09年10月护理教育导论真题以及答案

09年10月份全国高等教育自学考试护理教育导论试卷本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。1.第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要填涂作答；2.第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上；3.请按照试卷的题号顺序在相应的答题区域内作答。第一部分选择题（共35分）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．临床教师的教育者与护理实践者的角色是A．重叠的 B．分开的C．冲突的 D．有时重叠的，有时分开的2．下列临教教有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是A．愿意解释并回答学生向问题 B．关心并表扬学生C.在其他人面前纠正学生的错误 D．表现出自信并信任学生3．有关讲授法的描述，错误的是A．讲授是教师需具备的一种方法和基本功B．讲授不能照顾个别学生的需要C．目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D．讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰4．有关辅导小组的概念，正确的是A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B．由指导教师控制的一种学习方式C．有指导的讨论会D．指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现5．在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是A．学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B．教师与学生之间的矛盾C．教师与教材之间的矛盾D．学生与与教材之间的矛盾6．斯金纳理论的中心原则是A．强化B．惩罚C．反射D．塑造7．在感觉记忆中，视觉刺激大约持续A．1秒钟B．2秒钟C．3秒钟D．4秒钟8．美国心理学家布鲁纳提出了A．行为主义理论 B．人本主义理论C．发现学习理论 D．强化学习理论9．根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为A．注意期 B．保持期C．动作形成期 D.动力期10．有关讲授法的概念，错误的是A．系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构B．讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路C．讲授法是造成学生被动学习的主要原因D．讲授法使学生得到的是“第二手”资料11．美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了A．课程系统模式 B．行为目标模式C．过程模式 D．文化分析课程模式12．为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为A．学科课程 B．活动课程C．综合课程 D．核心课程13．影响临床学习环境的最主要因素是A．病房护士长 B．临床护理教师C．病人／服务对象 D．其他专业人员14．下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是A．学生的满意度 B．学生的反馈C．学生掌握的护理知识及技能D．学生的自我管理能力15．确定学校教育目标的依据是A．学习者受教育程度 B．学校资源C．社会环境变化 D．学校的哲理16．下列关于编制选择题所应注意的事项中。不妥的项目是A．问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B．选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C．单项选择题的答案应保证是唯一正确的D．干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项17．演示法的优点在于教师可以A．充分展示自己的技能B．充分调动演示者的积极性C．激发学习者的学习兴趣和积极思维D．让学员看到真实的情景18．有关带教制的特点描述正确的是A．以教师为中心B．针对主动学习的学生有效C．以学生为中心D．教师与学生之间具看双向作用19．“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于A．面临B．参与C．认同D．内容化20．在经验分类中认同阶段教师的角色功能是A．激励者B．催化刺C．调节者D．支持者21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这45．测量：测量是根据一定的规则，对事物进行量的测定，它是一个数量化的过程，你给某一个体或事物的某种特性打分或计算。46．课程(狭义)：47．技能迁移：。48．学科：根据教学理论组织起来的科学知识的完整体系五、简答题（每小题5分，共20分）49．简述课程在学校教育中的意义。。据简述进行课程评价的主要内容。(1)课程目标是否合适，并且是否达到；(2)课程结构、进度和连续性；(3)课程大纲的实用性与现实性；）教学方法的质量与效果；(5)课程结束后学生的能力；(6)课程目标是否进行了评估；(7)工作人员的进取心及凝聚力；(8)资金的提供及利用情况。51．简述人本主义理论的主要观点(1)强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用；(2)重视人的价值和人格的发展；(3)强调教育要以学习者为中心。52．简述三种课程革新的策略。策略A:由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，革新是；(2)策略B:革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的，即在专家与实践者之间进行，但属于非指导性；(3)策略C:革新的目标是单纯变革课程，能够争取专家的支持，交流是单向的六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)53．试述在教学中评判学生操作技能的标准。(1)感知能力；(2)准备状况；(3)模仿；(4)；(5演示；(6)适应性；(7)创造性。54．请按照教育目标的构成，对下面目标进行评价。“学生