高效课堂教学流程及课堂常规

变教室为学室变教师为导师变有效为高效现在是1页\一共有80页\编辑于星期二（一）操作方法高

效

课

堂教学流程及课堂常规

刘美华现在是2页\一共有80页\编辑于星期二培训内容一、学习课堂的基本常规二、学习课堂的基本流程现在是3页\一共有80页\编辑于星期二（一）操作方法

课堂常规现在是4页\一共有80页\编辑于星期二课前准备要求：1、学生按老师的要求把书本及用具摆放整齐一般摆放顺序（从上至下）是文具袋、课本、草稿本、导学案2、由班长组织全体学生保持安静并坐姿端正可用口令：班长：“请安静”学生：“我安静”班长：“坐姿”学生：“端正”或班长：“下面请老师为我们上课”学生：“两手交叉、身体坐直、准备上课！”

3、由班长请出老师上课。现在是5页\一共有80页\编辑于星期二。课前准备现在是6页\一共有80页\编辑于星期二。坐姿端正现在是7页\一共有80页\编辑于星期二。坐姿端正现在是8页\一共有80页\编辑于星期二起立要求1、当老师宣布上课时，由班长一人喊出“起立”。2、全体学生起立：靠座位外的脚绕过凳子前方向外跨出一步，另一只脚跟随，不能碰上凳子，以免发出很大的嘈杂声。3、师生问好并行鞠躬礼，学生轻轻迅速地坐下去。（如有班训，也可在行礼后喊出班训再坐下去）现在是9页\一共有80页\编辑于星期二高效课堂的常规口令1.请坐好（大家在座位上坐好，坐姿要端正）2.请看前板（前板原位聚焦）（全体同学面向前板坐好，坐姿端正，认真听课或看前板）3.请看后板（后板原位聚焦）（全体同学面向后板坐好，坐姿端正，认真听课或看后板）现在是10页\一共有80页\编辑于星期二4.前板聚焦（前三组同学面向前板坐好，后三组同学先把凳子轻塞于桌下，然后迅速移位向前板靠拢，矮个子在前，高个子在后定位站好，认真听课或看前板的同学点评习题）5.后板聚焦（后三组同学面向后板坐好，前三组同学先把凳子轻塞于桌下，迅速移位向后板靠拢，矮个子在前，高个子在后定位站好，认真听课或看后板的同学点评习题）现在是11页\一共有80页\编辑于星期二

各班可把每个学生站的位置固定好，且把前板聚焦和后板聚焦的学生姓名打印并张贴在讲台上，以利于上课时老师和学生监督。安排站位要根据学生的各种特点：如高的站在后矮的站前，爱讲小话或搞小动作的要分开站等等。此为参考，各班可根据班额大小进行微调。现在是12页\一共有80页\编辑于星期二6、准备下课学生迅速整理课桌，把本节课所用书本整理好放回课桌内，再拿出下节课所需课本草稿纸等按顺序放于桌上指定位置，然后双手交叉，身体坐直，等待下课。7、下课学生迅速起立，先把凳子轻放于课桌底下，然后挺直站立，跟教师互道再见后排队依次出教室。现在是13页\一共有80页\编辑于星期二8.口令应对目光——聚焦、聚焦——迅速坐姿——端正、倾听——认真我展示，请倾听——我倾听，我参与我的展示完毕其他组有什么补充质疑的吗？——我有补充/质疑…………现在是14页\一共有80页\编辑于星期二学生板书及站位训练板书1．板书迅速、工整规范、简明、条理清楚，字迹清晰。2．板面设计规范合理、清楚美观，作图科学、横平竖直、图文并茂、重点突出。3．白粉笔为主。用好彩色粉笔，有助于强调重点，有时还会达到意想不到的效果。色粉笔的使用不要过多，否则不仅没有达到突出重点的效果，还会给人眼花缭乱之感，影响板面整体效果。现在是15页\一共有80页\编辑于星期二现在是16页\一共有80页\编辑于星期二现在是17页\一共有80页\编辑于星期二课堂“五宝”（具体用法在流程中说明）一宝：导学案二宝：夹板三宝：双色笔四宝：讲义夹五宝：评价表现在是18页\一共有80页\编辑于星期二现在是19页\一共有80页\编辑于星期二（一）操作方法教学流程现在是20页\一共有80页\编辑于星期二三段

六步

课前延伸—————课前1.独学——课上自学检查一

对学2.交流——群学

口头展示3.展示——板书展示课中补充4.点评——质疑总结

5.小结——知识梳理回扣目标当堂训练检查二6.提升——课后训练——————课后新课堂“三段六步”基本流程结构图现在是21页\一共有80页\编辑于星期二我区高效课堂教学流程五步：

（反馈、）独学——对学——群学——展示——测评。三查：（课堂上的三次学情调查）一查：学生独学时；二查：学生群学时；三查：达标测评后。现在是22页\一共有80页\编辑于星期二一、反馈、独学

