幼儿园学前-扑克建筑师教学设计学情分析教材分析课后反思

《扑克建筑师》综合实践教学设计【活动目标】1.创意物化:通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会运用数学的几何知识，设计并制作有一定的纸牌塔作品。2.问题解决:能在教师的引导下，将“如何搭建纸牌塔”问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。3.责任担当:通过搭建纸牌塔这一活动，体验合作的重要性，初步养成互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作【活动过程】.问题导入师(出示扑克牌)：同学们，你们认识这是什么吗？你平时过度语：看来大家都对扑克牌很熟悉，扑克诞生以来，就非扑克牌本身，也有一种很有趣的玩法。2.引入主体“扑克塔”(出示图片——扑克塔)任何胶水或者粘合物！3.出示布莱恩伯格的事例。小房子，比我们的教室还要高呢！大学毕业后他又专门从事扑克搭建，搭建过美国的白宫、中国的鸟巢、水立方，澳门的威尼斯人……4.引出课题看得出大家对扑克塔的兴趣非常高，那么今天这节课，让我们做一位扑克建筑师，来搭建自己的扑克塔。1.初露锋芒，立起一张扑克(1)动手操作每人使用一张扑克，不借助任何工具的帮助，也不能使用胶水、胶棒，让一张扑克牌立在桌面上。(2)比较优劣树立折叠横卧折叠最高难较高易最矮易较矮易(1)动手操作(2)交流反思老师指名交流搭建扑克塔的过程中需要注意的问题。角形是最坚固的形状大，塔稳，但是塔就不会太高。想要让扑克塔又稳又高，要3.大展宏图，小组搭建扑克建筑(1)动手操作克牌搭出你们想要的建筑，过程中扑克牌不能剪切，但可以(2)完成设计清单为了帮助小建筑师们更好的完成任务，老师还准备了一份设(3)分享交流以小组为单位，讲解自己的建筑设计。并交流在搭建过程中，有哪些心得及需要改进的地方。今天这节课，每一位小建筑师都在这座小小的扑克塔上倾注了你们的智慧、创造力、想象力，还有你们的耐心、宽容、合作、信任，希望你们在生活中也能把这些品质延续下去，搭好自己人生的高塔！——建筑师团队设计清单—建筑师负责保护建筑，及时扶正3.设计图纸()4.温馨提示(1)团队合作是非常重要的，小组成员要有商(2)时间限时20分钟，要把握好时间啊！(3)小心风、摇晃的桌椅，声音过大都可能让建筑垮掉啊！要向对待小婴儿一样细心、耐心的《扑克建筑师》综合实践学情分析如果要选择合适的词语描述如今的小学生，我想用“有思想”“有个性”“创造性强”“想象力丰富”是再贴切不创造性有了飞速提升，尤其是低年级的孩子，想象力、创造都很强。针对此现状，我选择了“扑克建筑师”这一主题来设计本次综合实践课，扑克是学生生活中常见的一项娱乐工具，在这堂课上，它变成了一块砖、一堵墙、一个部件，旧物新用，大大激发了学生的兴趣，这种用途上的创新让学生深入在使用扑克牌搭建的时候引导学生在综合运用美术、数学、着力发展核心素养，特别是创新精神和实践能力还有合作完成任务的能力。在课程中除了培养学生的想象力、动手操作能力之外，主要对学生进行团结合作这样一个德育教育，引导学生学会合作，明白合作的重要性。《扑克建筑师》综合实践课效果分析本次综合实践课的活动重点就是提升学生的自主规划导下，将“如过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释，并且通过搭建纸牌塔这一活动，体验合作的重要性，初步养成互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基置身份——初露锋芒——小试牛刀——大展宏图——升华感情”的设计思路进行安排。第一环节：问题导入，引出主题这一环节以孩子们熟悉的扑克进行导入，并且介绍布莱设计的目的是引起学生对扑克塔的好奇，激发参与的兴通过学生反馈来看，活动伊始就把学生情趣调动起来，充满了学习和表达的渴望。第二环节：设置身份，初露锋芒这一环节我选择了从课题着手，给孩子们一个“扑克建立起来。通过交流、分析、辩论、讨论等方式来让学生进行设计的目的是激发学生对这次综合实践的认同感和体通过学生反馈来看，在活动体验的过程中，学生的表达第三环节：小试牛刀，大展宏图这一环节我采取学生个人尝试搭塔和小组合作搭建建设计的目的是个人搭塔是满足孩子对扑克塔的好奇心，也让孩子在搭塔过程中初步对搭建扑克塔产生一定的心得体会；小组合作搭塔一则是使最后的建筑可以更加壮观，更加复杂，二则也是锻炼孩子们的合作意识。通过学生反馈来看，孩子们的思维发散很广，在个人搭塔的时候想到了很多建设性的问题，并在接下来的小组合作中运用了进去，致使每一个小组的建筑主题不同，但是孩子围空前高涨。这一环节我通过让小组成员分享自己的设计思路、交流搭塔心得以及反思总结，在对孩子们搭建的扑克塔进行点评的基础上进行德育教育。设计的目的是让孩子通过各自的成品，以及搭塔过程中的失败成功经验，总结出自己的心得体会。同学通过这节课都明白了耐心、尤其是组内团结合作的重要从学生学习效果来看学生对本节课的活动内容从思路把握还是非常清晰的；学生积极参与课堂活动，所有学生对今天的活动基本上都是兴趣浓厚，表现欲极强的。但也存在着在小组合作问题上，有些小组分工不合理，或者同学不配合，导致小组进度过慢的情况。这节课得到了其它教师的大力帮助，通过这节课，自己的教学观念得到了切实的转变，教学技能得到了很大的提升，也认识到了在课堂教学的各个环节存在的不足，在今后的教学中，我会更加潜心学习，努力做一个适应学生、适应社会《扑克建筑师》综合实践教材分析《扑克建筑师》这节综合实践课，能够贯彻综合实践课的评价标准，教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规特别是社会责任感、创新精神和实践能力。在内容上能够坚持面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教的有机联系。用扑克牌来搭建建筑，不仅接近学生的日常生同时，在活动的过程中，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验《扑克建筑师》综合实践课评测练习活动一：初露锋芒活动要求：抽取一张扑克，尝试不借助任何工具的帮助，也不能使用胶水、胶棒，让一张扑克牌立在桌面上。注意，可活动二：小试牛刀可以折叠，但不能剪切。扑克塔形式不限。活动三：大展宏图克不可以剪切，但可以折叠。活动时间20分钟温馨提示：每个小组老师还提供了一份设计清单，在搭塔之前先完成清单上的任务，会起到事半功倍的效果哟！附件：设计清单______________建筑师团队设计清单：______建筑师负责绘制设计图______建筑师负责制作______建筑师