大班语言教案《梦》

大班语言教案《梦》

大班语言教案《梦》1

活动目标

1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。

2、感受故事的语言美、意境美。

3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重点难点

重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。

难点：理解故事内容

活动准备

录音磁带、教学挂图、棒偶

活动过程

一、谈话导入，引出主题：

出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的

理解。(分析：教师出示小青虫图片引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿

探索的兴趣。)

二、在音乐背景下，让幼儿完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。

三、观察故事图片，复述故事

(一)幼儿欣赏挂图一，讨论

1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。

3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小

青虫的情节

4、这时小青虫的心情是怎么样的?(小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。

你会对小青虫说什么?)

(二)幼儿欣赏挂图二，重点提问：

1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会?它是怎么听的?

2、后来，小青虫又躲到哪里?

(三)幼儿欣赏挂图三，重点提问：

1、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么?(茧)它把自己藏在茧里面静静

的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?(梦到它长出了一

双美丽的翅膀。播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉)

(四)幼儿欣赏挂图四，讨论故事的结局

3、小青虫睡醒了以后，发现了什么?它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢?

4、这下，蟋蟀又是怎么说的?

四、从故事中理解的道理。

1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可

以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自

己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗?(心

灵美才是最重要的。)

五、结束。

小青虫的梦真美啊，你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐

更美呢?

(全体幼儿和着音乐翩翩起舞。)

教学反思

《小青虫的梦》是来自一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意

境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如

今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都

有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿

体会、感受这个故事中的意境和道理。

我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。讲述故事时利用优美的音乐作为

背景，烘托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着一定的作

用。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，

氛围融洽。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，最后能理解我们

都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更

棒更美丽的道理。

我觉得到第二课时时，要让幼儿进行角色表演，通过模仿可以加深幼儿对角色

的认识，同样可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要让幼

儿起来模仿，动一动，发挥幼儿理解力和表现力。

大班语言教案《梦》2

活动过程：

1．直接导入

师：我们有时会做梦，那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了

2．欣赏故事前半部分，积极参与活动。

1）看课件，幼儿欣赏故事。

2）提问：梦姐姐住在哪里？

梦姐姐长什么样子？

她是什么时候出来的？

她看见了谁？在做什么？

梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？

它梦见了什么？

3．大胆想象青蛙的梦，并讲述

1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡

绿色的花。

师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲述)

2)师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)

