一年级语文下册期末试卷的分析报告

第第页一年级语文下册期末试卷的分析报告

一班级语文下册期末试卷的分析报告通用1

一、基本状况分析。

此次语文考试卷的命题内容为“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是写话。其题型较新奇，能贴进同学生活，掩盖面较广，既考查了同学对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的状况，又检测了同学阅读的技能，符合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析。

1、状况分析。

基本数据分析：本次参加监测的一班级同学共有331人，平均87.20分。其中优秀322人，优秀率为97.28%；及格329人，及格率为99.40%。从以上数据看出整体测试结果还是比较抱负的。

2、板块分析。

〔1〕积累与运用答题分析。

第一题：我会认，照样子把大小写字母用线连起来。

这题是要求给大小写字母进行连线。除了极少数的同学涌现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。涌现的失误状况是由于有的同学没有留意审题，个别同学是由于把大小写混淆了。

第二题：我会写，看拼音写词语。

考察的是同学对要求掌控的生字的书写状况，同学掌控状况良好。

第三题：照样子把音节和词语连一连。这一题考察同学对要求会认读的生字是否能正确的拼读，同学的掌控状况也是相当好的，除了极个别的同学涌现失误外，其余同学均能够精确连线。

第四题：照样子，在正确的读音下面画√。这题是考察同学对生字词的读音掌控状况的。正确率为92％，基本上能正确选择。错题缘由是由于个别同学由于受方言影响而掌控不够扎实。

第五题：我会照样子，加偏旁组成新字再组词。这道题失误明显增多，同学对于汉字的偏旁和部首区分掌控不坚固，特别是“火”，同学错误率偏高，还有个别同学对于题目理解不透彻，只在横线上写偏旁，而没有写完整的字。

第六题：照样子把字连成词语。这题考察汉字的运用于组词，同学掌控状况良好。

第六题：看拼音，写词语。考察的是同学对要求掌控的生字的书写状况，同学掌控状况良好。

第七题：照样子，写一写。这道题是考察同学对生字进行一字多组词，同学完成状况良好。

第八题：我会照样子，把词语连起来。这题考察词语的运用于组词，同学掌控状况良好。

第九题：选一选，填一填。这题考察对于同音字“做、坐、作、座”这几个字的区分运用，同学掌控状况良好。

第十题：照样子写句子。考察同学对“已经”、“那么？?那么”、“一边？?一边”、“慢慢”等词语的运用，同学掌控状况良好。

第十一题：依据课文内容填空。这道题主要是考察同学对课文内容的掌控状况。总体来说，同学还是掌控较好的，但也存在失误。主要的错误是由于写错字，或者错用同音字，比如“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”写成“冬风”，还有极个别同学对课文内容掌控不坚固。

〔2〕阅读部分答题分析。

第十二题：读短文，按要求作答。这次阅读理解，同学的答题状况还是较抱负的，其中涌现的主要错误是“短文一共有〔〕句话。”同学对一个完整句子的计算理解不透彻，或者是加上短文标注了拼音，看起来有些目不暇接的缘故吧。还有“〔〕来〔〕去”有的同学写成“动来动去”“请来请去”等闽南式一般话。

〔3〕写话部分答题分析。

这次看图写话只要求同学写一句完整的话，同学的完成状况也是较好的。同学大部分能精确写出图画的内容，涌现的错误主要是由于写错字或者别字，还有一部分同学忘了把句子写完整之后加上句号。

3、问题剖析。

〔1〕写错别字的问题还比较严峻，几乎每一道有写字的题都有错别字涌现。在今后的教学中，老师应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给同学识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采纳多种有趣的教学手段，激发同学主动识字、认字的爱好，并且鼓舞同学多进行写句子练习。

〔2〕同学对于学习方法的掌控还不够。应教给同学肯定的读书方法，并让同学在大量的阅读实践中加以运用。从卷面状况看：同学的理解技能应着重培育。

三、反思。

本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一班级组的语文老师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应当做好以下几方面的工作：

〔一〕在今后的教学中我们要着重培育同学的审题技能。

〔二〕平常要加强写话这一方面的练习。学会观测画面，看懂图意，然后写句子。

〔三〕要继续加强基础知识、基础技能方面的训练。尤其是字词运用，要反复地涌现，学会正确地区分运用。

〔四〕平常的阅读教学要重视提高同学对文章整体把握的技能，要引导同学一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法。

总而言之，测试中涌现的很多状况为我们一班级组语文老师进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的讨论素材。我们将以积极的立场，将质量分析工作与实施新课程、开展进展性评价以及促进老师专业进展等工作进行有机的综合和讨论，以便更深入地开展工作，精确把握语文教育的方向，努力使我校的学校语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向进展！

一班级语文下册期末试卷的分析报告通用2

一、成果分析。

期末考试的结束，标识着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参与同学55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人。总体来看成果不是太抱负。两极分化严峻，成果好的接近总分值，成果差的只有几分，这样的同学有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要

二、试题结构和特点。

本次试卷共分四个部分：

1、基础知识；

2、课文知识；

3、阅读短文；

4、习作。

第一部分，主要考察同学对基础知识的掌控状况，考察内容班级全面，包括字母、偏旁、部首、汉字、形近字等等。内容紧扣课本，不乏敏捷性。大多数同学都能够掌控相关知识。在看拼音写词语中，“惦念”和“热忱”两个词语写错的比较多，这也是与自己平常没有要求到有径直联系的。送笔画相同的字和标偏旁相同的字两题失分也较多，这与一班级同学没认真审题有关。

第二部分是课文知识。相对一班级的同学来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对同学来说都是有难度的。第八题按课文填空，有些同学掌控的不是很坚固，会背不会填，也有些同学做题比较马虎，不仔细看题。

第三部分是阅读题。受同学的年龄特征和生活阅历所致，精确率不高。

第四部分是习作。画面不够清楚，很难辨别画的'是男还是女，更看不出人物的表情。总的来看，这一题同学做得不是很抱负。

三、反思与对策。

1、着重良好习惯的培育。

从卷面上，同学的审题不够仔细，马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地涌现同学对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让同学在对比中自己辨析、掌控。

3、着重阅读技能和观测技能的培育。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，涌现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求同学通过观测或阅读来解决。从同学答题状况来看，同学这方面的技能较薄弱，缘由是同学的阅读技能和观测技能不强。因此，在今后的教学中，老师需要留意加强这方面技能的培育。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成果看，还有一小部分同学成果特别不抱负。因此，在日常的教学中，需要重视对这些学困生的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，实时予以补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的进展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使同学的写作水平逐步提高。

虽然同学这次考题完成得不是很抱负，但跟试卷的难度也有肯定的关联。

四、今后改进的措施。

1、重视书写端正、规范，卷面干净。

2、重视学习习惯的培育:认真审题、认真答题、认真检查。

3、在平