2021届高考语文二轮复习专练：外国小说百题专练含答案（80-100）

2021届高考语文二轮复习精选专练：外国小说百题专练含答案

（80-100）

（2020•江苏高三开学考试）阅读下面的作品，完成下面小题。

每个人的怪兽

［法］波德莱尔

灰蒙蒙的天空无边无际，广袤的原野灰扑扑的，没有一块草坪，寸草不生。这儿，我遇

见了几个弯着背的行人。

每个人身上都驮着一个巨型怪兽，足足有一袋面粉、煤渣或者古罗马步兵的装备那么沉。

那狰狞的怪兽还极不安分：它灵活有力的肌肉把人缠住，紧紧地压迫着：两只巨大无比

的爪子扣住了人的胸口；庞大的头压住了重负的前额，就像一个古代士兵为了震慑敌人而佩

戴的可怕头盔。我问其中一个人，他们如此这般是要到哪里去。他回答说他对此一无所知，

其他人也没有头绪。然而，他们显然要去某个地方，因为他们的步伐透露了他们对行走的无

法阻挡的需要。

这是件奇怪的事儿！他们不仅没有对缠绕在他们脖子上、贴在他们背上的凶猛怪兽感到

生气，反而把它们看做自身的一部分。这些面容，尽管疲惫不堪、严肃至极，却没有流露出

丝毫的绝望。在忧郁的苍穹之下，在似天穹般孤寂的土地上，他们的脚深深地陷到尘埃里。

他们继续前行，一副逆来顺受、要一辈子毫无所得地期待下去的神情。

这队伍从我身边经过，没入天际，与那阴郁交融，而地球圆形的表面也避开了人们好奇

的目光。

有些片亥L我固执地想要弄懂这奥秘，但是很快，不可抑制的冷漠袭上心头。于是，我

比那被沉甸甸的怪物压迫的人还要疲乏。

（选自波德莱尔《世界之外的任何地方》）

82.“行人”身上驮着的“怪兽”有什么特点？“怪兽”象征什么？

83.背负着“怪兽”的“行人”们有哪些矛盾的表现？

84.简要分析文章最后一节的内涵。

【答案】

82.沉重，不安分，压迫和束缚着人们，驱使人们行走。人生的欲望、追求等。

83.疲惫而严肃；盲目而坚定；有所期待而逆来顺受。

84.人无法真正冷静而清楚地认识、控制自己的欲望：当一个人尝试去理解和剖析自己

的欲望时，他就失去了生活的热情和对未来的期待。

【解析】

82.本题考查学生理解概括文本信息并解析其深层含义的能力。解答此类题目，应先明

确题干的提问方式，如本题，题干问的是“'行人’身上驮着的‘怪兽'有什么特点？‘怪

兽'象征什么"，然后浏览原文，到文中圈出相关的句子，再进行归纳总结。本题中，从''每

个人身上都驮着一个巨型怪兽，足足有一袋面粉、煤渣或者古罗马步兵的装备那么沉”可见

其：沉重；从“那狰狞的怪兽还极不安分”可见其：不安分；从“它灵活有力的肌肉把人缠

住，紧紧地压迫着；两只巨大无比的爪子扣住了人的胸口；庞大的头压住了重负的前额，就

像一个古代士兵为了震慑敌人而佩戴的可怕头盔”可见其：压迫和束缚着人们；“他们继续

前行，一副逆来顺受、要一辈子毫无所得地期待下去的神情”可见其：驱使人们行走。从“然

而，他们显然要去某个地方，因为他们的步伐透露了他们对行走的无法阻挡的需要”可见，

“怪兽”的深层含义就是那些驱使人们不断向前行走的人生的欲望或追求。

83.本题考查考生归纳文章内容的能力。解答此类试题，考生应先审清题目要求“背负

着‘怪兽'的‘行人’们有哪些矛盾的表现”，然后结合文章内容，找到答题区域，进行概

括总结。本题中，由原文“这些面容，尽管疲惫不堪、严肃至极，却没有流露出丝毫的绝望”