4．积极讨论、讲述故事第三部分

师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？

梦里有什么呢？

1）幼儿和好朋友一起讨论并讲述。

2）完整欣赏。

5．听音乐，随着课件欣赏散文，感受散文的意境美。

6．幼儿想象自己的梦，并能大胆讲述。

1）幼儿听音乐想象，教师扮梦姐姐。

2）请一名幼儿讲述。

3）再次想象，请和好朋友一起说一说。

7．活动延伸

画梦：请你把自己美丽的梦用笔画下来。

活动目标：

1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。

2、积极参与活动，能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。

活动准备：

1、课件一份

2、花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》

大班语言教案《梦》3

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。

2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。

3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯，发展其语言表达能力和想象能力。

活动重难点：

1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，，学着仿编儿歌。

2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。

活动准备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

活动过程：

一、激趣导入：

早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个

难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就带来了一个非常奇怪的声

音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡

觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正

在睡大觉。

二、说梦：

1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋

友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好

听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是

什么颜色的？幼儿回答，师，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，

梦是绿绿的。

2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们

看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师归纳出第二句儿

歌：小花爱做梦，梦是红红的。

3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象

力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并出第三句儿歌：

云儿爱做梦，梦是白白的。

4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看

看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，出第四句儿

歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

5、用不同方法唱诵儿歌。

三、编梦：

1、游戏：抽卡片，仿编梦

教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿

可适当做补充。

2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还

有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？

四、画梦：

1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到

的东西画到纸上。

2、展示孩子的“美梦”。

3、：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好

憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！

五、找梦：

让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让

我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全

课结束）

大班语言教案《梦》4

【活动目标】

1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

【活动过程】

一、活动导入。

师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？

师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下

讲的是什么样的故事？

二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

1、提问：

师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这

深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？

师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星

星？分别是什么颜色的？

师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？

师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？

师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？

师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去

了怎样的梦？

三、想象并讨论。

1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你

想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？

2、讨论：

师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

四、幼儿作画。

1、构思、作画，老师巡回指导。

2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

3、作业展示。

师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？

【活动延伸】

请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

【活动反思】

我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同

时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在

活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证

了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩

子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言教案《梦》5

【活动目标】

1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

【活动准备】

1、课前经验：寻找绿色的经验。

2、课件、音乐《摇篮曲》

3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片

【活动过程】

一、欣赏音乐。

听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述）

二、欣赏散文，（老师）引导幼儿初步理解散文诗。

①听到了什么？

②最喜欢那一句？

三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

①谁做梦了？小兔梦到什么？

②青蛙梦到什么？它在等谁？

③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？

④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？

⑤种子梦到什么？

⑥孩子梦到什么？

四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

五、幼儿创编《绿色的梦》。

1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。

大班语言教案《梦》6

一、活动目标

1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。

2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。

3、学习词语："梦"、"五颜六色"、"金黄"、"碧绿""火红"。会应用适当的词

语修饰语句。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

二、活动准备

1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏

过田野、河塘、秋色等美丽风景。

2、物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花

篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。

三、活动方法激发法、直观表达法、观察发现法

四、活动过程

（一）出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。

1、提示性的问话：你们做过梦么？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦

的么？

2、看实物投影，观察梦姐姐的形象（出示字卡：五颜六色）

（二）欣赏散文诗

1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞

出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。

2、有感情的配乐朗诵诗歌。

3、回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？小

黄鸡做了一个什么梦（出示字卡：金黄色）利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同

样方法提问小青蛙和红颏鸟。

4、看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。

（三）幼儿创编散文

1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们

也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）

2、放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。

（注：有各种颜色的花）3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与

他人不同的内容。

五、各领域的渗透

1、认知领域：人为什么会做梦？（科学）

2、社会领域：绘画"我的梦"3、健康领域：怎样才能睡个好觉？（培养幼儿

良好的睡眠）

六、环境中的渗透环境布置：《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相

关的彩图，便于幼儿复习朗诵。并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应

花的后面，自由创编。

七、生活中的渗透可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。

八、家庭教育

1、为幼儿创造良好的睡眠环境。

2、在和幼儿交谈或听他讲述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词

汇量。

活动反思：

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静

又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿

直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣

赏活动，不仅让幼儿在PPT画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿

的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题

内容；第二部分采用PPT多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过

视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供

给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二

问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层

层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有

什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？——猜猜

看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？——请幼儿说一说在红颏鸟的

梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正

确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整

性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带

着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的

用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发

挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同

的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵（）色

的花，我会做一个（）色的梦，我梦见了本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述

的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老

师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很

开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能

还要好。

大班语言教案《梦》7

设计意图：

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想

说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目

标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动《梦

姐姐的花篮》，通过“做梦”的形式，让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结

合，产生丰富的联想，激发幼儿的想象，并以看、听、说的活动形式，让幼儿在欣

赏故事和体验故事意境美的同时，还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力，从而

进一步提高幼儿的语言表达能力。

活动名称：

语言

活动内容：

《梦姐姐的花篮》

活动目标：

1、理解故事的内容，感受故事的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

重难点：

理解故事的内容，鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

准备：

轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

活动过程：

一、回忆经验，直接导入

提问：小朋友你们做过梦吗？都梦到了什么？（请幼儿自由发言）

二、欣赏故事（轻音乐）

1、今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《梦姐姐的花篮》。

2、边讲边提问

故事里都有哪几个小动物？（小猴子、小青蛙、小鸟）

梦姐姐送给了它们什么颜色的小花？

它们做了一个什么样的梦？都梦见了什么？

3、完整的欣赏故事

三、给小动物送梦

师：树林中还有许多小动物正在睡觉，梦姐姐也想把花朵送给他们，请小朋友

来帮忙好不好？

1、出示小动物，请幼儿说说都是谁？

2、选择各种颜色的`花朵，以及实物图片，将这些图片贴在黑板上，编成一首

儿歌。

3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼

儿用完整的语言回答。

学习说：“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花，xx做了一个xx颜色的梦，它梦

见了xx？”

