大班音乐游戏教案30篇

大班音乐游戏教案30篇

这是大班音乐游戏教案30篇，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们

参考学习。

第1篇、大班音乐活动教案：猴子学样教案

活动目标：1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的

动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，

学唱歌曲。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、喜

欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，

会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒

痒等2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

活动过程：一、说说做做-调皮的猴子简单回忆故事"猴子学样"师：你见过

猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作。）

幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。二、编编跳跳-猴子的舞蹈1、欣

赏猴王的表演师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了

个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）

3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳

跳猴子的舞吧！4、看舞谱跳猴子舞（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、

动作画的舞谱）（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作（3）

教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。5、大家一起编编"猴子的舞蹈"6、

游戏一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友

你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友

的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。两个帽子：同上

第2篇、大班音乐活动太阳喜欢教案反思

教学目标：1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。2.喜欢

为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。3.体验歌唱活动带来的

愉悦。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿

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的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：1.图片。2.已有观察秋景的经验。3.音乐《太阳喜欢》，钢琴

教学过程：一、谈话导入上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水

果摊位时，你看到了哪些水果?二、学唱歌曲1.欣赏第一遍老师把看到的景色编

成了一首歌曲，我们一起来听听。你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出

歌曲里面的相应歌词。2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)3.

听老师来唱一遍你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。4.我们也来唱一唱看到

这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?5.分角色演唱歌

曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱三、创编歌词1.除了歌中唱的，太阳还

会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来2.再集

体唱一唱3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体

完整的唱一遍4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜

欢”。四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友

自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱

去唱给你的好朋友听。

教学反思：本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水

果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱

出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来

的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲

的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼

儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩

子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。整个活动都是以孩子为主体，抓住孩

子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的

痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，

重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做

好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然

的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。第三环节考

虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编

的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，

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能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编

的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动

中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。同时也激发了孩子的兴趣，

后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的

热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新

歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

第3篇、大班音乐活动郊游（打击乐）教案反思一.活动目标1.感受A段音

乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，2.探索歌曲的表演动作，以及

演奏时乐器的配置方案。3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器

方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、

双响筒等乐器演奏歌曲。二.活动准备1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。2.铃鼓、碰

铃、圆舞板、双响筒等乐器。三.活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的

情绪。(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?(2)

第二段音乐怎么样?2.创编动作。(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，

鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。(2)鼓励幼儿探索

怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌

表演，并进行集体练习。3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。(1)请幼儿思考用什么

乐器演奏音乐优美部分?B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？(2)请

幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?提示幼儿A段脚步的适

合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。活动反思：本次音乐活动是一个歌唱

活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是

一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话

导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，

从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词

理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句

学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿

记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉

得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，

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应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第4篇、大班音乐活动我和音乐一起玩教案反思

活动目标：1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。2、体验用生活情

境表现音乐的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐

趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体

验音乐活动中的快乐。

活动准备：1、生活经验的准备2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、

笔等）

活动过程：一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同

姿态的联想。没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？

水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？二、欣赏音乐，划分音

乐段落。师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音

乐可以分成几段？三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。1、分段

感知乐曲特点。2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。3、用手指动作感受并

表现。4、用肢体动作大胆感受并表现。5、完整感受并表现。教师适时走近幼儿

用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。四、延伸活动：启

发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。1、想象用厨房中的其他活动

表现音乐。2、想象户外活动中可以如何表现音乐。五、结束部分，带领幼儿去

寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。

活动建议：1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。2、重点提示幼儿动

作的个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。

活动反思：大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好

动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来

激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、

充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、

情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。因为活动目标的明确（①感知、表现乐

曲结构②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、

步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么

样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。

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活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创

