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文档简介

《我在长大》的教学设计教材分析本课的内容是冀教版小学科学四年级下册第三单元生长与变化的第16课《我在长大》第一课时。在学习本课之前，学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙）所以从兴趣开始，学生会认识自己的慢慢长大，自己的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。同时学好本课内容将为以后《遗传和变异》的教学打下坚实的基础。教学目标科学探究目标：联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；能通过分析成长记录图标发现身高、 体重等变化规律。情感态度价值观目标：感受自己在成长变化，并为此高兴；体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。教育学生要有一颗感恩的心。科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。能描述人类生长的大致过程和变化特征。 形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。重点难点：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。对生命活动和生命现象的基本认识，人的成长和衰老是正常现象，懂得思考怎样是使限的人生活的更精彩！教法学法：教法：创设情景，启发引导，激发质疑，师生互动。学法：自主探究，分组合作，记录汇报，交流展示教学过程：一、游戏导入，体验成长，出示课件：猜猜我是谁？提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？（以身边的人为例，展示长大的过程，使学生很有亲切感，一下子拉近了和学生的距离，体现了生活性。）提问：谁来说说，刚才为什么猜不出？）通过照片的对比，感受人在不断的生长，体验成长的快乐！，教师小结：猜不出是老师是因为老师长大了，同学们和小时候相比，发生了很大的变化，也在长大。（板书：我在长大）二、探究新知，交流活动活动一：怎样知道自己在生长？、提出问题：我们在长大，用什么方法来证明呢？、自由探索：请同学们结合自己生活情景，寻找了自己长大的证据。、小组交流：教师巡回指导。鼓励学生开动脑筋，想出更多的办法证明自己在成长。（通过交流学生知道的证据会更多，会更全面的了解人在个方面的生长变化。在这里要给学生充分的交流时间。）、汇报结果：下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。（激励评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）△不同年龄时的照片比较；△不同时期身高、体重记录；△不同时期勾画的轮廓图；△不同时期鞋子尺码比；△不同时期衣服尺寸比；△不同阶段笔录，日记；△力气，饭量△和一些不变的参照物之间的对比；（通过汇报活动，引导学生说出具体的变化。比如，去年多大鞋码，今年多少，增加了多少？让学生真实感受到自己在长大，并为此高兴。）只要细心找，证据还很多，那么你们长大的感觉怎样？、教

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