四、给小朋友送梦

梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵，请幼儿说一说会做到什么样的梦。（鼓励

幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语

言回答。）

五、延伸活动

1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

2、将自己的梦画下来进行分享。

大班语言教案《梦》8

【活动前评析】

"梦"对于每个幼儿来说很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿

自身的想法，我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动，给幼儿创造一个再

创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。

【活动目标】

1、感受散文诗优美意境，了解诗歌大概内容，并学习有感情的朗诵。

2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思

维。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

【活动准备】

1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动

前幼儿已欣赏此散文。

2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT【活动过

程实录】

（一）梦姐姐来了1、教师出示花篮，引起幼儿兴趣，有感情地配乐朗诵散

文，激发幼儿再现已有经验。（体验散文诗内容，感受其优美的意境。）2、回忆

式的启发提问：

师：梦姐姐都让谁做梦了？

幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了师：她是怎样让它们做梦的？

幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一

个什么梦？

幼1：它们做了很多开心的梦幼2：小黄鸡做了一个幼3：3、看动画再次欣赏

散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。（配合动画欣赏散文诗，帮助幼儿再现散文内

容，体味其优美的意境。）（二）猜猜梦姐姐给的梦教师边播放PPT，边请幼儿猜

测梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？

师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？

幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。

师：梦见了一些什么？

幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花师：梦姐姐还给了谁一

个什么颜色的梦？梦见了什么？

幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，

荷叶里有一支碧绿的莲蓬幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了

一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞

（三）梦姐姐最喜欢的孩子（鼓励幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验）

1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来

做个美美的梦。

2、教师扮演梦姐姐，跟着优美的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应

颜色的梦。

3、挑选自己喜欢的梦的色彩，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结

束）。

附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐

姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花

朵。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻

轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色

的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野

上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。

于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支

碧绿的莲蓬。

小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色

的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀

着火红的晚霞梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小

青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

活动反思：

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静

又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿

直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣

赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿

的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题

内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过

视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供

给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二

问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层

层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有

什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？——猜猜

看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？——请幼儿说一说在红颏鸟的

梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正

确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整

性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带

着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的

用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发

挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同

的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的

花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机

会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的

帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开

阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还

要好。

大班语言教案《梦》9

设计意图：

梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都

一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣

的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的

发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲

要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是

创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买

梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿

也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

活动难点：

大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动准备：

经验准备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具准备：

1、多媒体课件

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了

一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做

过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样

可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）问：小红鸟做了个什

么梦？小黄鸟做了个什么梦？师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好

想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）师：小松鼠做梦了吗？（没

有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它

会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给

它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？

最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？（谁来当小松鼠，学小松鼠去买

梦，幼儿角色表演。）买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）可是

小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

4.播放小松鼠做梦的情景。问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦

了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不

能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5.给故事取名字。这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故

事取个好听的名字？

6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。问题：小松鼠

以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小

松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

三．延伸活动：

1.小朋友说梦;小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分

享。

2.小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都

来动手把自己的梦画下来吧。四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结

束。

附：童话故事《买梦》有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着

采松子。一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚

上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：

哟，这可真好！小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：小松鼠，告诉你

吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。小松鼠又眨眨眼睛，心

想：哟，这可真好！小黄鸟说完，就飞走了。小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚

上，我也要做一个梦。到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠

等呀等呀，慢慢睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：

咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。教学反思：在活动中，孩子们参与活动

的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠

缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这

节课还是成功的。小百科：梦（英文：Dream），主要为两大类，即噩梦和美梦。

是每个人都亲身经历的一种现象，做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原

因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。

大班语言教案《梦》10

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程

中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成

人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发

现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生

活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了

幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极

愉快的环境中感受诗歌的语言美。

活动目标：

1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3.丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。