编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大

大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活

的美妙。不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点

的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢？

第5篇、大班音乐活动小小的船教案反思

活动目标1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。2、学习用歌声、动作

和绘画表现自己的认识和想象。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、乐意参加音乐活动，体

验音乐活动中的快乐。

活动重难点重点：幼儿活动中各方面能力的培养。难点：幼儿对活动参与的

积极性。

活动准备1、主题活动录音带，录音机一台。2、每个幼儿主题活动图画书

《数星星》一册

活动过程1、猜谜语。教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树

梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”

引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。2、

学唱歌曲。（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听

到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌词内容。（2）请幼儿翻看

主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：

“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想

象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。（3）再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟

悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。（4）鼓励

幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。3、绘画活动。教

师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形

式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。

活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、

主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，

使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

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第6篇、大班音乐游戏老鼠娶新娘教案反思活动目标：1．按音乐的节奏继

续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；2．了解并乐意遵守音乐游戏的规则，

在游戏中体验民间娶亲的习俗。活动准备：根据音乐游戏的特点，选择了大家耳

熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符

合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，

这一切都为游戏的开展创造了有利条件。1．从图与文两个方面阅读绘本故事，

有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁习俗等话题。2．欣赏由

《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。3．共同收集图片，

观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间

娶亲的习俗有了初步的认识。4．通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿

的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。5．在户外运动时，尝试过一位

司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开

展"开汽车"的运动游戏。活动过程：利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自

由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：1．新郎找一位好朋友当新

娘，先进行装扮。2．第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿

夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。3．第三遍音乐：听音乐搭

轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后

站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，

把轿子围起来。4．第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。5．新娘听到

锣鼓声上花轿。6．新郎新娘到新房――六人共同前进。7．新娘抛绣球――听到

鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，

邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。教学反思：一个好的教学活动，活动的设计不

仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活

动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后

老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言

环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的

语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参

与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理

念。

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第7篇、大班音乐山谷回声真好听教案反思

活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。2、感

受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。3、尝试表现回声。4、

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展

幼儿的表现力。

活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活

中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导

入录像。二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发

生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使

用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来

的声音有什么不一样？（声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续

的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小

朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，

在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。——我们生活

中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做

一个回音的游戏。三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。四、欣赏歌曲《山

谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音

么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一

句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐

在表现原来的声音和回声时强弱的不同。第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面

的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。五、

谈话结束

活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产

生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、

化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象

地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经

验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这

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个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音

低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。

我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

第8篇、大班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思)

活动设计背景班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角

色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

活动目标1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含

的妈妈对宝宝的爱。2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。3、感受旋律的

气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发

展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱

活动准备1、自制大夜景图一张2、课件

活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。2、欣赏《摇

篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你

们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？（快乐，高兴）嘘：小朋友们听，谁在睡觉

呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，

那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应该听悠

美的，恬静的，舒缓的音乐。应该听《摇篮曲》幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景

图。小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强

弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》请幼儿跟教师完整学说歌词一

遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小

结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是

这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？5、音

乐欣赏东北民歌《摇篮曲》

教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。改进：第一次范唱时

拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。

第9篇、大班音乐活动美丽的天鹅湖教案反思

活动目标：1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。2、乐意用语言、动作

表达自己的感受。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

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4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点难点：用画笔绘画出天