1）反馈

1.教师或学生用一两分钟对与本节新课相关知识进行回顾梳理，从而导入新课。

2.阅读并理解学习目标。目的：建立知识的关联性，帮助学生进行知识的牵移。课堂学习基本流程现在是23页\一共有80页\编辑于星期二2）独学：独自学习。

独自学习是高效课堂学习的第一个环节，即学生根据导学案的目标与问题的引领，通过自主阅读文本、查阅资料，独立思考等，尝试解决本课的基本问题。不会的问题可以留白，疑惑的问题用双色笔进行标注，带到结对互学或小组探究等后续的环节解决。要求：1、腰要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书、案动作轻，凳子搬动切忌响；独学过程不提问不交头接耳，独立完成认真思考。2、圈出自己不会的，或无法与旧知相联系的知识。3、老师要对独学的结果进行督查落实，以便了解学情。对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导；独学环节完成时要对各组进行即时性点评。目的：使学生养成独立思考的能力。现在是24页\一共有80页\编辑于星期二保持安静现在是25页\一共有80页\编辑于星期二认真思考现在是26页\一共有80页\编辑于星期二做好批注现在是27页\一共有80页\编辑于星期二二、对学：（结对互学）结对互学体现高效课堂上同伴间的互教互学，即在完成独自学习的前提下，学生同伴之间结成学习对子，共同讨论独自学习中个人解决不了的问题。学生结对有两种情况：一种是同质结对，即小组中同层次水平的学生结成对子，他们在结对互学环节是共同研讨，我们称这样的对子为交流对子；另一种是异质结对，即小组中学习水平不在同一层次的学生结成的对子，他们在结对互学环节是学优生帮扶学困生，我们称这样的对子为帮扶对子。现在是28页\一共有80页\编辑于星期二对学方式：

1、对学（如图所示）：每组6（12）人，每边3（6）人，以同坐一边的相邻的两人为单位进行交流。（异质交流）2、也可对面交流（缺点是与对面交流，方向相反，字迹看不清，也不大方便）。（同质交流）3、如有单零的可以三人一起对学。B1A1C1B2A2C2B1B2A1A2C1C2B1B2A1A2C1C2现在是29页\一共有80页\编辑于星期二对子探讨现在是30页\一共有80页\编辑于星期二。对学现在是31页\一共有80页\编辑于星期二。对学现在是32页\一共有80页\编辑于星期二。对学现在是33页\一共有80页\编辑于星期二。对学现在是34页\一共有80页\编辑于星期二同质交流现在是35页\一共有80页\编辑于星期二异质帮扶现在是36页\一共有80页\编辑于星期二耐心讲解现在是37页\一共有80页\编辑于星期二三、群学：（小组交流）

以学习小组为组织单位，全组同学起立，把板凳轻放到桌子下面，由大家围成一圈，由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。（重点对问题进行讨论拓展）

要求：对子交流仅限于对子之间听到，小组交流仅限于小组之间听到，不能大声喧哗。教师在这一过程中要做好小组学习问题的跟踪调查。

目的：1.对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。

2.进行第二次知识剪载，重点交流对学中不统一的地方，就思维方式、解题思路等形成共识。现在是38页\一共有80页\编辑于星期二

1、群学时站位要求：（如图所示）

以大组为单位（12人），先把椅子塞进桌下，后板三组，站立要聚集后板这一头，前板三组站立聚集，中间一组靠后板一头，其他两边小组靠前板一头。各组的A、B组长分别在小组两边的中间。各班可根据班级的人数多少进行微调。A组长B组长讲台现在是39页\一共有80页\编辑于星期二。群学现在是40页\一共有80页\编辑于星期二。群学现在是41页\一共有80页\编辑于星期二。群学现在是42页\一共有80页\编辑于星期二。群学现在是43页\一共有80页\编辑于星期二组织有序现在是44页\一共有80页\编辑于星期二积极参与现在是45页\一共有80页\编辑于星期二共同探究现在是46页\一共有80页\编辑于星期二关注学情现在是47页\一共有80页\编辑于星期二

四.展示提升1.预展（小展示）指小组内由学习组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报。预展由小组长组织分工、组内预展。2.正展（大展示）指小组在全班进行展示汇报，一般由教师组织，当然也可以由学生代表组织。这是高效课堂最精彩、最灵动的环节，即学生对导学案里的内容进行深入探究之后，将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来，再由听展的同学进行质疑、补充和点评，同时教师要适时点拨引导，把学生的思维引向深入，使得学生的认知得到完善，思维得到提升。现在是48页\一共有80页\编辑于星期二。预展现在是49页\一共有80页\编辑于星期二。预展现在是50页\一共有80页\编辑于星期二。预展现在是51页\一共有80页\编辑于星期二展示的要求：

