人教版选修3-5第四章从原子核到夸克教材分析

选修3-5第四章从原子核到夸克教材分析730070课程标准□1)知道原子核的组成。知道放射性和原子核的衰变。会用半衰期描述衰□□□,□□□□□□□□□□□(2)了解放射性同位素的应用。知道射线的危害和防护。例1了解放射性在医学和农业中的应用。例2调查房屋装修材料和首饰材料中具有的放射性，了解相关的国家标准。(3)知道核力的性质。能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(6)通过核能的利用，思考科学技术与社会的关系。(7)初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理学的基础知识。例4了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。2.活动建议：(1)通过查阅资料，了解常用的射线检测方法。(2)观看有关核能利用的录像片。(3)举办有关核能利用的科普讲座。一、课标分析□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□层次，□□□□□□□□□□□□□,层次，□□□□□□□□□□□□□,方面。□□□□□□□□□□□□,分，□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 当然有条□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□

二、整体分析:□□□□□□□□原子核结构探，，点金术”梦想成真发现中子的艰难历程原子核的组成核反应方程式二、整体分析:□□□□□□□□原子核结构探，，点金术”梦想成真发现中子的艰难历程原子核的组成核反应方程式天然放射现象的发现从原子核到夸克原子核的衰变天然超射现晏中的“三剑客”放射元素的衰变放射元素的半衰期从原子核到夸克人工放射元素的发现让射线造福人类1探测射线的仪器和方法射线是把双刃剑物理结构的更深层次粒子物理与宇宙的起源T自然界两极奇妙汇合统一曲论□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 3—5□□□□□□,□□□□□□ 4□□□,□□□：□□□□□□ ;□□□□□□；□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□?□□□□□□□□?□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□呈现，□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□, 科学□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□：□□□□□,□□□□□□,□□□□□,□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□时的图片，也有实验原理图，更能激发学生学习的兴趣。（三）□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□课时比□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□,□□□□,□□□□课时比细、较多，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□□□□□□□□□□□□三、每小节分析1、知识结构图父点金术”梦想成金卢瑟福猜想 人工方法改变原子核质子的发现父点金术”梦想成金卢瑟福猜想 人工方法改变原子核质子的发现原子高奥普索瑟福猜想—►中子的存在原子高奥普索瑟福猜想—►中子的存在发现中子的艰辛历程小居里夫妇—►失败查德威克实骏一证明中子的存在原子核的组成原子核的组成原子核的表示方法:1核反应方程遵循规律案例分析:U4核反应方程遵循规律案例分析:U4；o+；h2、知识内容及学生学情分析分析而是在原□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□卢瑟福用□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□明了。 □□□□□□□□□□□□□□,在这之前，□□□□□□□□□□□□学史部分，但对中子的发现过程了解较少。这样更能很好的培养学生的科学素养。再讲小□□□□□□□□水到□□□□□□□□卢瑟福用□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□明了。 □□□□□□□□□□□□□□,在这之前，□□□□□□□□□□□□学史部分，但对中子的发现过程了解较少。这样更能很好的培养学生的科学素养。再讲小□□□□□□□□水到□□□□□□□□□, 并讲原子质量数与质子数、 □□□□□□, 以及原子核的□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3、重难点分析□□□□：□ 1□发现中子的历程，与发现中子有关的科学家的故事2口子核的组成，原子核的表示31核反应方程的书写□□□□： (1)人工核反应的实验原理：课本上只给出了第一次实现人工核反□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□2口子核中质子数、中子数、质量数关系的理解：学生已有的概念是□□□□,□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □4、情感价值态度观分析：□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□「。□□□□□□：□□□□□□1、知识结构图r贝克勒尔发现天然现象的过程,天然放射现象的发现J放射现象〔居里夫人对其它放射元素的研究口、B、Y射线原子核的衰变天然放射现象的检测1口、B、7■射线的特性原子核的衰变1 (衰变定义及其规律放射性元素的衰变-衰变方程式：加♦口题i+：H巳,半衰期的意义半衰期的实际应用放射性元素的半衰期 案例一：衰变过程中n与T的关系案例分析2、知识内容与学生学情分析□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,以及放射性元素的衰变与半衰期。 □□□□□□□□□, 先以□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□?□□□□□□□□?□ □□□□□□,呈现□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 在放□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□了a□P□y□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, □□□□□□□□□□, 以便学生更好地掌握半衰期的知识。3、重难点分析□□□□：□ 1)放射现象的理解2)常见的 a□P□y射线特征的掌握3)衰变方程的书写□□□□：( 1)□□□□□□：□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□2)衰变过程中能量的变化：学生很难理解发生衰变时新产生的核□□□□□□□□□3)□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□4、情感价值态度观分析(1)通□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□学□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□追求真理的科学态度与科学精神。□□□□□□:□□□□□□□1、知识结构图「：压+EaiT*+)_ f居里夫妇的发现T让射线造福人类人工放射元素的发- I;智.含5+气+%让射线造福人类I常见的放射性元计数器探测射线的仪器和方法-云室乳胶照相射线的多面性应用：作为射线源、作为示踪原子放射性污染及其防护射线的多面性2、知识内容及学生学情分析□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□, 这一节主要讲人工放射性元素的发现、 □□□□□□□□□□□□□□□□□, 以□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 在人□□□□□□□□□,□□□□□□□□ a□□□□□□□□□□□□□□性元素 350P□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□介绍。□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□, 一种是计□□□□□, □□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□ □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, 使□□□□□□□、重难点分析□□□□：□ ■放射性元素 30P□□□□□□□□□□□□□□□□1521常见的探测射线的仪器和方法31射线的应用与防护1)正电子的理解：学生以前所学的电子是带口电，而这里的正□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□2)中微子的理解：既没有电荷，也没有质量，还是比较抽象。4、情感价值态度观分析(■通过学习居里夫妇发现人工放射性元素的过程，更好地理解科学探究的重要性。(2)通过学习射线的正确使用，培养学生对与自然和谐相处，合理利用自然□□□□□□□□(□□□□□：□□□□□□□□□□1、知识结构图 匚二三界( 物质结构的更深层次4夸克I加速器与粒子物理粒子物理与宇宙起源J 「膨胀的宇宙) 自然界两极的奇妙匚合4恒量的演化［小粒子与大宇宙〔统一场论:简介2、知识内容与学生学情分析□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□, □□□□□□□ □□□□□□□□□□□： □□□□□□□□□；□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□绍，□□□□□□□□□□□□ □