鹅

活动准备：1、教学挂图《美丽的天鹅湖》2、蜡笔、画纸

活动过程：1、初步感受乐曲的旋律特点（1）、听赏《天鹅》乐曲录音“这

首曲子听上去有什么感受？”“听音乐时，你想到了什么？好像看到了什

么？”2、感受理解乐曲所表现的内容（1）、交流对乐曲的感受“这是一首什么

样的乐曲？”（2）、想象表达乐曲的内容“天鹅湖中美丽的天鹅在干什

么？”“你喜欢天鹅吗？为什么？”3、幼儿自主地表现“大家可以把自己喜欢

的天鹅画出来，和好朋友说说。”（幼儿用画笔自由画画、交流）

活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、

主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，

使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第10篇、大班音乐大树妈妈教案反思

活动设计背景我园开展了乡土课程实验，我作为课题组成员，承担了风景名

胜组的实验与研究，带孩子参观了森林公园，了解的森林公园是家乡的旅游名胜。

活动目标1、要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型。2、要求孩

子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源，并萌

发保护家乡，爱家乡的情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给

我们人类带来的帮助和好处有哪些，让孩子通过歌曲进行想象。

活动准备投影仪、歌曲视频图片

活动过程（1）开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子

们听，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美丽的森林公园里，有一颗百岁

的大树妈妈，他茂盛的树冠，象一把巨大的伞。（2）学歌词。大树妈妈，个儿高，

对着摇篮唱歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高，对

着摇篮呵呵笑，风来了，雨来了，摇篮上的大伞撑开了。（3）基本环节，唱一唱。

老师把整首歌曲完整的唱一遍，让幼儿倾听，给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。

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（4）问一问。老师问幼儿，刚才你们听到老师唱得什么，你们记住了那一句，

你们最喜欢哪一句，请把它说出来或者哼出来。（5）说一说。老师把机会留给孩

子，让她们水出自己听到歌曲内容，孩子们学新歌的时候，都不可能一下学会，

但是，孩子们你记这一言我记那一句，不知不觉，一首新歌很快就被大家记住，

并学会了。（6）唱一唱，老师又提出要求，希望这次能把自己记住的和喜欢的那

些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱，老师就会事半功倍，老师教孩子们唱，老

师一边教孩子唱，孩子也学着唱。（7）老师请能唱第一句的孩子唱出来，甚至每

一句请个会唱的孩子，这个过程里，不会唱的孩子也被调动起来，不会唱得孩子

也在学习，唱会了的也想展示自己。（8）齐唱整首歌曲。分组唱歌曲，其他的没

有唱得人当观众进行欣赏。（9）边唱边跳，老师请幼儿根据歌词创编动作，分组

进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉，有的说大树妈妈在撑开自己的大

伞，有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。（10）活动延伸部分，“模特秀”老师弹

奏着歌曲旋律，孩子们边唱边跳，老师的琴声停了，孩子们必须停下来，并保持

刚才的舞蹈动作不动，看谁保持得久，动了的进行节目表演，活动继续进行。所

有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐，巩固这首歌曲。（11）节奏

练习。请幼儿拿出自己的文具盒，笔、等等来做打击节奏的游戏，一组幼儿敲桌

子，一组幼儿敲盒子，一组幼儿敲笔筒，一组幼儿跺脚，一组幼儿拍肩，一组幼

儿拍腿等等，对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。

教学反思这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，

只是在基本环节里，我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对

于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。其次，就是在创编

环节里，我应该先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模

式，我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动

作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老

师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响，。最后，我们不能对孩子的

创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和

错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。

第11篇、大班音乐活动小鸟爱妈妈教案反思

活动目标1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打

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击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2．发展幼儿感受音乐

的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。3．培养幼儿热爱、尊

重妈妈的情感。4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、

打击乐器若干。

活动过程一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动

室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：

看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们

问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。（歌词：

我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿

们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很

爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了

音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听

完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?2．结

合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启

发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表

演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这

段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音

乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣

赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生

了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低

沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：

这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。小结：这

段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生

活。3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：

请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，

表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示

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捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，

想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小

鸟爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈

说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做

的事表演出来。

活动反思此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。

因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教

学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第12篇、大班音乐活动两只乌龟教案反思

活动目标1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。2．喜欢创编歌

词活动，体验创编的乐趣。3．感受、表现温暖的友情。4．感受旋律的气氛以及

和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感

到快乐。

活动准备故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

活动过程1．回忆歌曲。导入创编师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜

它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?师：我们一起来玩两只乌龟的游

戏。(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，

并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情

感回应。)师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的

友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢?幼：我会和好朋

友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……(设

问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两

个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。2．编歌词幼儿根

据旋律画出自己创编的歌词。教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按

节奏(xxxxIx一)规范、整理歌词。(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝

试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都

能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创

12

编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分

享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方

法。)3．集体演唱看图完整演唱幼儿创编的歌词。附：创编歌曲：两个好朋友(原

曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。(幼儿结

合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习

氛围下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创

造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友

谊，并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)亲爱的，

Xxx(好朋友)，我们一起)a(XxIX―)亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)。(XXlX―)

