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文档简介

第一章测试语文课堂教学技能中最核心的内容是（）。

A:教学设计技能

B:课堂讲授技能

C:学科教学知识

D:文本研读技能

答案:CPCK指教师基于对学生学习本学科内容可能存在的困难的判断，提出相应解决策略，并将学科内容转化和表征为易于学生理解和接受的教学形式的能力。（）

A:对

B:错

答案:A美国著名教育家杜威的“五阶段教学”所确定的教学中心是（）。

A:学生

B:教师

C:教材

D:课堂

答案:A语文教学指导模块聚焦了三大类学习任务群的设计与指导，分别是（）。

A:基础型学习任务群的设计与指导

B:发展型学习任务群的设计与指导

C:提升型学习任务群的设计与指导

D:拓展型学习任务群的设计与指导

答案:ABD语文课堂教学呈示模块包括（）。

A:语文课堂板演技能

B:小组讨论技能

C:课堂问答技能

D:语文课堂讲述技能

答案:AD第二章测试美国著名教育心理学家加涅在（）中将教学定义为“嵌入有目的活动中的促进学习的一系列事件”。

A:《教学设计原理》

B:《教育目标分类学》

C:《课程与教学的基本原理》

D:《民主主义与教育》

答案:A语文课堂教学设计的特征包括（）

A:系统安排

B:素养指向

C:学为中心

D:逆向设计

答案:ABCD“用数学的方法教语文”具体所指的方法有（）。

A:减一减

B:加一加

C:补一补

D:换一换

答案:C能够促进学生语文学习的语文运用场景一定是真实的现实生活情境。（）

A:错

B:对

答案:A语文课堂活动设计应遵循“少就是多”的原则。（）

A:错

B:对

答案:B第三章测试专题学习应以（）为方向展开。

A:母题

B:问题

C:文体

D:专题

答案:A演说类文章的阅读，需要从两个身份去阅读，一是演讲者的身份，二是（）的身份。

A:听讲者

B:撰稿者

C:主办方

D:评审团

答案:A语文教科书编写体系中的双线组元是（）。

A:语文知识

B:人文主题

C:语文要素

D:生活要素

答案:BC文言文的文本解读可以从（）入手。

A:文言

B:文学

C:文化

D:文章

答案:ABCD文本细读的“情景还原”法一定程度上可以找到作者的言外之意。（）

A:对

B:错

答案:A第四章测试板演的内容属性是（）。

A:写什么

B:怎么写

C:何时写

D:为什么写

答案:A下列不属于无声语言的是（）。

A:口头语言

B:文学作品

C:文章

D:文字

答案:A语文课堂教学中比较常用的板书形式（）

A:表格式

B:要点式

C:总分式

D:图解式

答案:ABCD语文课堂板书设计时需要遵循哪些原则（）。

A:控制容量

B:合理安排时间

C:合

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