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人教版四年级上册第一单元大数的认识1-1亿以内数的认识优秀授课方案与反思教材安排经过对大数的认识的学习使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算，进一步发展数感。学情解析本班学生有52人，学生基础一般，思想道德较好，学习能力较差，学习习惯较好，学生水平参差不齐，有些学生学习不专心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在授课中要注意发挥本班的优势，充发散挥学生学习的积极性、主动性，引导学生自觉有效的研究知识，追求规律，不断培养学生的能力，发展智力。合适睁开数学课外活动，以拓宽知识面，提高思想能力，不断增强学生素质。授课目的1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每两个相邻计数单位之间的关系，知道数级、数位。授课重点和难点重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”难点：掌握每两个相邻计数单位之间的关系授课过程一、复习导入：、以前我们都认识过哪些数？、数数：（1）从689一个一个数到712；（2）从610一十一十数到700:；（3）从200一百一百数到1000.、在生活中你见到过哪些比较大的数？、出示图片：在平常生活和生产中，我们经常用到比万大的数，北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探知新究、请学生拿出计数器，一千一千的数，当数到第十个一千时问：一千一千的数，十个一千是多少？重申：千位上的珠子怎么办？、请学生十个十个的数，当数到十个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示十个一万？、照这样连续数下去，十个十万是多少？十个一百万是多少？十个一千万是多少?师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?、把所学数位按数位序次表排列起来亿级万级亿千百十万

个级千百

十

个千万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个地址，依照我国的计数习惯，每4个数位是一级。说说其他数位上的数各表示多少？三、牢固新知1、“做一做”的1题数数；2、“做一做”的2题说说生活中哪些地方用到万以上的数。板书设计1-1亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个千万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习，怎样依照学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”的授课理念设计授课，是这节课的重视研究内容，在设计授课时，我发现，并突出了以下几点：、调动学生已有知识经验，促进知识迁移学生在前面所学的100以内的数的认识，1000以内的数的认识，10000以内的数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用，在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移。、经过情境授课，进一步建立数感。大数在平常生活中有着广泛的应用，为了让学生感觉平常生活与大

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