2023年学生自主阅读报

学生自主阅读报告3篇【第1篇】学校生自主阅读力量调查问卷的分析报告

一、进行学校生自主阅读力量调查问卷的缘由

1、课堂阅读教学的需要，为了清楚地了解我校中高班级同学自主阅读力量现状，了解同学的阅读心理，阅读需要、阅读期盼，便于老师在课堂教学中有的放矢的指导阅读，培育阅读力量。

2、小课题讨论的需要，为小课题“学校生自主阅读力量的培育讨论”取得第一手的讨论资料，便于我们课题组确立讨论的方向、目标。

二、进行学校生自主阅读力量调查问卷的方法

依据以上缘由，我们课题组实行问卷调查的方法，对中高班级学段的同学进行抽样调查。中学段调查30人，高班级段调查50人左右，为了最大限度的保证调查结果的真实性，不给同学任何的心理压力，我们课题组实行交换老师进行调查的方法，高班级老师对中班级的同学进行调查，中班级老师去高班级调查，这样会让同学在自然地状态中完成调查问卷，调查结果会更加真实有效。

三、学校生自主阅读力量调查问卷的整理、归纳、分析

1、同学的自主阅读爱好深厚

在问卷中，“阅读爱好调查”一项中，选择喜爱阅读的同学站占到90%左右，有50%的同学能自主阅读，且喜爱通过课内外阅读了解生活、世界、故事，多数同学是愿意阅读的。

2、同学的阅读方式较单一

在阅读方式调查中发觉85%以上的同学只是扫瞄阅读而已，没有深化的阅读期盼及方法。

3、同学的阅读策略缺乏，习惯有待进一步培育

关于阅读策略的调查仅有10%的同学阅读时会做一些摘录或借助工具书，而多数的同学都不会自主质疑或与别人沟通阅读体会。

4、基本阅读方法的把握是同学目前的一大困难

同学知道阅读方法的把握对提高阅读力量作用大，但是阅读方法却比较欠缺。

四、对学校生自主阅读现状的思索及改进对策

通过本次调查我们课题组清楚地了解到，爱好是阅读最好的老师，自主阅读力量的培育是同学进行阅读的基本保证，因此，我们把讨论方向确定为：

转变课堂阅读教学模式，注意基本阅读方法的传授，培育同学自主阅读力量。主要从培育自主预习力量、及课堂自主阅读力量两方面着手讨论，进而引导同学进行有效地课外阅读，从而真正有效地培育同学自主阅读力量。

【第2篇】农村学校生自主阅读问卷调查报告分析

随着社会的快速进展，自主阅读力量成为每一个人必备的力量，而学校生正是培育自主阅读力量的合适年龄，为了扎实做好“农村学校生自主阅读力量的培育”的小课题讨论，了解同学的阅读现状，把握同学的阅读状况做好小课题，我们将调查的对象确定在三、四班级，三、四班级的孩子识字量刚刚增多，他们对文字布满了爱好，对世界布满了奇怪   ，而自主阅读的力量又几乎为零，因此是培育自主阅读力量的最佳年龄，为此，我们设计了具体详细的问卷表，从同学的阅读态度、阅读时间、阅读对象、阅读方法等多方面进行问卷了解，特地针对三、四班级同学发放了100份问卷表，又将100份问卷表进行了具体的汇总，现将调查分析呈现如下：

一、阅读爱好与习惯

阅读的爱好是同学自主阅读的前提，良好的阅读习惯让同学终生受益！

从数据汇总来看，绝大部分同学都很喜爱看书，对书感爱好，这一数据的消失给我们的课题讨论增加了许多的信念！

从数据汇总图表显示，同学对动漫类和绘本类的书籍更感爱好，由于这两类书籍图画丰富，颜色鲜亮，吸引他们的眼球，同时文字较少，阅读障碍少，读起来更轻松。

从数据汇总图表显示，绝大部分同学每天阅读课外书的时间在半小时以内，每天的读书时间较少，而还有11%的同学每天的课外阅读量是0，这需要我们深思！

以上数据图表显示，大部分同学没有自己的读书方式，基本上都是任凭翻翻看，随便性更强一些，这需要我们在今后的课题讨论中侧重阅读方法的指导！

二、自主阅读力量

把握阅读的方法，具备自主阅读的力量打算阅读的效率！

从问卷数据汇总显示：

1、56%的人最喜爱的读书方式是任凭翻翻

2、97%的人没有圈点、勾画、批注的习惯

3、17%的人读到精彩的地方会多读几遍，细细品尝

4、12%的人会摘抄积累书中的语句

5、90%的人遇到不懂的问题跳过，忽视不计

6、98%的人不会主动的写读书笔记

7、85%的人读完书后不会和他人沟通

8、84%的人读完书后不会清楚的表述也许内容

通过对同学自主阅读力量的问卷调查，我们惊异的发觉同学没有自己的阅读方法！读书时没有“不动笔墨，不读书”的好习惯，对于读不懂的地方没有“打破沙锅问究竟”的好习惯，而是忽视不计，对于读过的书籍没有太多的回忆和沟通，而是抛于九霄云外，更谈不上写读书笔记，做摘抄，由此可见，同学没有正确的自主阅读的方法，于是也就没有了阅读效率！

