一年级汉语拼音与识字写字教学目标及策略-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级汉语拼音与识字写字教学目标及策略一年级汉语拼音、识字写字教学

目标及策略

教师们：

下午好！

今日我们沟通的内容是《一年级汉语拼音、识字写字教学目标及策略》。我们将围绕一年级汉语拼音教学和识字写字教学来着重谈两个问题。一个是“我们的教学要做成什么样？”（即：教学目标）这是一个导向性的问题。惟独熟知教学目标，正确掌握教学目标，我们的教学才干朝着好的方向进展。要解决的另一个问题就是“我们要怎样去做？”（即教学策略）这是一个实践性的问题，教学办法来源于实践，好的教学办法是通过实践检验，富有实效的办法。我信任，教师们只要解决了这两个问题，就能够提高我们教学的有效性。

从接到这次培训任务，我就开头把平常从各种渠道搜集到的一些教学资源以及在教学中总结出来的一些教学阅历举行归类和收拾，接下来，我将和教师们共享。希翼能带给大家一些教学启示。讲得不当之处，还请批判指正。

一、课标解读。

首先，让我们对2022版义务教导《语文课程标准》中第一学段识字与写字（包括汉语拼音）课程目标作了解和分析。

第一学段（1－2年级）识字与写字要求：

1.喜爱 学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.熟悉常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，

注重间架结构。初步感触汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、干净。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习自立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

识字与写字教学目标分析。

1.横向目标，渗透三个维度。

识字写字目标按照学问与能力、过程与办法、情感态度与价值观三个维度设计，三者着眼于语文素质的提高，互相渗透，融为一体。

学问与能力：

熟悉常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，注重间架结构；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

过程与办法：

学习自立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

情感态度与价值观：

喜爱 学习汉字，有主动识字、写字的愿望；书写规范、端正、干净；初步感触汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确。

学校语文课程基本理念之一就是要全面提高同学的语文素质。我认为：

一个人惟独在有了良好的情感、乐观的态度和正确的熟悉时才干处于最佳的学习状态，它是学习的动力和源泉。此外，还需把握正确的学习办法和技巧，才干水到渠成获得学问与技能。因此，只注意学问与技能的教学是目光短浅的教学，不利于同学的全面进展和终身进展。

2.纵向目标，体现延续和渐进。

以写字要求为例：

第一学段：养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

其次学段：能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净，用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的美感。

学习是一个循序渐进的过程。教学中，教师惟独对现在要做什么，以后要做什么有一个清晰的熟悉和了解，才干轻车熟路、运筹帷幄。

3.对照分析，了解重点。

从新课改以来，教学在取得显著改善的同时，也浮现了这样那样的问题。因此，语文课程标准才会有一次又一次地修订，每一次修订都会针对当前问题提出新的要求。因此，对课改中修订的内容作深化分析，有利于扬长避短。新课标与之前相比，在识字写字方面有两点值得注重的地方：识字写字量有所降低，从熟悉1600－1800个，降低为熟悉1600个左右；从会写800－1000个降低为会写800左右。

对写字的