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长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第10课（节）总第19课时课题语文园地二（1）备课日期学情分析学生对于生字识记方法有归纳总结，对于词语意思的理解停留在查字典和联系上下文。教学目标（包括认知、技能、情目标）1.集思广益，交流遇到不理解的词语时采取的方法，学以致用。2.学习用不同的词语来形容不同的季节，感受不同的季节有不同的美。3.通过联系上下文理解词语的意思，遵循“词不离句”的原则来理解词语。教学重点联系上下文理解词语的意思。教学难点感受不同季节有不同的美。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、交流平台。1.谈话引入：你们有不理解的词语吗当你们遇到不理解的词语时是怎么处理的（生各抒己见）2.分小组完成活动，看看哪个小组总结的理解词语的方法多。（1）明确任务：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做（2）分小组交流。（3）学生讨论，老师巡视指导。3.请各小组的同学汇报，看看哪个小组总结的方法多。二、词句段运用（一）词的运用1.师：你会用哪些词语来形容不同的季节（学生自由发表意见）2.学生完成25页的词语补充。3.学生将写下来的词语与同学交流。4.师生共同总结（二）句的运用1.学生自由读25页的句子，想想加点词语的意思。2.和同桌交流讨论：怎样理解加点词语的意思3.请学生汇报。4.老师总结方法：（1）憧憬：从“期待着在活动中有出色的表现”可以理解“憧憬”的意思是对美好事物的向往。（2）忐忑不安：因为小明把家里的花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈责备他，所以心理才忐忑不安。因此，联系句子的前后，知道忐忑不安的意思是心里很着急，心神不定。5.拓展延伸师：联系上下文可以理解词语的意思，在以后的学习中，同学们也要用这样的方法理解词语的意思。作业布置分别用一句话来写写四季的美景。板书设计语文园地二理解词语

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