二年级下册数学数据收集教案

二年级下册数学数据收集整理教案模板

《数据收集整理》是义务教育教科书二年级下册第一单元的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“统计与概率”领域的知

识。下面是给大家整理的二年级下册数学数据收集整理教案5篇，希

望对大家能有所帮助!

二年级下册数学数据收集整理教案1

教学目标：

1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为

合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生

的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教法：

采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真

正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起

来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

教学过程：

一、情境引入

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教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活

正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科

代表。

教师出示评选条件：

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)

教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张

三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)收集数据。

教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这

两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合

适的方法?

学生讨论，说说选择的方法。

教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?

小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公

平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公

正的方法呢?(学生自由发言。)

出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

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教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你

心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

(2)学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想

办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记

完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?(提示学生：纸

张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。)

指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”

等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的

方法记录。

讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同

的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表。

根据统计结果，应该选()担任数学科代表。

(3)小结。

谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记

的吗?

把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

2、教学例2.

(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明

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明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加

比赛。

多媒体课件出示投票结果。

师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、

画“○”)

(2)填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

学生收集、整理数据，填写表格。

回答问题：

根据统计结果，应该选谁参加比赛?

有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会

怎样?(让学生讨论可能性。)

指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加

到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

(3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让学生自由

说。)

教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用

上这种记录方法。

三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。

出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗?

1、根据统计图，完成统计表。

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2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么?

四、课堂小结

师：这节课最让你高兴的收获是什么?

学生自由发言。

教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们

心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一

种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可

以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

板书设计

数据收集整理(二)

收集整理数据→填写表格→进行分析

二年级下册数学数据收集整理教案2

教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进

行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：

初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回

答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

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教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，

你们喜欢我们校服的颜色吗?

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要

给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装

厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)如果张三喜

欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校

服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是

大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。)

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调

查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，

我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数

同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就

以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，

2、出示学习目标。

二、小组合作，探究新知

1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级

的人数也不少，应怎样调查呢?你有什么好的方法?

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(2)出示统计表。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?小组讨论：

(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?

(2)喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种

颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

三、展研结合，师生互动

1、小组汇报。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、

举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如

画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填

在表中)

提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便?

师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发

布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?

(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种

颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的

过程中出现了错误。)

(2)师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择

该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的

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意义

四、巩固练习，拓展提升

1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜欢去哪里春游。

(1)要完成这张表格，你准备怎么办?

(要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)

并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整

理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格的填写”。

(3)小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少。

最喜欢去植物园的右人。你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人。

你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。)

2、完成教材“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

(1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生

合作完成统计表。

(2)根据表格内容回答问题。

参加小组的人数最多，参加小组的人数最少。我们班参加计算机

小组的有__人。我喜欢小组，喜欢这个小组的有__人。

五、课堂小结，布置作业

通过今天的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过

举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里

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春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们

班级调查就可以采用这种方法。

二年级下册数学数据收集整理教案3

教学目标：

1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过

程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标

准下的多样性。

2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的

问题，发展数学思考。

3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情

感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。

教学重、难点：

重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的

多样性。

难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具准备：多媒体课件、统计表格。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的?(北京)

知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们伟大的祖

国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行

的，大家喜欢运动吗?(喜欢)运动有什么好处吗?对，从小锻炼身体，

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增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光!

这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛

得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。(电脑出示主题图)

师：看了这幅图，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?

生2：我想知道一共有多少只小动物?

生3：我想知道有哪些比赛项目?每个比赛项目分别有多少小动

物参加?

二、合作学习，探索新知

师：这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只

喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统

计呢?

我们可以根据比赛项目来统计。

师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?(一

共有多少个动物参加比赛)对，在统计表中就用“合计”来表示。

师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按

什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒!

师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计

表。请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表。

汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：统计的标准不同。

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生2：合计都是13。

生3：统计的标准可以不同，合计数应该不变。小结：同一个场

景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。那如果两张

表的合计数不一样，说明什么呢?(必定有一张统计错了，我们可以根

据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。)

三、应用实践，巩固新知

1、完成想想做做第一题。

师：运动员们的比赛很激烈，很多小动物口渴了，要喝水，大象

说，咦，茶杯在哪儿呢?小猪说，还在商店里哪!于是它们又到商店里

选茶杯了，大象评委只关心茶杯的形状，猪厨师很会精打细算，它关

心的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗?

然后以小组为单位完成统计表。

交流：合计栏是怎么算的?

比比两次统计的结果，说说你知道了什么?