可见一组矛盾：疲惫而严肃；由原文“我问其中一个人，他们如此这般是要到哪里去。他回

答说他对此一无所知，其他人也没有头绪。然而，他们显然要去某个地方，因为他们的步伐

透露了他们对行走的无法阻挡的需要”可见一矛盾点：盲目而坚定；由原文“这些面容，尽

管疲惫不堪、严肃至极，却没有流露出丝毫的绝望。在忧郁的苍穹之下，在似天穹般孤寂的

土地上，他们的脚深深地陷到尘埃里。他们继续前行，一副逆来顺受、要一辈子毫无所得地

期待下去的神情”可见其矛盾之处：有所期待而逆来顺受。

84.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此

类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要分析文章最后一节的内涵”，然后回归文本

找到设题的语段，分析该语段写的是什么，使用什么技巧，再结合上下文分析其内涵。本题

中，原文”有些片刻，我固执地想要弄懂这奥秘，但是很快，不可抑制的冷漠袭上心头”一

句，可以看出：人是想清楚地认识和掌控自己的欲望的，但在此过程中，人无法做到真正冷

静；而“于是，我比那被沉甸甸的怪物压迫的人还要疲乏”一句，则说明人如果尝试去理解

和剖析自己的欲望，他会感觉更累，因为他就此失去了生活的热情和对未来的期待。

（2020•江苏海安高级中学高三月考）阅读下面的作品，完成下面小题。

一对夫妻的奇遇

［意大利］卡尔维诺

阿尔图罗•马索拉里是上夜班的工人，早晨六点下工，回家要走很长的路，天气好的时

候，他也骑自行车，雨天和冬季改乘电车。六点三刻和七点之间回到家里，正好赶上妻子艾

莉黛的闹钟刚刚响过，或差一点就要响的时候。

经常是两种声响：闹钟的铃声和他迈入家门的脚步声同时闯入艾利黛的脑海里，把她从

睡梦中唤醒。清晨的觉是最香的时候，她总要把脸埋在枕头里，在床上再赖上几秒钟。然后，

她倏地坐起身来，匆匆忙忙把胳臂伸进晨衣，头发奔拉到眼睛上。她就这副模样出现在厨房

里，阿尔图罗正在那里，从随身携带的提包里取出空空如也的饭盒和暖水瓶，把它们放在水

池里。在这之前，他已经点好了炉子，煮上了咖啡。

有时，还差一分钟闹钟就该响了，是阿尔图罗端着咖啡走进房间，将她唤醒的。她举起

双臂，伸伸懒腰，然后一把搂住他的脖子。阿尔图罗还穿着风雨衣；她搂着他，根据他外衣

的湿度和凉意就可以知道外面是什么天气下雨、有雾、抑或降雪；不过，她仍然要问：“天

气怎么样？”而他呐，也总是半带讥讽地嘟喷一番，把一天的不快从后到前倒着数落一遍；

骑自行车的归途，出厂时的天气，头天晚上进厂时截然不同的气候，干活时遇到的麻烦，车

间的传闻等等。

艾莉黛忽然喊道：“天哪！什么时候啦！”她连忙把脸凑近梳妆台的镜子，嘴上嗡着发

夹，用刷子梳通头发。阿尔图罗走过来，站在她的背后，瞅着艾莉黛。他待在那儿也帮不上

忙，显得局促不安。艾莉黛收拾妥当，在走廊里穿上大衣，吻了一下阿尔图罗，打开门，匆

匆往楼下跑去。

家里就剩下阿尔图罗一个人了。他听见艾莉黛的鞋后跟踏着台阶的声音，当这种声音消

失后，他的思想又随着她疾步走在庭院里，来到大门口，行进在人行道上，然后，一直随她

走到电车站。连电车叮叮的响声他似乎也听得见。车停下来，每个乘客上车时脚登踏板的声

音他也听得见。他想：“好了，这会儿她乘上车了。”他仿佛瞧见妻子挤在十一路电车上男

男女女劳动者中间，十一路电车像以往每天一样，把他的妻子带到工厂里。

阿尔图罗灭掉烟蒂，关上窗户，屋子里顿时暗了下来，他上了床，艾莉黛起来后没整理