亲爱的，xxX(好朋友)，我们一起)。(XxIX―}亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。

(xxIx―)我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。大家一起玩，小手拉

小手，我们一起游戏真快乐。

活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、

主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，

使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第13篇、大班音乐活动小老鼠和大狮子教案反思

设计意图：我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的

音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：“这个是XX乐器的声音”“这个声

音像XX”等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错。传统的节奏

活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏，为此，我

设计这节课，把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索，找出适合各种小动物

的伴奏乐器，教师灵活，有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受

到节奏活动给他们带来的乐趣，并对乐器有更深的认识和了解。

活动目标：1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。2、培养幼儿自主探

索意识，选择适当的乐器为动物伴奏。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，

学唱歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活

动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：1、课件《小老鼠和大狮子》2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、

沙球等若干

13

活动过程：一、导入部分1、听双响筒节奏带幼儿进活动室师：“让我们踩

着乐器的节奏出发吧。”（幼儿坐到位置上）“刚才老师用了什么乐器？”“以

前你们还见过那些乐器？”2、玩听声音猜乐器的游戏师：“下面我们来玩一个

听声音猜乐器的游戏，好吗？”“听，这是什么？”（幼儿想象）3、复习《欢

迎曲》（1）这些乐器你们都会玩吗？（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器。（3）师

生齐奏《欢迎曲》二、基本部分1、看动画片，了解故事内容师：“小朋友你们

演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。”（1）播发课件《小老鼠

和大狮子》幼儿边观看，教师边提问：师：“看，这是哪儿？（大森林）“森林

里住着谁？（马、鸟）”“还有谁？（大狮子）“它怎么走路的？谁来学一学”。

“看，它在干什么？”（大吼）请一位幼儿学一学。“这么可怕的狮子，小动物

听了会怎样？”（幼儿猜测）“都吓跑了。”（2）继续看课件，提问；“狮子

会一直这样神气吗？“它怎么了”（被网网住了）“小动物会来救它吗？（幼儿

猜测）”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的？（把网咬破了）2、

根据小动物特点选乐器（1）听故事录音师：“老师把这个动画片编成了故事，

想听吗？（2）为小动物选乐器师：“小动物想请你们为它们配乐呢！你们愿意

吗？大狮子用鼓和钹来演奏小鸟用小铃来演奏小马用双响筒来演奏小鸭用圆舞

板来演奏小老鼠用沙球来演奏（3）看大屏幕一起练习演奏大狮子（鼓）XXXX（钹）

XXXX小鸟（小铃）X小马（双响筒）XXXXXX小鸭（圆舞板）XXXX小老鼠（沙球）

XXXXXXXX（4）听故事为小动物配乐幼儿演奏，教师指挥3、请几名幼儿表演小动

物，进一步加深对故事的理解。演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。三、

结束部分师：“这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什

么？放录音。师：“老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家，好

吗？我们跟小动物再见吧！”听音乐走出活动室

活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿

想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教

师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关

系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主

的教学氛围。

第14篇、大班音乐活动映山红教案反思

14

活动目标：1、感受歌曲舒缓、优美的旋律。2、体验歌曲中深情的期待，感

受歌曲中表达的情感。3、鼓励幼儿创编适当的动作表现歌曲。4、培养幼儿的音

乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：1、幼儿事先对映山红有一定的了解。2、幼儿用书、映山红的图