2、想想做做第2题

师：分类统计的方法你们学会了吗?老师可要考考你们了。请做

想想做做第2题。学生独立思考填写统计表。

①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?

②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。

③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么?

④说说这两张统计表分别适合哪种需要?

四、巩固升华，拓展延伸

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师：师：今天来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现

非常满意，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少

女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给

我吗?

[设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学

知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。]

五、回顾总结

这节课，我们学了哪方面的知识?通过这节课的学习，你知道了

什么?

六、布置课后任务

我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10

岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成

吗?

二年级下册数学数据收集整理教案4

教学目标：

1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的

意义。

2.初步认识简单的条形统计图(1个代表一单位)，能用涂色的方

法在条形统计图中描述简单的数据。

3.在调查活动中理解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重

要作用，感受数学与生活的联系。

过程与方法：通过计数、完成象形统计图，观看条形统计图的制

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作过程，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

学习方式：动手操作、交流体验

教学准备：彩笔、橡皮泥、象形统计图、条形统计图每人个一份、

统计课件

课时安排：一课时

教学过程：(一)创设情景

出示彩虹图片的课件，让学生说一说在图中看到了什么，你最喜

欢什么，并说明理由。学生可以自由说，只要与图片相关即可。当有

人提出喜欢彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗?”教师

将7种颜色及时板书。彩虹的7种颜色中一定有他们所最喜欢的颜

色，教师可说：“那你们想不想知道，咱班到底有多少人和你喜欢同

一种颜色?”学生的回答是肯定的，他们的积极性一定也会很高，在

此条件下，让他们回忆可以用什么办法知道呢(统计)，由此引出主题。

由学生所喜爱的漂亮图片来调动他们的兴趣与积极性。

(二)探索与体验

1、整理复习

用“贴橡皮泥“的方法计数：教师边讲解，边示范。如教师可说：

“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的

地方。非常简单，想不想来试试?”这种“玩”法，孩子们一定愿意

接受，积极性就出来了。让学生分行来贴，保证人人参与。

出示“我班同学最喜欢的颜色统计表“课件。把数据添到统计表

中，由学生报数，教师在电脑前操作，添数。

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出示“象形统计图”课件，让学生根据统计表完成他们手中的这

张象形统计图(教师课前为每个学生准备好)。在动手做前，让学生说

说对“相应颜色”的理解。学生做，教师巡视指导。

2、新授

出示课件，引用兔博士的话“你知道吗?还可以用条形统计图来

表示。”教师可说：“那条形统计图是什么样子的?想不想认识?”以

激起学生对新知的好奇。“请看，这就是。”教师随即出示“条形统

计图”的课件。“但它还没完成，这需要咱大家共同努力，齐心协力，

好不好?”这样可以培养孩子的合作精神，体验合作的愉快。再一次

由学生报数，教师操作。在这个过程中，学生不但可以观看到条形统

计图是怎么制作的，还可以加深印象。

之后，让学生仔细看，认真想，这个统计图告诉你什么?学生可

能说出:“喜欢蓝色的最多”“喜欢红色的最少”“一格代表一

人”……接着，让他们在比较这个统计图与他们手中的象形统计图的

异同。给学生充足的时间去想，去说，然他们自己发现。

3、巩固练习

教师可说：“通过统计我们知道了咱班同学喜欢颜色的人数情况，

其实，统计在我们的生活中作用可大呢。用它还可以调查中华小学二

(2)班同学最喜欢的运动项目，你们是否也想请自动手完成一个条形

统计图呢?”学生的回答是肯定的。“好，打开书第52页，自由读题，

并完成。”对有问题的学生，教师在巡视时可单独指导。

二年级下册数学数据收集整理教案5

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教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第92～93页

的内容。

教学目标：

1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同

标准下的多样性。

2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积

极情感和良好的合作习惯。教学重点：

让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学理念：

1、学习的内容具有现实意义。

2、学习的方式以自主探新、合作交流为主。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、谈话：今天，我们的朋友小仙子来到了课堂，请听：(录音)

小仙子先要带我们去个地方(课件演示“动物运动会”热闹的情景)

2、仔细观察，操场上有那些小动物他们参加了哪两项运动?

二、合作学习，探索新知

(一)按运动项目统计

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1、提出问题

现在小仙子有个问题想考考大家。请你给参加跳高的运动员每人

发一件红色的运动服，给参加长跑的运动员每人发一件绿色的运动服，

该分别发几件呢?

2、收集数据

只要统计出