床，阿尔图罗睡觉的那边几乎没动，跟刚铺好的一样。他老老实实地躺在自己那边，但是，

过了一会儿，他把一条腿伸到艾莉黛睡的那边，那里还有妻子的余温，接着，他又把另一条

腿也伸了过去，就这样他一点一点把身子都移到艾莉黛睡的那边去了。那里有着妻子的体温，

并且还保留着她的身体的形状。他把头枕在妻子的枕头上，脸紧紧贴住枕头睡着了。

艾莉黛晚上回家时，阿尔图罗已经在房间里转了半天了：他点上了炉子，把东西放在炉

子上烧，在晚饭前几个小时里，他也做些事情，譬如铺床、扫地、把该洗的衣服浸在水里。

他待在家里，手上在做这些事，可精神上早就去迎候她了。外面华灯初上，艾莉黛挤在熙来

攘往的妇女群中，从这个商店跑到那个商店忙着采购物品。阿尔图罗终于听到楼梯上的脚步

声，沉重的脚步声，跟早晨的那种声音全然不同。阿尔图罗走出房门，来到楼道，从妻子手

里接过购物包。两人边说话边走进家门。艾莉黛连大衣也没脱，一下子就坐在了厨房的椅子

上，与此同时，阿尔图罗把东西一件件从包裹里取出来。

“赶紧干活吧！”说着，艾莉黛站起身，脱下大衣，换上家常便服。夫妻俩开始做饭；

两人的一顿晚餐，他带到工厂为夜间一点钟准备的宵夜，她明天带到工厂里去的午餐，还有

他明天下班醒来吃的东西。咖啡还没喝完，阿尔图罗已经跑去检查自行车是否一切正常。他

们互相依偎着，阿尔图罗感到妻子的身体是那么娇柔、温暖。然后，他扛起自行车，小心翼

翼地走下楼去。艾莉黛洗刷盘子，看着丈夫出门了。他眼下正穿行在路灯稀少的黑暗的街道

上，或许这时他已经过了加油站。

艾莉黛上床，熄了灯。她躺在自己睡的一边，又慢慢把脚挪到阿尔图罗那边，寻找丈夫

的温暖，可是每次她都发现自己这边更暖和，于是她明白了，阿尔图罗是在她这边睡的觉，

顿时，一股暖流和柔情涌上心头。

85.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是

A.小说里塑造了一对上下班的时间完全不一致的夫妻，当丈夫夜班回家时，妻子刚好

要出门上班去，他们交叉地生活着，家里总是一个人。

B.艾莉黛根据丈夫外衣的湿度、凉意，就能知道天气状况，但仍要问天气如何，实际

上帮助他舒缓压力，表现出她细致的关爱。

C.文中两次写到艾莉黛的脚步声，第一次是早上她离家时急切的脚步声，表现了她欢

快的心情，第二次是下班回家时沉重的脚步声，表现了她劳作的疲惫。

D.本文叙事的地点主要集中在家中，通过对日常饮食起居的细致描绘，间接地展现了

阿尔图罗夫妻二人艰辛的工作状态。

86.小说第五段在写法上有什么特点？这样写有什么作用？

87.小说的尾段有哪些深刻意蕴？请简要探究。

【答案】

85.C

86.运用了细节描写、心理描写，想象等手法。作用：以丈夫的想象，巧妙地交代了妻

子上班途中的情形；通过他对细节的熟知程度，表现了他对要子的牵挂与不舍与下文妻子想

象丈夫上班路上的情形相照应，加深了小说的感人程度。

87.辛劳生活中，因没有丈夫的陪伴而孤独；在发现丈夫同样依恋自己时，得到了极大

的抚慰；通过夫妇俩的相互依恋，表达作者对质朴爱情的赞颂，对辛酸生活的同情。

【解析】

85.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题

干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

C项，“急切的脚步声，表现了她欢快的心情”理解错误。由文中“天哪！什么时候啦！”