片、磁带、练习册。

活动过程：1、请幼儿看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣。——提问：

“你们看，这漫山遍野开的是什么花啊?这种花在什么季节开啊?”——这种花的

名字叫映山红，它们喜欢生长在山上，一到春天就可以看到漫山遍野映山红，非

常好看，今天，老师给小朋友们带来了一首歌就叫做《映山红》。让我们一起来

听听吧。2、欣赏歌曲，理解歌曲的内容。——结合幼儿用书，请幼儿听歌曲，

边听边观察画面。教师引导幼儿将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理

解歌词内容。3、感受歌曲舒缓优美的旋律和深情期待的情感。——提问：“你

们听了这首歌曲，有什么感觉?”——鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感

觉。——再次播放音乐，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情的性质。4、鼓励幼

儿自由创编合适的动作来表现歌曲。——教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动

作，并能根据歌曲合拍地做出这些动作。

活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、

主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，

使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第15篇、大班音乐活动教案：小老鼠与泡泡糖教案(附教学反思)

活动目标：1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做

出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。2.通过语言、图谱及教师

动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。3.体验音乐活动的乐趣。4.乐意参加

音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现

力。

活动准备：音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程：一、欣赏音乐，激发幼儿想象1.今天老师给小朋友们带来一段音

乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。2.让我们一起来欣赏一下音乐吧！3.激发幼儿

想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。二、结合图谱，熟悉音乐1.我们再

15

来听一听，看一看吧！2.教师一边放音乐一边演示图谱。3.幼儿再次欣赏。4.教

师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看！三、欣赏

音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作1.教师边演示图谱，边讲述：

小老鼠东跑跑，西看看。2.请个别幼儿示范。3.我们大家一起来试试吧！四、欣

赏音乐B段，进行游戏1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。2.

教师出示图谱，边放音乐，边演示。3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。4.引导幼

儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。五、活动结束1.小老鼠真调皮，我

们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

活动反思：首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主

要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉

泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐

互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现

小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿

的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼

儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。

教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满

了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果

非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导

幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一

节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的

理解。

第16篇、大班音乐活动调皮的鞋子教案反思

设计意图：纲要中指出：教师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一

定的挑战性。因此，在设计本节活动时，根据我班幼儿的年龄特点和知识掌握的

情况，提前通过讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习兴趣。

希望孩子在愉悦的音乐活动进行中，感受美妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。

活动目标：1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。2．能随音乐旋

律创编不同动作造型。3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。4．培养

幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动

16

中的快乐。

活动重难点：活动重点：感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。活动

难点：能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动准备：1.音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》2.图谱

活动过程：一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》师：老师要给小朋友听一

段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会

请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！师：在城市的

小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋

宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那

里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，

还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，

那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，

一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里

秘密，谁找到了？幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）师：今天小

鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？（请小朋友仔细听，一会

儿老师要考考你们）二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。1.听音乐教师用手

示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，

跟着做一个一模一样的造型。提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？2.幼儿随

音乐和老师一起用手跳舞。提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？

（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的时候是

什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的

时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？3.第三遍（站立）师：这次

我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。

提问：（1）第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？

（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示

范后，问：你做的是什么造型？（3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示

范）游戏“快乐五连拍”三、幼儿和老师合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师第

二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一

模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）再次提

17

出游戏的要求：1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动

作。2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美

造型。4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。五、幼儿

集体游戏。（要求同上）1.请全体幼儿两人一组共同游戏。2.老师扮演米格爷爷，

幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的

音乐，我的小鞋子们出来过没有？）

活动延伸：可分角色表演。

活动反思：本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在

整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他

们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶

段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现

的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让

孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐

节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作,孩子们也许

是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单

重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表

现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼

儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌

握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问

题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的.总之，整个活动比较顺利地结束了，

在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱

的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听

听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一

点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体

验活动的过程所带来的喜悦和自信。

第17篇、大班音乐活动律动《跑马步》教案反思

活动目标1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。2.初步掌握跑马步的基本

动作。3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展

幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

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活动准备1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。2.经验准备：

幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。幼儿听《草原小牧

民》律动进教室。(1分)2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。（1）幼儿

欣赏音乐。a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?

