六年级上册（2014年7月第1版）《Lesson 5》优质课教案-揭阳市优课-六年级英语教案

广东版开心英语六年级Unit6Plantingtrees(Morereadingandwriting)阅读课一、学情分析

六年级学生进入小学高年级，认知能力与接受能力不断提高。经过三年半的英语学习，六年级学生的课堂学习习惯比较稳定，在学习中注意力能保持较长时间，有表达和表现的欲望，能听懂简单的课堂用语，并根据常用指令和要求做出适当反应。该班学生有11人，大部分学生已经积累了一定知识量，对于课本中的简单词汇句子掌握程度较好。但是阅读方面比较薄弱，一方面是偏远山区的学生教育条件薄弱，知识涉猎面窄；另一方面是学生没有掌握阅读的技巧。二、教学内容分析（和整合）

本课内容是广东版开心英语第七册Unit6PlantingTrees第六课时Morereadingandwriting，为了让学生不仅仅局限于课本知识，了解植树节更多相关内容，以及让他们学习阅读文章的技巧，该课时把文章作为精读材料设计。本模块第三题练习设计与本课时内容不匹配，因此把该部分整合在P73第二部分Read,writeandsay.三、教学目标语言知识目标：1.理解文章含义，了解中国与美国植树节的相关知识。2.单词过去式的正确读音及日期和人名的正确读法语言能力目标：1.能掌握精读、速读的阅读技巧，通过略读、细读查找信息，回答问题。2.能够提炼文章的关键信息，并能在信息表的引导下复述文章。3.流利朗读课文。

情感文化目标：爱护树木，保护环境，爱护家园。四、教学重点和难点教学重点：1.理解文章含义，利用略读、精读的方法提取美国及中国植树节的关键信息。教学难点：1.通过略读、精读提炼关键信息。2.引导学生调用已有的阅读技能，运用关键信息复述文章。3.单词过去式的正确读音及日期和人名的正确读法五、教学准备：PPT课件，信息图表纸，听力材料纸等。视频：植树节的由来（/qqtv/qt/QQliveSetup_20_617.exe）六、教学过程Step1：GreetingsandFreetalk（1min）T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Alotoftrees.T：Whataretheydoing?S:Theyareplantingtrees.（设计意图：通过图片，与学生交谈，引出植树节的话题，激发学生的兴趣。）Step2:Before-reading(2mins)Watchingavideoandanswerthequestions.T:Let’swatchavideoandfindouttheanswersaboutthesetwoquestions.(1)WhenistheTreePlantingDayinChina?(2)IstheTreePlantingDayonthesamedayinothercountries?（设计意图：通过观看视频的形式可以让学生快速了解植树节的相关知识，带着问题看视频可以让学生养成独立思考的学习态度，激发学生的求知欲。）Step3:While-reading(25mins)Task1:Skimmingthetext,catchthemainideaofthetext,thenanswerthequestions.1.Whatisthetext(课文)about?2.Whoistheman?（设计意图：通过略读回答问题，让学生对文章有宏观的把握。）Task2：SsreadafterT,scanningthesecondparagraph,findoutthekeyinformationinthetable(where,when,who,why),thenretellthepassageHowdidtheTreePlantingDaystartintheUS?wherewhenwhowhy

（设计意图：让学生细读提炼关键信息，可以让学生快速领悟段落大意，锻炼学生的思维能力，养成有目的阅读文章的习惯。）Task3：Scanningthelastparagraph,findoutthekeyinformationinthetable(where,whatdidpeopledo,why)（设计意图：再次让学生利用精读提取关键信息的，可以让学生熟练精读的技巧，提炼的关键信息为后面复述做铺垫。）ThefirstTreePlantingDayinChina.whenWhatdidpeopledowhy

Task4：Readthetext,andanswerthequestions.1.WhostartedtheTreePlantingDayintheUS?2.DidMr.Mortonwantpeopletoplantflowers?3.WhendidtheTreePlantingDaystartinChina?（设计意图：让学生整体通读文章，写出问题答案，可以加深学生对文章的理解，让他们独立完成之后核对答案可以培养他们自主学习能力。）Task5：Listenandfillingtheblanks.TheTreePlantingDayinChinaison_____________everyyear.________diditstart?Doyouknow?TheTreePlantingDay___________intheUS____1872.Itwasthisman’sidea.HisnameisJ.SterlingMorton.Hewantedpeopleto__________alotoftreesand______________________them.Manypeople_________Morton’sidea.Sothe________TreePlantingDaystartedon_____________,1872.ThefirstTreePlantingDayinChinawas_____March12th,1979.PeoplealloverChina___________alotoftreesonthatday.Theyhelpedto_________ourcountry___________and________________.（设计意图：以“挖空”的形式听录音，并核对答案，可以检查和纠正学生的语音语调，引导学生掌握和注意重难点单词、短语及时态的变化等。）Step4：Post-reading(10mins)Task6：Retellthetext.HowdidtheTreePlantingDaystartintheUS?wherewhenwhowhyIntheUSOnApril10th,1872

J.SterlingMorton

Hewantedpeopletoplantalotoftreesandtakecareofthem.ThefirstTreePlantingDayinChina.whenWhatdidpeopledowhyOnMarch12th,1979

plantedalotoftrees

makeourcountrygreenandbeautiful（设计意图：通过关键信息复述课文，可以培养学生整合知识的能力，让知识从输入转向输出，锻炼学生英语口语表达能力，增强学生学习英语的自信心。）Task7:Listenandread（设计意图：通过听录音跟读默读齐读，及时正音，使其能流利朗读课文。）Step5：Summary（1min）（1）TheTreePlantingDayintheUSandinChina.Readingskills:SkimmingandScanning.（设计意图：引导学生对本课时知识进行小结，加深学生对植树节相关知识的印象及加强其对阅读技巧的掌握。）Step6：Homework(1min)（1）Readthetextagainandagain.（2）Retellthetexttoyourpartner.（3）Writeashortpassagecalled“TheTr