“匆匆往楼下跑去”等内容可知脚步声急切是为了赶时间上班吗，而不是表示心情欢快。

故选Co

86.本题考查分析鉴赏小说内容表现手法及作用的能力。解答此类题要结合小说具体内

容分析写作手法有哪些，作用是什么。作用一般可以从形象刻画、情节、主题的角度考虑。

文段是关于阿尔图罗的一系列描写。“鞋后跟踏着台阶的声音”，是细节描写。“好了，这

会儿她乘上车了”是心理描写。“他的思想又随着……”后面所有内容都是阿尔图罗的想象。

文段内容是阿尔图罗想象妻子上班的情形。阿尔图罗能对那些细节如此熟知，可见他平时对

妻子的关注，体现了妻子的深厚感情，有依恋，有牵挂。情节上与后面妻子想象丈夫上班路

上的情形相照应，显示了小说的主题。

87.本题考查学生把握重要情节思想内容的能力。本题探究的是小说的结尾，可从文中

重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间

的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的关系。一般情节

在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节

与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。文段以女主人公为中心，

刻画了她的心理、动作等。“伸脚”“寻找温暖”等描写，体现辛劳生活中，因没有丈夫的

陪伴而孤独。“她明白了，阿尔图罗是在她这边睡的觉，顿时，一股暖流和柔情涌上心头”。

在发现丈夫同样依恋自己时，她的内心得到了极大的抚慰。结合上面阿尔图罗对妻子的牵挂

与依恋，可以知道夫妇俩相互依恋。从而凸显了主旨。

【点睛】

小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种

叙事性的文学体裁。阅读小说时要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战

争、和平等社会环境，情节的开端、发展、高潮、结局和是否以人、物、时间、空间、情感

变化等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴。

（2020•吉林高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

火车上的女郎

（印度）拉斯金•邦德

火车开动后，车厢里只有我一个人。直到罗哈站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇

大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行很不放心。那位太太耐心地告诉女郎该把东西

放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避免与陌生人交谈等等。

我是个盲人，所以无法形容出那女郎的容貌，但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响，

我知道她穿的是拖鞋。我喜欢听她说话的声音。

火车驶出站台后，我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”

可能因为我在一个幽暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁惊叫一声说：“我

不知道这里有人。”

“起初我也没有看见您，"我说，“不过我听见您进来了。"我想，只要我坐在原处不动，

她就不一定发现我是一个瞎子。

“我到沙哈拦坡下车，”女郎说，“我的姑妈到车站接我。您到哪儿去？”

“我到德赫拉顿，然后去木苏里。"我答道。

“啊，你真运气！我也去木苏里。我喜欢那里的山峦，尤其是在十月份。”

“是啊，那是黄金季节。”说着，我的脑海浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象：漫山

遍野的太阳花，在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，大多数

游客都已离去，万籁俱寂，仿佛在一个渺无人烟的地方。

她默默不语，是不是我的话打动了她？还是她把我看成了一个多情善感的白痴？随后

我错问了一句话：“外面天气怎么样？”

她对我的问话似乎不以为意，难道她已发觉我是个瞎子了？不过，她的一句话立刻解

除了我的疑虑。“您自己往外看看不就知道了嘛。”语气十分自然。

我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“你注意

到没有，”我试探着说，“树好像是在动，而我们好像是静止的。”

“总是这样。”她说。

我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没说话。“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发

大胆了，我知道她是不会生气的，因为女孩子很少有不喜欢奉承的。

她愉快地笑了，笑声像银铃般清脆。“您这样说，我倒挺高兴。”她说，“人们一张嘴就

说我长得漂亮，我都听腻了。”这么说，她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊，有

趣的脸同样可以是漂亮的呀！”

“你真会说话。”她说。

“你马上就要到站了。"我唐突地冒出了这么一句话。

“谢天谢地，路途还不算远，要是在火车上坐二三个小时，可真叫人难熬。”