你有什么感觉，好像看到了什么？（2分）b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及

自己的心情。（2分）（2）幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。a.现

在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？b.幼

儿根据幻灯片说出人们的生活。（2分）c.教师为幼儿介绍音乐。（这首音乐表现

的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分）3.介绍并演示跑马步的基

本舞步。（1）刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢

骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分）请小朋友创编骑马动作，其他

小朋友来学一学。（3分）（2）教师介绍并演示跑马步的基本舞步。上身稍前倾，

一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再

右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。（3分）（3）跟音乐

和老师一做跑马步动作。（2分）4.请幼儿听音乐分组进行表演。师：刚才小朋友

的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，

用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分）5.幼儿听音乐出教室。（30秒）

活动反思总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当

然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，

可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

第18篇、大班音乐活动教案：《老鼠画猫》教案(附教学反思)

活动设计背景一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》

的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首

情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，

而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想

象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过

程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反

串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

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活动目标1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。2、学会

演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达

形式。3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和

动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的

快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学

习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑

音的唱法，是教学的一个难点。

活动准备1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰

各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;3.音乐光盘《老鼠画猫》

活动过程（一）、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上

灯台》。2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了

阻碍，猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好

痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们

了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”（二）．学

习新歌曲《老鼠画猫》1、初步感受旋律。2、理解、熟悉歌词⑴鼠妈妈：从歌词

与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，

胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样

的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合

作画猫。（音乐旋律起）⑶边检查画面，边再次演唱歌曲鼠妈妈：现在我要检查

你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。⑷拿着自己的画，

随乐一起表演唱（三）、结束部分一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想

的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》

的音乐声中结束）

教学反思第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲《老鼠画猫》

歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之

间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些

小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依

20

次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个

往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样

向上翘，立刻找到滑音的感觉。第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构

严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能

的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自

然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符

合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激

发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。第三，方法得当，充分调动幼儿的学

习积极性。歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导

入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，

引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内

容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成

幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正

成为幼儿主动学习的过程了。不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教

学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动

内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、

生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民

主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。1、我的语言和动作如能更

加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环

节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。《纲要》中指出：

要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要

避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验

和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教

育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

第19篇、大班音乐活动小鸟落落教案反思

活动目标：1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。2、演唱时

注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情

感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿

的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

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活动准备：1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。2、物质