三、策略和方法

此次问卷调查的数据给了我们做课题的方向，通过调查分析，小课题的讨论要在培育同学阅读的爱好，培育同学自主阅读的习惯，教给同学阅读的方法上做大量的功课，让同学通过课题的讨论开启他们自主阅读的大门！

1、创设良好的阅读环境

对阅读活动来说，为同学供应良好的阅读环境，是促进同学自主阅读的有利途径，因此，此时，老师应正确定位自己的角色良好阅读环境的创设者。

2、激发同学的阅读爱好

爱好不只是对事物的表面的关怀，任何一种爱好都是由于获得这方面的学问或参加这种活动而使人体验到心情上的满意而产生的。爱好是鼓舞和推动同学阅读的巨大动力。“爱好是最好的老师。”同学有了爱好，才能从内心深处对阅读产生主动需要

3、养成良好的阅读习惯

心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典解释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”同样，在培育同学自主阅读力量的过程中，老师应正确定位自己的角色阅读习惯的引导者。

4、交给同学阅读的方法

老师应以《学校生心理学》和《学校语文新课程标准》为依据，依据学校生的认知、情感特点激发学校生阅读的爱好和主动阅读的愿望，通过自主阅读方法和技巧的有效引导可以使同学在阅读中充分感受阅读的乐趣，在读中悟义、悟情、悟境，用自己的感官和心灵去感受美，制造美。

提高学校生自主阅读力量,是老师的职责,因此,我们要努力激发同学的阅读爱好，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展同学的学问力量，提高同学的语文素养，真正提高同学的自主阅读力量。

【第3篇】关于农村学校生自主阅读力量现状的调查报告

一、调查的缘由

1.进行学校生自主阅读力量问卷调查，是同学学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况的，熟识他们这个年龄段的心理需求，清晰他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。

2.进行学校生自主阅读力量问卷调查，为小课题农村学校生自主阅读力量培育的讨论猎取第一手资料，使学校生自主阅读力量培育的讨论工作做到有的放矢。

依据以上缘由，我们仔细的设计问卷调查内容，准时对三班级、五班级学校生进行问卷调查，

二、学校生自主阅读力量问卷调查整理、归纳、分析：

1.学校生喜爱进行自主阅读。

在问卷调查中，可见大多数孩子们虽然年龄比较小，还是喜爱自己阅读的。但差异大，有个别同学爱好不太深厚，，家庭的氛围不够。

2.学校生大多喜爱进行课外阅读。

在问卷调查中，对于你课外阅读的时间多吗?这一问题，同学有一半的选择多和一般，只有少数的同学选择没有。三班级同学最感爱好的文章分别是诗歌、散文和记叙文，感爱好的同学分别占了一半。同学最喜爱的阅读方式是复述故事和摘录法。

3.学校生自主阅读力量的提高是需要老师指导的。

同学由于年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，许多地方体会不到，他们还是需要老师的分析和指导的。学校生如论是上课听老师讲、还是自己阅读都是需要老师准时点拨、启发、提升的。

4.学校生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。

问卷调查中，对你读书时喜爱：边读边联想，读到有意思的地方停下来再读、对哪些阅读策略在阅读中加以运用选阅读中能够借助上下文推想、理解词句的、能抓文中的关键句、中心句、能留意从整体上把握文章内容的各都占一半。可见同学中总有一部分同学对其他阅读方法把握的不娴熟，需要老师的关心，强化。

三、对学校生自主阅读力量现状的思索与对策。

1.老师首先应当爱护同学自主阅读的爱好。无论课内课外鼓舞同学大胆的进行自主阅读，准时写出自己的感悟、体会。

2.老师要努力查找课内阅读与课外阅读的结合点，依据主题单元的内容，准时给同学推举相关的、适合同学阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，

3.老师要给同学自主阅读的时空。

4.老师要教给同学自主阅读的方法。自主阅读不是对同学的放任自流，而是老师在同学自主读书、