是（）（2分）

A对话描写B肖像描写C心理描写D动作描写

（4）请概括高教师的性格特点。（3分）

（5）请谈谈你对文中画线句子b的理解。（3分）

（6）下面是有关“我”心理活动的句子，请按文中的先后挨次罗列（3分）

A我十分奇怪。B我彻低陶醉了。C我非常欣慰！D我就感到有些蹊跷。E我颇感意外。F我一下惊呆了。G我控制住了自己