四时田园杂兴

《古诗三首》第一课时《四时田园杂兴》其三十一雷艳《四时田园杂兴》（其三十一）是部编版五年级下册第一单元第一课第一首诗歌。诗人范成大用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，古代乡村中的儿童生活作了较为细腻的描写，读来意趣横生。教学目标：乐学：领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。学会：1自主学习字词，会认会写。2有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。3借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。会学：引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。教学重点：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。教学难点：感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。孩子们，每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》，一起来了解发生在古代儿童身上的趣事。（PPT出示课题）二、了解作者：诗歌作者范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。（PPT出示作者介绍）三、初读古诗，整体感知。1请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》其三十一。（给孩子几分钟朗读）要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺，读出节奏感（PPT出示古诗）。2孩子们，这几个生字你们读准了吗请跟我读。（PPT出示生字）这里有一个多音字“供”（[gōng]作动词时，准备着东西给需要的人应用:供应、供给jǐ、供求、供需、供销、提供、供不应求。[góng]奉献:供养、供献、供奉、供佛、供职；祭祀用的东西:供桌、供品、供果、上供；被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。）在诗中供读四声，请跟我读。3解决了拦路虎，请大家把古诗再反复多读几遍，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。（PPT出示古诗）。四、品读欣赏，理解诗意。1再读古诗，我们试着用自己的话理解每句诗的意思昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。农家男女都各自挑起家庭的重担。）（PPT出示）我们的农耕规律分成“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”我们从“耘田”可以看出是在初夏时节在田间除草，村庄中的男子白天耕种，女子们夜晚纺织，是乡村独特的一道美景。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。）（PPT出示）这个时候孩子们也不甘落后，他们也在桑树下学着大人的样子种起瓜来。动作虽然生疏，可是，他们的天真可爱以及热爱劳动的品格却跃然纸上，让人忍俊不禁。现在请大家带着自己的理解，再朗读诗歌，体会诗人的思想感情（PPT出示诗歌）。五、积累古诗。这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。表达了作者对紧张而又愉快的劳动场面和田园美好生活的喜爱和赞美之情。作者还写了很多这样的诗歌，我们一起来看。（PPT出示诗歌）《四时田园杂兴》两首梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。。六、总结学法，同学们，这节课我们就以初读诗句──了解大意──理解