然而，只要能听见她说话，我坐多久都没关系。她说话的声音，有如高山流水，清脆动听，

我想只要一下火车，她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说，我会一直想到下车，甚至是

在以后的一段时间里。

女郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻，还是梳着披肩发？也许剪着短发。

列车缓缓驶进站台，车外，脚夫的吆喝声，小贩的叫卖声响成一片。这时，门口传来一位

女人的尖脆的说话声，我想一定是她姑妈来接她了。

“再见！”女郎说。

车门口一阵骚乱，一个男人结结巴巴地道着歉走进车厢，接着门“砰”地一声被关上，把

我和外间世界又隔开了。

列车徐徐开动了。

“对不起，我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”男人搭讪着说。

“那位姑娘很有意思。"我说，“你能不能告诉我，她留的是长发还是短发？”

“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说，“不过她的眼睛我倒留意了，那双眼

睛长得很美，但对她却毫无用处了——她是个瞎子，你没注意吗？”

（有删节）

88.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为

“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。

B.“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含

了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。

C.”您有一张挺有趣的脸”是“我”对“女郎”容貌的客观评价，体现了“我”对“女

郎”的喜爱之情，因而获得了对方的好感。

D.门“被关上，把我和外面世界又隔开了"一语双关，既指表层空间上的阻隔，也指

内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。

89.结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合

小说简要分析。

90.小说中的“我”和女郎形象有哪些共同特点？作者塑造这两个人物的意图是什么？

请谈谈你的看法。

【答案】

88.C

89.作者运用了铺垫或者伏笔的方式来暗示，使最后结果的出现合乎情理。

①用家人的行为暗示。如女郎家人送站、接站，特别是送站时细心且周到的安排。

②用女郎的行为暗示。如在同一个座位厢里“我”和女郎打招呼，女郎“不禁惊叫”。

③用“我”的疑虑和行为暗示。如“我朝她转过脸去，有好一会儿”，女郎居然没有特

殊反应。

90.共同性格：①自卑心理严重；②极力维护尊严；③渴望美好生活；④对他人行为敏

感；⑤缺乏走出困境的勇气。

作者意图：作者通过表现弱势人群的境遇和困惑，表达了对他们的理解、同情，希望他

们勇敢地走出自我困境的愿望。

【解析】

88.本题考查学生对文学作品（小说）的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类

文本（小说）阅读选择题，主要对小说三要素（人物、情节、环境）、主旨、结构和写作小

说三要素的艺术手法及作用进行考查。错项设点通常针对以上方面的局部设点，多为表述不

当。选择题错项设点一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注

意明确四个选项分别针对的考点，回归原文语境，结合平时所学知识和技能反复体会，寻找

这些硬伤。

C项无中生有。“客观评价”错误，因为文中的“我”是一个盲人，无法看到“女郎”