材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。

活动过程：一、导入活动，激发兴趣。（1）师：宝宝们，我们一起来飞翔吧

（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。）（2）讲故事，引入主题。故事内容：

有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地

方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人

们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有

些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙

喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！

我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，

和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在

我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”二、欣赏歌曲（一）播放歌曲动画，

幼儿欣赏，并初步了解歌词。1、播放一遍后提问：这首歌曲的歌名叫什么？歌

里有谁？2、再次播放，幼儿欣赏后提问：你刚才听到歌里唱了什么？你最喜欢

歌里的哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼

儿记忆歌词）3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护

小鸟，把爱送给它们。三、感受三拍子的节奏特点。1、教师按图画的顺序完整

唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子的歌

吗？”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。2、出示课件小树图谱，

让幼儿学习看图谱。（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。（2）看图谱了解

乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。认识休止符，

学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。3、学说歌词并拍打节奏，

配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。四、整体教唱1、幼儿学唱歌曲。

（出示课件-图画）师：调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出

来，好吗？小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，

再学唱第二段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。2、幼儿完

整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。五、表演唱。1、播

放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。2、师：我们

幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱

22

歌。（播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。）

活动反思：这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，

通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作

表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟

类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活

跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一

个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。

第20篇、大班音乐活动教案：蝴蝶教案

活动目标：1、欣赏乐曲，引导幼儿感受歌曲鲜明的形象、内容、情感，喜

欢用动作创造性的表现。2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。3、使幼儿体验在

音乐创编活动中的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动

的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：磁带、头饰、积木

活动过程：1、教师以蝴蝶仙子的角色进行一个游戏游戏。"蝴蝶仙子最喜欢

去哪儿玩呢？"（花园------）"这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。""让

我们随着音乐一起到花园里玩吧！"--放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质

自由表演。2、蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听，

欣赏歌曲。然后带幼儿有节奏的边打拍子边念歌词，让幼儿熟悉会背歌词。"花

仙子想邀请小朋友一起唱。"让幼儿跟着磁带练习歌曲。3、让幼儿根据歌曲自由

编故事，并编一些动作来配歌曲4、分段听音乐表演并且再次创编表演，幼儿根

据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根

据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。5、歌表演〈蝴蝶找

花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

活动评析：课堂气氛很活跃，幼儿很喜欢整个环节设置，能带动幼儿学会蝴

蝶这首歌曲，就连平时注意力集中不好的王逸臣也被带动起来了，效果很好。

第21篇、大班音乐活动火车快飞教案反思

活动目标：1、感知音乐节奏的变化。2、学习建立游戏的规则，并体验与别

人合作游戏的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐

趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展

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幼儿的表现力。

活动准备：1、音乐录音《火车快飞》、录音机。2、节奏卡（红卡和黄卡）。

3、打击乐器一到两种

活动过程：1、感知两种节奏。（1）教师打节奏让幼儿分辨并模仿。老师：

带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一样。（区别）（教师拍节奏）分别出示

两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。（2）集体跟着关老师拍出来。（红卡没有付点，

黄卡上有附点）。（老师再示范请幼儿模仿）2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受

节拍，并随音乐拍打节拍。（1）师：关老师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并

用你喜欢的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。（2）提问：“请听听黄卡

的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏）师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡

节奏时拍出来。”（注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。）师：“再

听一遍，出现黄卡节奏时歌词唱了什么？”（3）听老师用乐器拍打的节奏进行

小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴，乐器停止，

快速静止不动。3、参与游戏，体验快乐游戏：教师介绍“做火车”的方法，幼

儿随音乐练习：师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵

队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双

手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车

厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”（1）、

教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。（2）、教师带领幼儿跟随

音乐做游戏。（3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。（4）、听音乐排成纵

队成一列火车离开。

活动反思：1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使

得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。2、本次活

动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单

化。3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼

儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只

有少部分幼儿按要求进行。

第22篇、大班音乐邮递马车教案

活动目标：1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。2.

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熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。3.初步学习听辨4拍

延长音，学会曲线走交换舞伴。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌

曲。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点、难点：重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞

的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。难点：运用分配公主与王

子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

活动准备：1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。2、头饰：王子的桂冠，

公主的头纱。3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。4、事先排好的集体舞。

活动过程：（一）故事导入：师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？

在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑

娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”（二）过

程：1、幼儿带着问题欣赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。师：

“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”2、听音乐，

欣赏集体舞。（四段）师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？

今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我

们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)3、分段学习动作，

重点学习曲线走交换舞伴。师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？

想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前

面来随着音乐，跳舞吧。”（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。（2）在教

师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。（3）第二段由双

圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。（4）第三

段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上

分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再

集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。（5）边听音乐边做交

换舞伴的动作。4、听音乐完整的表演集体舞。师：“王子和公主真聪明，这么

快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”（1）（两段）在教师语言的

提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。5.释放活动：（音乐《邮

递马车》）（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着

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自己的小马车回城堡去了。”

第23篇、大班音乐活动蝴蝶花教案反思

活动目标：1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。2、

理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。3、感受旋律的气氛以及

和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的

表现力。5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴

蝶的不同特征。

活动过程：1、发声练习。2、