一年级拼音jqx教学设计-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级拼音jqx教学设计一年级拼音jqx教学设计

“学程导航”课时教学方案

主备人：施教时期2022年代日

教学内容ｊ、ｑ、ｘ共几课时2课型新授

第几课时1

教学

目标1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，正确书写。

2．学会区分几个字形易混淆的声母。

3．.在学习过程中感触学习拼音的乐趣。

4．培养同学大胆发言、仔细聆听、正确书写的习惯。

教学

重难点教学重点：

1．ｊ、ｑ、ｘ的发音办法

2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ

教学难点：学会区分几个字形易混淆的声母。

教学

资源1．同学在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。

2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导同学读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使同学知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。

3．引导同学练读语境歌，从而使所学的声母回归到详细的语言环境中去。

预习

设计按照书上插图，让同学回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。

学程预设导学策略调节与反思

一、复习导入

1．当小教师领读。

2．开火车读。

二、引出字母

1．观看情境图编故事。

2．创作语境歌。

（1）小伴侣们已经学过好几首语境歌了，现在和教师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？

出示：，洗衣裳，，嗡嗡响，妈妈洗衣我。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”

3．读语境歌

三、认读jqx

1．观看j表音表形图，练习说话。

观看j表音表形图：

瞧，这位小伴侣在干什么呢？

读一读：

dājīmù

搭积木

练习说话：小伴侣在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢

嘴。

2．尝试j的发音。

积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母伴侣（指j）的读音，谁会读？

（试读）

3．齐读。

4．自主学习q、x的发音

5．全班沟通

6．开火车读、个人读、

四、记忆j、q、x

1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。

书上有三个声母，三幅图，把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。固然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母伴侣。

2．尝试编顺口溜。

（我搭积木jjj，打气筒q，

演员演戏xxx，像个9字q，

一个叉子xxx，小气球q）

3．其他方法：

i下加钩jjj，d翻跟头

q。

五、区分bpdq

1．认真观看这四个声母，发觉字母的相同点和不同点。

2．拿出课前预备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。

3．用顺口溜记住这些字母

4．嬉戏“比比谁拼得快”

六、书写jqx

1．自己看书，学习jqx的写法。

翻到书本22页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

2．沟通写法

3．同学练习写jqx

七、儿歌巩固

1．跟读儿歌。

jījījījījījī

叽叽叽，叽叽叽，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小鸡嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．找出儿歌中的声母。

一、复习导入（5）

1．我们已经学习了几个声母？

谁做小教师领大家读一读？

2．开火车复习学习过的声母

二、引出字母（7）

出示情境图

1．小伴侣认真观看图，看看

谁能编个小故事？（允许故事

情节多元化，注重语言组织指

导。）

2．学习语境歌。

（1）小伴侣们已经学过好几

首语境歌了，现在和教师一

起合作给这幅图配上一首好

听的语境歌，好吗？

出示：，洗衣裳，，

嗡嗡响，妈妈洗衣我。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，

“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣

我“怎样？”

（3）小伴侣们真了不起，我

们一起来读读咱们自己创作

的语境歌。

（4）今日我们要熟悉的三个

声母就藏在这首儿歌里。板

书：jqx

三、认读jqx（15）

1．学习j的发音

（1）出示j表音表形图瞧，这位小伴侣在干什么

呢？

出示：

dājīmù

搭积木

引导说话：小伴侣在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。

（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母伴侣（指j）的读音，谁会读？

（指名试读）

（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼

好吗？

2．指导同学自主学习q、x的发音

出示q、x的表音表形图。

（1）请小伴侣观看书上23页其它两幅图，想想另外两个字母伴侣应当怎么读？

你还可以怎么记住它的读音

的？

（2）沟通，相机正音

3．三个字母打乱挨次开火

车读、指名读。

四、记忆j、q、x（3）

1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小伴侣们，你能协助

教师来记住他们吗？

2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。固然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母伴侣。

3．沟通：你能编个顺口溜记住它们吗？

4．教师还有个好方法就是利用已经熟悉的字母来记住它们，比如i下加钩jjj，d跟头

q。

五、区分bpdq

1．出示这四个字母，小伴侣

们请认真观看这四个声母，你

能发觉他们有什么相同和不

同的地方？

2．请拿出课前预备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。

3．谁能用顺口溜记住这些字母？

4．教师报字母，小伴侣们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。

六、书写jqx（10）

1．刚刚小伴侣们学习十分仔细，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请学生们再翻到书本

22页，下边的笔顺图告知我们

每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

2．沟通jqx的写法。

3．师范写，并强调书写时应

注重的地方。

4．展示同学写错的字母，并

集体订正。

七、儿歌巩固

1．小伴侣们学习这么棒，老

师嘉奖你们一首儿歌。

出示儿歌：

jījījījījījī

叽叽叽，叽叽叽，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小鸡嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．师范读一遍