的容貌。“您有一张挺有趣的脸”是“我”带有奉承的估计评价。

故选Co

89.本题考查赏析小说情节结构的安排技巧的能力。此类试题，首先梳理故事情节，然

后看情节在结构安排上采用了何种技巧，然后结合文本作答。

本篇小说采用了突转法来安排情节结构，让结局出乎人的意料，又在情理之中。突转法

的结构安排，妙就妙在前面的伏笔为后文揭示真相作铺垫。从文本来看，小说前面为结尾揭

示“女郎是个瞎子”作了多次伏笔暗示。具体如下：①第一段送行夫妇事无巨细的叮嘱。②

“我”第一次开口说话吓了女郎一跳。③当“我”回想没有失明时所见的景象，女郎默默不

语。④“我”问窗外的天气，女郎回答不出而让“我”自己看窗外。⑤“我”朝女郎转过脸

去，女郎没有发现“我”是个瞎子。⑥姑妈到车站来接女郎。归纳整理，便可得出答案。

90.本题考查学生对人物形象的鉴赏能力和探究评价作者创作意图的能力。这类试题，

首先归纳人物形象特点，然后从作者对人物形象的情感态度去探究作者的创作意图。分析人

物形象，要依据文中对该人物的直接描写（包括该人物的语言、动作、心理等）和间接描写

（包括他人的评价、环境描写的烘托暗示以及次要人物的映衬等）。答题时注意分点答出性

格特征，各点之间不要相互包含，同时可简要概括依据。

本题首先要分析“我”和女郎形象的共同点，抓住“我”的行为和心理活动描写以及和

“我”对话时女郎的语言进行分析。从“我”坐在“幽暗的角落”、交谈天气时两人的行为

表现以及有意掩盖自己是一个瞎子的行为中可以概括出两人的共同特点是自卑心理严重，极

力维护尊严，对他人行为敏感，缺乏走出困境的勇气；从两人都能与陌生人愉快的交谈、都

喜欢美丽的木苏里，可以概括出两人都乐观、平和，对生活充满热爱和期待。

从两人的共同的性格特点，我们可以看出，作者给读者塑造的人物主体具有了矛盾、困

惑的特点，既对生活充满了热爱和期待，同时又有严重的自卑心理。由此我们可以推知作者

的创作意图：表现弱势群体（瞎子）的境遇和矛盾心理，表达对他们的同情和理解，希望他

们走出自我困境，引发读者对弱势群体（瞎子）的关注和帮助。综合以上分析，整理归纳，

便可得出答案，注意分条答出。

【点睛】

概括分析小说中的人物形象

小说人物的形象特点包括两个方面：外在特点和内在特点。外在特点是指人物的外貌、

职业、生活习惯等，内在特点是指人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物的形象特点是小说阅读的中心任务。应如何把握呢？