1.对学生总的要求：展示要体现“四性”：问题性、层次性、互动性、创生性。

从内容上，要展示共性度高的问题，或者易错点、重点、难点、焦点等问题；

从分工上，要避免精英展示，增强小组成员的参与度，为不同层次的学生尽可能提供展示的机会，满足个体需要，增强自信心，强化团队合作意识与集体意识；

从方式上，要体现出师生、生生的交往，可以是疑难求助、质疑对抗、文本批判、合作表演、诗歌朗诵等等多种形式的互动交流；

从价值体现上，注重学习的方法总结、规律探寻、学习的新发现、新思考、新感悟或新的成果展示等。

现在是52页\一共有80页\编辑于星期二

2.对各角色要求：

展示者：学生展示时要聚焦问题，避免“平行站位”；展示学生要提前进入预定位置；展示者准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；展示要声音洪亮，语言规范；展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范，合理运用双色笔；可根据实际提问同学。

听展者：站位要合理，前后由低到高，保证全员观看、听展；坐要端正，站要直立，要做到拥而不挤；听展要认真、不插嘴、不私下议论；要积极发现优点，中肯地指出不足；要根据展示及师生补充点拨随时记录，做好即时性巩固及导学案整理（错题、重点使用红色笔）。

教师：组内小展示时，教师进行第二次学情调查；适时引导点拨；及时评价各小组同学展示的情况；在备课中要针对有关问题做相关的预案准备，以便能应对突如其来的问题。

现在是53页\一共有80页\编辑于星期二

3.其他要求：

展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗；质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论；听展者主动质疑、补充要做到有抢有让、语言规范、简明扼要；对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。

教师针对学生板书、展示、质疑、释疑的情况进行“精当”的点评，该肯定的要肯定，该否定的要否定，点评不要局限于知识技能方面的内容，学习方法、技巧也是点评的重要内容之一，也可由学生点评并评分。

教师要以自己对学习内容的深度理解而进行言简意赅的讲解，给学生一次心灵的冲撞和领悟。

在充分了解学情的前提下，严格控制教师的“讲”，做到“一讲”“三不讲”：讲了学生才能懂的，教师应精讲，一般不超过5句话；学生自学就会的不讲，自学不会通过小组对学或群学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

现在是54页\一共有80页\编辑于星期二4.语言表述：

组长：我们是**组；下面由我们**组来为大家展示；下面请**展示第*题；我们组展示完毕，其他组同学有什么补充、质疑的吗？大家还有没有质疑的？请监督员汇报倾听情况；请问谁愿为我们点评呢？谢谢你的点评!请下一组继续展示!……

展示的同学：我展示的是第**题……，我想请**来解答这个问题；展示完毕，请大家质疑\我说得对吗\你们赞同我的说法吗？我展示完结，请问有谁来挑战的吗？

质疑的同学：我觉得你展示的××题有问题或是错误的；我觉得你××说法或表述错误或不准确、不严密、不简洁、不完整或没有讲清楚，我觉得还有更简单或另一种或更好的说法、解法，是……，质疑完毕。

挑战的同学：我来挑战……，请问我挑战成功吗？

释疑的同学：你说的对（很对或很好），我同意你的说法或讲解；我不赞同你的观点或说法，我觉得你这种方法或答案……；这个问题我解答不了，请**同学帮助解答；请老师帮助解答……

观察员：在我组展示的过程中，**组倾听的最认真，得**分；下面请**组对我组的展示进行点评。

求助、助人时：“对不起，这个问题我不会，请问谁愿意帮帮我吗？”“我来帮助你……请你再说一遍好吗？”“谢谢你的帮助，这个问题的答案是……”

其他：补充前请说“我来补充”

质疑前请说“我有质疑”

挑战前请说“我来挑战”，结束后说“同学们，请问我挑战成功吗？”现在是55页\一共有80页\编辑于星期二注意站位现在是56页\一共有80页\编辑于星期二。展示站位现在是57页\一共有80页\编辑于星期二讲解清楚现在是58页\一共有80页\编辑于星期二补充质疑现在是59页\一共有80页\编辑于星期二适时点拨现在是60页\一共有80页\编辑于星期二全员参与现在是61页\一共有80页\编辑于星期二。展示现在是62页\一共有80页\编辑于星期二。展示现在是63页\一共有80页\编辑于星期二。展示现在是64页\一共有80页\编辑于星期二。展示现在是65页\一共有80页\编辑于星期二。展示现在是66页\一共有80页\编辑于星期二。认真倾听现在是67页\一共有80页\编辑于星期二。认真倾听现在是68页\一共有80页\编辑于星期二。认真倾听现在是69页\一共有80页\编辑于星期二。补充质疑现在是70页\一共有80页\编辑于星期二。读书现在是71页\一共有80页\编辑于星期二。读书现在是72页\一共有80页\编辑于星期二。读书现在是73页\一共有80页\编辑于星期二五、小结测评、整理导学案1、达标检测：

达标检测是高效课堂学习目标达成情况的考评环节，也是学以致用的环节,即展示结束后，教师