初三政治中考备考方法

第第页初三政治中考备考方法初三政治中考备考方法篇1

1.全面复习，首先应识记基础，查漏补缺

政治中考反对死记硬背，强化理论联系实际的力量，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记了，更不是减弱对基础理论的考查。在实际考试中，由于考试时间有限，考生不行能对全部的题目都去翻书，再加上开卷考试的设问敏捷多变，一般答案无固定模式可循，无现成答案可搬，因此，假如不进行有效的识记，就不行能取得好成果。我们在教学中，应当让同学少背多思，注意理解，反复娴熟，学会“之其所以然”。并可通过提问，了解同学对学问识记的状况，从中发觉问题，弥补复习中的缺乏，打好学问基础。

2.全面复习，应构建学问体系

当前中考，越来越注意考查同学对学问的综合、分析、理解力量，这就要求我们必需在识记的基础上将原先按课分节所学的不系统、不连贯的学问，加以概括、归纳、综合，重新构建成有条理、有挨次的学问体系，让同学理解贯穿基础学问点，以有利于学问的存储、记忆和提取。在实际教学中，我们可以把课题、节题、框题、目题联系起来思索，这样有助于我们搞清教材的学问体系，从而从整体上把握学问，脉络。我们还可以把教材中的问题扩大化，就是在原有问题的基础上，进行发散性思索。比方教材中问“是什么”，我们可以引导同学从“为什么”、“怎么办”等角度考虑。

3.全面复习，要抓住教材重点与时事热点的联系

中考政治不回避社会热点问题，不少试题以时事热点为材料，着重考查同学应用所学学问，因此，在复习中，要留意找社会热点问题与课本内容的结合点，培育同学理论联系实际的力量和创新意识，让同学学会多角度提出和回答下列问题。在复习中，老师还可以关心同学建立“热点学问库”，让同学按课、节把一些热点题进行分类汇总，考试遇到类似题时，审准题后就可以顺手拈来。

4.全面复习，要细心编选习题，加强审题训练

解答好开放性试题，审题很关键，很多同学考试失误的一个重要缘由，就是审题发生偏差，我们在实际复习中，要细心编选练习题，并定时训练和评讲，让同学自己找出错题失误的缘由，并在老师的引导下进行分析总结，不断积累解题阅历，把握解答不同题型的方法和技巧。使同学有效地避开因审题而消失的“文不对题”、“答非所问”等现象。

初三政治中考备考方法篇2

1.选择题解题方法

〔1〕要留意审题。审题是做好选择题的前提和基础。审题可分为三个方面：一是审要求，单项选择题的基本要求是“以下各题的四个选项中，有一个是最符合题意的，请将其填人题后括号”。单项选择一般要求选择最符合题意的一项，也就是说，不选的项不肯定都是错误的项，这一点需要特殊留意。单项选择要求应选项精确、客观，表述无歧义。多项选择题的基本要求是“以下各题的四个选项中，有两个或两个以上选项是正确的，请将正确选项的序号填人题后括号”。二是审题干，要精确把握题干的内容，明确题干的规定性，把握主要内容，即关键词语。三是审问题，单项选择题，常见的关键词有前提、中心内容。关键、说究竟、根本点、本质、基本特点、显著特点等；对于多项选择题，常见的关键词有说明、说明、理解正确、缘由、结果、启示等。只有精确地把握这些问法，选择时才会目的明确。

〔2〕要仔细分析选项。分析选项是做好选择题的关键。分析选项要留意三个方面：一是要把握选项的全部内涵，完好把握选项的含义是做好选择题的重要方面。二是要分析题肢与题干间的关系。首先，要分析题干与题肢是否有必定的联系，假如有必定的联系则选，没有必定的联系则不选；其次，分析题肢是否符合题干在条件、范围等方面的要求，即外延是否相等，假如符合要求则选，不符合要求则不选；最终，看题干与题肢之间的联系是直接联系还是间接联系，假如是直接联系则选，假如是间接联系，则属于二级引申，不选。

〔3〕要分析不选的状况。排解法是做好选择题的重要方法，排解法的关键是确定不选项的状况。常见的不选状况有：错误的选项不选，如关键字词错误、关系颠倒、半句正确半句错误等；不符合题目要求的选项不选，如与材料无关、答非所问、供选题肢过宽、供选题肢过窄等。

2.简答题解题方法

〔1〕仔细审题。仔细阅读材料及问题，完好把握题目的中心内容及要求。对于直言式的简答题，要把握问题的关键；对于材料式、漫画式、图表式的简答题，要学会提炼，把握问题的中心内容、层次并揣摩命题意图。

〔2〕构思答案。在构建学问体系的基础上，根据问题要求和课标要求构思答案。在答题时要问什么答什么，不要绽开深化论述，要从不同方面进行思索分析，不要仅仅局限于某一个方面。

〔3〕规范答题。答题时要留意以下方面：内容完好、表述精确；简明扼要、条理清晰；书写规范，不乱写乱画。

3.材料分析说明题解题方法

材料分析说明题是近年来新消失的一种题型，其主要特点是答案具有很强的开放性，可以考查同学多方面、多角度、多层次分析问题的力量，考查同学的综合思维力量。近年来，主要有材料式、漫画图表式、实践探究式等，不同形式的概括题有不同的解答方法。