1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的

言行，影响着人物的性格。

2.结合小说直接描写的人物语言、外貌、行动和心理及间接描写的环境和与他人关系

等内容，把握人物的思想感情和性格特征。这是最主要的途径和方法。

（2020•浙江高三开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。

缙云的古风

鲍尔吉•原野

（1）在缙云，我喜欢仰面看天空的云。这里多山，朵朵白云围绕山峰，缠绵不走。虽

然我知道缙云的地名不关云的事，它是轩辕黄帝的号。史记记载，黄帝又日缙云氏。当年黄

帝氏族从西北高原迁移到古越族聚集的浙江中部，建立了以缙云为名的方国。唐武周时代，

即公元696年，县名改为缙云。但是地名有云，来客难免要往天空张望。这几天雨歇，天上

一派好云。白云似城垣，如马队，浩浩荡荡地川流而过。它们在地上的随从则是迂回奔走的

好溪。好溪也是一个好名字，在江河前面直接加一个好字，恐怕只有缙云。水利万物而莫争，

当然好。

(2)前面说黄帝在这里建立了缙云国，是传说。而史书记载，三国时期，公元239年,

缙云人在海拔1200多米的古方山上修建了一口方塘，即水库，距今已有1700多年，是浙江

最早的山区水利工程。你没法想象，在那么高的地方，人们穿过陡峭的山路去修一个水库。

(3)缙云人崇拜山，当地方言把山称作山娘，他们把崇山峻岭看做母亲。乡间秋收，

农民要办的第一件事就是祭山娘。筑路造屋，开工之前也要祭山娘。缙云人认为，山上的鸟

兽草木是山娘的子孙，土地是山娘的皮肉，不得随意毁伤。这真是可爱的传统，用现在的话

说叫做环保，实为共生。在这里，哪家人屋里如果爬进了蛇，当地人不会把蛇打死，而要点

上熏香把它熏跑。缙云人上山垦田，人站高处，锄头放在下面，由下往上挖；而不能对着山

头举起锄头，以兹表达对于山娘乃至大地的崇敬。

(4)说到缙云的山，自然要说鼎湖峰。传说轩辕黄帝当年来此地，相中的就是这座鼎

湖峰，于是定居于此，并把这座山命名为缙云山，也就是黄帝山。黄帝在鼎湖峰顶上铸鼎炼

丹，最后驾龙升天去也。之后，缙云成为古时江南祭祀轩辕黄帝的中心。

(5)鼎湖峰拔地而起，上下同圆。它固然是一座山，但把它叫做石柱更合宜。在苍翠

的山峦之中，在好溪的喧哗声里，突兀而立的鼎湖峰引人遐想。我第一眼看到鼎湖峰，便觉

人类的渺小，只能站在地面上仰之望之，如果环绕此峰观察一下该有多好。再一想，飞鸟幸

福啊，它们可以围着鼎湖峰飞无数圈，累了在上面栖息。

(6)期望环峰飞翔的人，不光我一个。宋代诗人柳绅初到缙云时，惊叹于鼎湖峰的雄

奇，留下一首诗：“独出诸峰表，周围百丈圆。千寻雄镇地，万仞上摩天。湖浪动星际，莲

花生日边。终当驾云鹤，绝顶会群仙。”他想象自己骑着云中的仙鹤，到达鼎湖峰绝顶，去

拜会群仙。中国山水诗鼻祖谢灵运，也曾为鼎湖峰所倾倒。南朝宋永初三年，谢灵运出任永

嘉太守。他赴任路上经过缙云，改乘竹筏，走好溪水路。他在《归途赋》中叹目：“漾百里

之清潭，见千仞之孤石。历古今而常在，经盛衰而不易。”在《游名山志》中，谢灵运再度

写到鼎湖峰“缙云山孤石干云，可高三百丈，黄帝炼丹于此”。好风景经过谢灵运的夸赞，

传播士林，咏叹缙云的诗篇越来越多。李白在长诗《送王屋山人魏万还王屋》的开篇写道“缙

云川谷难，石门最可观。瀑布挂北斗，莫穷此水端”。神往鼎湖峰的大诗人还有白居易。唐

长庆二年，出任杭州刺史的白居易来缙云一游。他听说鼎湖峰顶有黄帝置鼎而塌陷形成的湖，

湖上生莲。他想，倘若劲风吹过，峰顶的湖水会不会随风而落，形成高天散雨的奇观呢？白

居易为此留下一首诗：“黄帝旌旗去不回，片云孤石独崔嵬。有时风激鼎湖浪，散作晴天雨

点来。”我做不出这样的好诗，但比古贤幸运的是可以坐缆车观望鼎湖峰。缆车在山峰后方，

一路攀升到山顶，可筑见鼎湖峰顶全貌。放眼望去，几近梦幻。

(7)鼎湖峰边上的苍龙峡口，东晋时即建有祭祀黄帝的缙云堂，它是有史记载以来江

南最早祭祀黄帝的建筑。唐乾元间，经缙云县第一任太守李阳冰奏准，缙云堂改名黄帝祠宇，

李阳冰题写篆额。李阳冰的篆书与李斯并称“小篆二李”。这些年，逢清明节与重阳节，当

地都要举办规模宏大的祭祀。重阳节由地方政府主持公祭，清明节则是民祭黄帝的节日。

(8)我喜欢考究方言，尽管并没有语言学的基础。我十分崇拜被称为中国现代语言学

之父的赵元任，他同时又是音乐家与作家。他写的自述，让人百读不厌。赵元任通33种汉

语方言，可以用口技的方法，模仿一个人从北京出发，周游全国，从东北返回的经历，用各

地方言表述那里的风土人情与特产。方言实为历史的活化石。我跟缙云人聊天，发现这里的

方言遗存着明清之前的古语，或许还有古越国的语言。比如他们把“人”称之为“丁”，一

如汉代的称呼。小伙子，他们称“后生丁”。“大丁”指成年人，“老鬓丁”是老人。称“女

孩子”为“婉转尼”，过门的新媳妇叫“新妇”，与《陌上桑》的称谓一样。唐宋时期的词

语也保留在当地农民的言谈中。“走过去”这句话，当地人发音“往过克”。“去”的读音

为“克”，这是明代以前的发音。明清之后的汉语，名词后面爱加“子”字，比如桌子，椅

子。而缙云只叫桌、椅，不加“子”，保留明代以前的读法。从他们语言的古朴，想到缙云

的百姓把山称之为山娘，认为鼎湖峰是黄帝炼丹的道场；而他们的语言中又保留着好多古音，

这就是文化，文化应该源远流长，有山水和人的血脉气息。

(《人民日报海外版》2020年07月06日第11版)

