一年级语文上册第二单元《天地人》教案

第第页一年级语文上册第二单元《天地人》教案

一班级语文上册第二单元《天地人》教案1

教学目标：

1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正确流利的读出课文。

3、训练手、口协调全都的技能，训练指读方法。

4、培育同学识字的爱好。

重点：

5、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

难点：

6、训练手、口协调全都的技能，训练指读方法。

教具预备

课件生字卡片

教学过程

一、导入新课

小伙伴们好！今日老师又要和小伙伴一起做游戏了，你们开不快乐呀？老师知道，你们特别喜爱背儿歌，老师也想和小伙伴们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小伙伴们，今日老师教给小伙伴学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？

二、新授

1、出示课件，老师范读：

请小伙伴认真听：天地人，你我他。

2、领读：

现在老师读一句，小伙伴跟着读一句：天地人，你我他。

我们来做个高低声的游戏，老师用大的'声音读，小伙伴就用小的声音读；老师用小的声音读，小伙伴就用大的声音读。

3、小伙伴打开书手指一个字一个字指着读。

4、做游戏读课文。

我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读〔天〕，老师用手指下面，同学们读〔地〕，老师用手指你们，同学们读〔人〕，游戏开始。

5、创游戏，同学字。

小伙伴，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小伙伴小伙伴能制造出好游戏。

老师引导：

两个小伙伴相互指着读〔你〕指向自己读〔我〕，一起指向另外一

个小伙伴读〔他〕。

6、小伙伴把游戏连起来做，一边做，一起读〔天地人，你我他〕。

7、整体齐读：

请小伙伴们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边

动作：预备开始：天地人，你我他。

小伙伴表现真棒，我们来换一个节奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、巩固新课

1、我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋

友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开始。

2、小伙伴表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓舞一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

〔1〕按序读〔从前往后读〕

〔天地人你我他〕

〔2〕倒序读〔从后往前读〕

〔他我你人地天〕

〔3〕老师拿出六个字卡片，任意看卡片读：

我们再来变魔术，变，变一变〔任意抽取〕。

四、拓展延伸

1、学习词语

给“天”找伙伴：

今日、冬天、天明、明天、天涯、热天、天桥、天气

给“地”找伙伴：

大地、种地、菜地、扫地、草地、地球

给“人”找伙伴：

男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人

2、学习句子

用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么

五、结束语

今日小伙伴用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了

这么多的游戏，你们开不快乐呀？那今日回家后把这些好伙伴介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好伙伴，好不好？

板书设计

课件显示图片生字

教学反思

识字教学是低班级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采纳了通过多种活动促进同学学习爱好的方法，在教学中引导同学自主识字，通过多种读的方式保持高度爱好，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，猎取知识，老师充当引导的角色，通过老师与同学的互动，同学与同学的互动，让同学在阅读中、在感悟中识字。

一班级语文上册第二单元《天地人》教案2

◆教材分析

本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字那么进一步说明了人与人的关系。本文的目的是让同学认识六个生字，理解六个字的字义；而是对同学进行学习目的、学习立场以及合作精神的教育。

◆教学目标

【知识与技能目标】

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。

【过程与方法目标】

学会辨别词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。

【情感立场价值观目标】

通过图画和结合生活实际，激发同学的识字爱好。

◆教学重难点

【教学重点】

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。

【教学难点】

通过图画和结合生活实际，激发同学的识字爱好。

◆课前预备

多媒体课件、图片、视频。

◆教学过程

一、谈话导入，激发爱好：

1．播放《三字经》的朗诵视频，会朗读的`同学跟着朗读。

2．视频定格在“三才者，天地人”。导入：今日我们就来学习第一课--天地人。

二、观测图画，讲解并描述内容：

1．老师出示“天”字的演化过程，引导同学观测其外形像什么，说自己的感受。

2．老师出示“天”字的演化过程，引导同学说说其外形像什么。

3．老师边用两只手做出“人”字的外形边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，相互援助，这样才能谓之“人”。

