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1页/32页/3因为这位教师比较年青，驾御讲堂的能力不是很强，为了达成她的教课过程，因此在教课的每一个环节，只点了一两个学生沟通讲话，而且又只点了眼前的几个人，尔后边和旁边学生举起地高高的小手一次次地被迫放下，学生的学习踊跃性也一次次地被冲击，学生们的求知欲和气奇心一次次地3页/3事例二：（正例）教育的实质是塑造人、完好人、发展人。人是什么？人是一个个有血有肉、有思想、有感情、有性格的鲜活的个体。马克思对于教育应促使人的全面发展的理论，从根本上说，就是教育要保护人的本性，促使人的个性发展，促使人的创
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