91.全文为什么以缙云的地名开头？

92.简析文中第六段的写法。

93.分析本文语言上的特征。

94.分析标题中“古风”的具体内涵及作为标题的好处。

【答案】

91.①紧扣标题，②交代相关历史文化背景，③引出下文关于缙云的“古风”的内容，

④增加了全文的文化内涵。

92.①第六段主要使用了引用的手法，②共引用了历代诗人的三首诗和两篇文章的部分

语句，丰富了文章内容，③篇幅大内容多，气势充沛，④充分展现了鼎湖峰的美丽与神奇。

93.①本文用语融文言与白话于一炉，自然而不随便，轻灵又典雅；②短句为主，长短

交错，活泼灵动；③引文与作者的话交相辉映，富有文化气息；④记叙与议论、抒情，多种

表达方式综合运用，情理与事实相辅相成。

94.①“古风”既指缙云富有历史、文化的山水，也指缙云独具古韵的风土人情，②“古

风”一词是对全文内容的概括，点出了缙云山水和民风的魅力所在，也包含着作者对缙云山

水、文化和人民的赞美之情。③“古风”又是贯穿全文的线索，串联起缙云的自然山水、历

史文化和风土人情，使全文虽笔墨纵横却散而不乱。

【解析】

91.此题考查散文开头段落的作用。解答此题，首先审清楚题干的要求，如本题“全文

为什么以缙云的地名开头”，是析因。应从语句理解、手法分析、内容结构、主题理解等角

度进行判断，找出与结构、内容、主旨的联系，体会其表达效果，分点陈述。文章开头，第

一句写“在缙云，我喜欢仰面看天空的云”，与题目中的“缙云”相照应。再讲“缙云”是

“轩辕黄帝的号”、“建立了以缙云为名的方国”、“县名改为缙云”等与“缙云”相关的

内容，紧扣标题，交代的是“缙云”的相关历史文化背景，可以增加此地的文化内涵。下段

开头说“前面说黄帝在这里建立了缙云国，是传说。而史书记载……”可见，开头写缙云的

地名，为下文写关于缙云的“古风”的内容作了铺垫。

92.此题考查把握文章内容，分析艺术手法的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗

知大意，在理解内容和主旨的基础上，把握重点语句，分析写作特色。从文章第六段语句特

征上看，比较明显的是用了不少诗句，如“宋代诗人柳绅初到缙云时，惊叹于鼎湖峰的雄奇，

留下一首诗……”，"他在《归途赋》中叹曰……”，"谢灵运再度写到鼎湖峰'缙云山孤

石干云，可高三百丈，黄帝炼丹于此'”，还有唐代李白和白居易等文人的诗文，这是引用

手法。从引用本身的表达效果看，可丰富文章内容，增加“缙云”的历史文化内涵。从诗句

的内容上看，用不同诗人的诗句从不同角度展示了鼎湖峰的美丽与神奇。从引用的数量和内

容量上看，本文引用有多处，且引用内容丰富，可以增加文章气势，表达充沛。

93.此题考查赏析作品语言的能力。要赏析的语言一般都有一定的特色，解答时，首先

要了解赏析对象的特点，然后在理解句意的基础上，从词语的使用是否准确生动、运用了什

么样的写作方法、使用了什么修辞手法和什么样的表达方式等方面来分析。①从用词上看。

本文用语，融文言与白话于一炉。如“这几天雨歇，天上一派好云。白云似城垣，如马队，

浩浩荡荡地川流而过。它们在地上的随从则是迂回奔走的好溪”，这句话中“雨歇”“似城

垣，如马队”“川流”“则是”带有文言色彩，整个语句自然简洁，轻灵典雅。②从句子选

用上看，文章以短句为主，长短句交错，表意丰富，又不失明快。如“缙云人上山垦田，人

站高处，锄头放在下面，由下往上挖；而不能对着山头举起锄头，以兹表达对于山娘乃至大

地的崇敬”，这里使用的便是整散结合的句式，给人