过渡：人和人之间就像“人”一样，要相互支撑，相互援助。在学习中，同学们也要相互援助，共同进步。大家一起学习生字，是多么欢乐的事情啊！

三、结合实际，认识生字：

1．学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息？

结合实际：哪一位同学能给“你”组词，并试着用这个词说一句话？

同学沟通汇报。

四、游戏巩固，复习生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读。

2．老师讲解游戏规章：

说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开。

说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人。

3．指四名同学上台游戏。〔比一比，看看哪一位同学指得对且快。〕

五、课堂总结：

走进生活：你是_____，我是_____，他是____，我们都是______________________。

同学们今日认识了六个字，你们专注的学习、仔细的听讲，老师给你们点赞！

六、布置作业：

1．把本课的识字内容讲给家长听。

天地人

你我他

2．查找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。

◆教学反思

略。

一班级语文上册第二单元《天地人》教案3

【教学内容】

教科书P6内容。

【教学目标】

1.认识6个生字。

2.培育同学的识字技能，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

会读、会认本课的6个生字。

【教学难点】

认识6个生字，培育同学的识字技能，感受学习汉字的乐趣。

【教学过程】

一、新课导入

1.小伙伴，今日老师给大家带来了一幅漂亮的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告知大家吗？〔引导同学练习说话〕

2.师依据同学的.回答，出示“天”“地”“人”三个字。

师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做伙伴吗？那这节课我们就来想方法认识它们吧！

二、自主识字

1.同学借助图画自由读字。

2.小组内沟通识字。

3.老师范读，生跟读，读准字音。

4.小组内互助学习，读准字音。

5.指名认读生字，老师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。

6.给“天”“地”“人”三个字找伙伴〔扩词练习〕。

三、沟通识字

1.指名试读，全班同学援助订正。

2.请读对的同学当“小老师”领读一遍。

3.指名说说自己一些好的识字方法。

4、游戏识字

〔1〕开火车读生字。

〔2〕师说字音，让同学找出相应的生字卡并举起。

〔3〕三个同学一组，轮番指着身边的小伙伴并说出“你”“我”“他”。

【板书设计】

天地人

天地人你我他

【教学反思】

本节课设计重点表达“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导同学在详细情境中识字，在欢乐活动中识字。识字教学是学校低班级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导同学在观测的基础上，思索识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在老师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

一班级语文上册第二单元《天地人》教案4

【教学目标】

能正确认读“天”等6个生字新词。

能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

【教学预备】

生字字卡，PPT。

【教学时数】1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

小伙伴们，在上一班级以前，你们是不是已经认识了许多的字宝宝？今日，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，假如你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，同学齐读；

指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么状况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”

出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

出示“天”，读一读；

协作图片，结合甲骨文，老师讲解“天”的本义；

同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；

读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

三、学习“你我他”

出示三个小伙伴做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；

依据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。“上台做小伙伴相互认识的口语交际小游戏。

课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌颂中巩固生字”你我“。

四、识记生字

老师引导同学观测板书的`6个会认字，同学充分认读。

同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，同学可以当小老师教同桌读字。

开火车轮读字卡，有错实时订正。留意”人“是翘舌音；”天“是前鼻音。

自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜爱的字，一边观测字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

老师相机指导：

“天”字

〔1〕联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。

〔2〕字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

〔3〕组词识字法：天上，每天，天真。

地：

〔1〕熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

〔2〕“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

〔3〕组词识字。大地、地面、土地。

他：

〔1〕熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

〔2〕“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

〔3〕组词识字。他们、他人、他乡。

〔4〕形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

人：

〔1〕数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

〔2〕字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、

身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

〔3〕猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

〔4〕组词识字。大人、人民、人们。

我：

〔1〕联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

〔2〕组词识字。我们、我的、我家。

你：

〔1〕部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。

〔2〕组词识字。你的、你们、你家。

五、巩固游戏

课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。同学转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。

小结：我是老师，你是我的同学，他也是我的同学。我们共同生活在天和地之间，一起做喜爱学习、勤奋努力的人。

六、课堂小结

小伙伴们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？盼望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝伙伴最多。

七、布置作业

用6个字各组两个词语，并各说一句话。

亲子阅读半小时。

一班级语文上册第二单元《天地人》教案5

【教学内容】

教科书P6内容。

【教学目标】

认识6个生字。

培育同学的识字技能，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

会读、会认本课的6个生字。

【教学难点】

认识6个生字，培育同学的识字技能，感受学习汉字的乐趣。

【教学过程】

一、新课导入

小伙伴，今日老师给大家带