〔1〕材料式。材料式概括题一般是给出详细的蕴含着肯定道理的材料，让同学进行概括，考查同学对材料的理解分析力量。这类题材料一般比较长，因此，在概括时要把材料读完，概括整个材料蕴含的道理，不能只概括部分材料蕴含的道理，犯以偏概全的错误。

〔2〕漫画、图表式。漫画、图表往往以简洁的形式展现着丰富的内容，具有可读性、生动性、趣味性。漫画图表式概括题一般是给出漫画或者有关图表，让同学概括其表达的道理，有利于引导同学转变死记硬背的习惯，培育同学综合思维力量、发散思维力量，从而提高同学的综合素养。在概括时，首先要认真、完好观看漫画、图表内容，特殊是说明性文字、漫画图表特别之处等，然后运用所学内容进行分析概括。

〔3〕实践探究式。实践探究类试题是近几年来比较流行的题型，随着新课程改革的深化进行，活动与探究类试题日益涌现，形式新奇，敏捷多样，布满了生气与活力。活动与探究类题具有很强的活动性、探究性、开放性、引导性等特点。活动与探究类题以活动为载体，综合考查同学的识记、理解、运用等多种力量，目的是引导同学主动参加社会实践，在实践中感受、理解学问，培育力量，树立正确的情感、看法、价值观。在解答活动与探究类试题时，要依据不同类型试题特点，实行不同的'解题方法。

〔4〕辨析式。首先，弄清要求。辨析题既要求“辨”，即区分观点是否正确、是否全面，又要求“析”，即对正确的观点分析其缘由，对错误的观点将其改正并分析其缘由，观点不全的要补充完好并分析。其次，总结类型。辨析题常见的类型有：观点正确或错误，观点正错交杂，观点部分正确(前对后错或者前错后对)。从展现形式上看，有直言式辨析题、材料式辨析题、漫画式辨析题。再次，把握方法。首先要对辨析题分层次，然后对每一层次区分分析。观点正确的可以从“为什么”角度分析，观点错误的可以从“正确的观点是什么”、“为什么”等角度分析，观点正错交杂的可以从“在什么状况下正确”、“在什么状况下不正确”、“如何补充完好”等角度分析。在辨析时避开单向思维，要从多方面。多角度进行分析。

初三政治中考备考方法篇3

中考政治复习四大方法

(一)循环复习法

循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加学问的复习。比方，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简洁机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，准时复习；学过其次节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧学问间的联系，提高娴熟程度。循环复习法在成效上优于准时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强学问的内在规律性、系统性。再者，循环复习法又具有肯定难度，要求同学从概念、原理的把握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于力量培育和学问把握就是一个提高。循环复习的目的在于娴熟。通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，娴熟的动作，遗忘最慢；学习程度越高，遗忘就越慢；形象的材料比较简单长期保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性学问，缺乏形象直观性，不易被同学所接受。有效的方法是增加学习强度。据讨论，过度学习50%，记忆效果最正确。学习程度提高还会促进同学运用学问的娴熟性、精确性和敏捷性。

(二)比较分析法

政治课教学中正确熟悉和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。比较，是依据肯定的标准以确定事物异同的思维过程。分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。详细地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地熟悉事物的方法。运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面；既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件；既分析现象，出能透过现象看到它的本质；既能熟悉它的现状，出能比较精确地预见它的将来。比较分析法是政治课复习的重要思维程序。在复习时，肯定要留意教材内在的规律联系，把教材各部分内容进行分析与比较，使同学从整体上把握学问，集会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和敏捷运用有关理论学问。比较分析法在政治课教学中的应用主要表达在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析推断题，理解题，说明题等。在练习中，训练基本功，培育运用理论分析说明实际问题的力量。它要求同学具有肯定的分析力量，熟识复习步骤，根据各类习题的解答方式，由简洁到冗杂、由易到难地进行。必要时，老师应赐予正确的诱导和概括性的结论。比较分析法是一种详细的、有用性的复习方法，在时间支配上没有明确规定，可同准时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。

(三)综合归类与概括提炼法

综合，是在熟悉让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不行分割。综合以分析为前提，没有分析，熟悉就无法深化；分析后又必需综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不行缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，依据这些异同点，对事物加以分类、综合，最终得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地把握基本概念和基本原理。老师可根据肯定标准，把基本概念、原理归类，集中复习。这样分类集中复习，不但记忆坚固，而且明确其所属，便于应用。②有利于理论联系实际，在娴熟把握马列主义基础学问并能敏捷运用的基础上，进行理论联系实际的综合复习，不仅可以稳固所学学问，而且能够提高分析问题、熟悉问题的力量和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的运用中，提高同学的思想觉悟。③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，熬炼同学的抽象、概括力量，也有利于理性结论的把握。综合与概括提炼法要求高、难度大，不仅局限于某一节课的内容，而且要依据学问体系，进行跨度较大的综合训练，故它适用于高班级、抽象思维力量的同学。总之，它是一种侧重培育分析问题、解决问题力量的复习方法，运用得法，会收到良好的效果。

(四)尝试回忆自我检测法

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