活动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

活动过程：

一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋

友们有没有做过梦？都梦到了什么？

师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起

来听听吧！

二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

教师配乐朗诵诗歌。2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变

成了谁？

三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？

1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到

了谁？（雨）雨做了什么？

2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？

四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动

作来表现梦的温柔）4.幼儿跟读。

延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。

师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变

成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。

附诗歌：

梦在梦里，我是多么甜蜜。

我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

不，这不是梦，这是真的！

我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜

活动反思：

《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时

候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因

为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子

的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首

非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。

通过今天对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了很多新的

觉悟和反思，以下是我的几点感触：

一、可将活动的重点内容定位到目标里。

在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗

歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣

赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够根据诗歌

的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到

相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学

会说三个“梦见”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体

一点。

二、活动的导入部分需更加切合实际一点。

在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在进入这个状

态时幼儿没有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提

问“你梦到了什么有趣的事情？”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意

见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾

经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有帮

助。

三、诗歌的意境还表现的不够。

精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳

起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，也

比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的重点部分，所以需

要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子

的兴趣也更加高昂。

在磨练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的挑战，

希望能够在以后的机遇中更加充实自己。

大班语言教案《梦》11

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

一、活动准备

1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片

二、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣。

1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了，那你们做个过梦吗？梦见了什么？(幼

儿讨论)

（二）欣赏动画，理解诗歌内容。

导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了，他梦见了，那小露珠会不会做

梦呢？它的梦会是怎样的呢？

1.播放课件，幼儿欣赏。

提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？

②它们在哪里睡觉？

③它们的梦又是怎样的呢？

小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我

们一起来看看露珠的梦。

2.启发式提问

梦境一：露珠

提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么露珠的梦是圆圆的？

③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？

梦境二：星星

提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么星星的梦是亮亮的？

③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？

④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？

梦境三：小鸟

提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么小鸟的梦是甜甜的？

③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

梦境四：宝宝

提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？

②为什么宝宝的梦是香香的？

③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？

④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

师小结：

（三）观看图谱，朗诵诗歌。

师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

1.出示图谱，师幼共同朗诵。

2.个别朗诵

3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。

（四）拓展想象，仿编诗歌。

导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又

是怎样的？

1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿

编。

2.幼儿自己发挥想象仿编。

（五）活动延伸

师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小

朋友听。

幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。

附：《夏夜的梦》

露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。

小鸟在树上睡觉，小鸟的梦是香香的。

星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。

宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。

大班语言教案《梦》12

设计意图

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想

说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目

标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标

1．使幼儿感受散文诗的优美意境。

2．使幼儿理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3．使幼儿幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

活动准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。

教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起小朋友的兴趣。

用诗歌语言介绍自身：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻巧的花

篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗？

请你听一听《梦姐姐的花篮》，你就知道了。

（二）欣赏散文

1．听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍）

评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教

学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、

优美意境。

2．梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并

将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼

儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可

能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，

我给予了丰富知识的机会。

3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）

评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提

炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜

色的认识得到了提高和升华。

（三）幼儿创编散文

1、引导：朗诵散文诗最后一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送美丽的

花，让咱们小朋友也来做一个美丽的梦呢？闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦

姐姐听说咱们小朋友是最聪明最爱幻想的好小朋友，所以梦姐姐也给你们带来了五

颜六色的花，让你们也来做一个美丽的梦，好吗？

2．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼

儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵xx颜色的花，我会做

一xx颜色的梦，我梦到了

3．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己

认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中

的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼

儿对各种色彩的认识。

活动反思

在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿

的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深

入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的

意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的

机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言教案《梦》13

设计思路：

我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。

现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的

花篮"是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽

的梦。借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的欲望，能完整地表述自

己的美梦。

活动目标：

1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；

2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、散文课件；

2、梦姐姐娃娃；

3、小花篮。

活动重难点：

1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

活动过程：

一、活动导入价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲

望。

1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？

2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁

的花篮？

3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐

姐在干吗啊？嘘我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分

享下吧。

经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然

的生理现象。

二、欣赏散文

1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美

丽的梦，我们一起来听听吧。

价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐

姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜

它会做一个什么样的梦呢？

价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞

过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿

一起说）绿色的梦是怎样的呢？

4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐

飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼

儿一起说）红色的梦里会有什么呢？

5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美

梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小

黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不

想做一个很美很美的梦。

现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色

的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手

中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦

见"语句表述。

四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活动评析：

1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与拉上窗帘，营造了

天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面，教师扮演梦

姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃

交流美梦的欲望。

2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，教师会引导幼儿跟着散文一起思

考，并跟着教师一起说，鼓励每个孩子都能开口说。

教学反思：

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问

题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去

探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

大班语言教案《梦》14

活动目标：

1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。

3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

活动准备：

课件、五颜六色的花瓣、图谱

活动过程：