关于对小学生教育的方法

关于对小学生实施健康教育的内容与方法的思考国家教委与卫生部关于《中小学生健康教育基本要求》对健教的要求是：增强儿童青少年的卫生知识，建立完整健康的正确观念，发展自我保健、预防疾病、促进健康的各种技能。促进儿童青少年逐步建立形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，改善生活质量，为终身健康奠定良好基础。为了达到这一要求，使二亿多中小学生获得健康知识，观念和技能提高整个国家、民族的健康水平，我们作为普通的健康课老师，有责任和义务对学校健康教育的内容与方法作出认真的思考，在多年的健教实践中我的体会是：一、学校健康教育的内容的确定：1、以儿童的身心发育水平为前提，制定与其年龄、性别和接受程度等特点相符合的内容。譬如，在学校开卫生习惯养成教育，小学要以培养学生良好卫生习惯为主，着重教育学生不乱丢、不乱扔、注意垃圾分类等。2、充分考虑地域、生活习俗差异。在不同地区，学校应针对当地影响学生健康的主要疾病和相关因素，确定健康教育内容。如在血吸虫病地区，如何预防血吸虫病应成为学校健康教育的主要内容之一。3、根据学生健康方面的实际需求。学校在各阶段的工作中都会面临不同的、相对比较突出的学生健康问题，譬如某一时期有某种传染病爆发流行；通过学生体检，发现存在某种潜在的健康隐患。这些都可成为学校健康教育内容。健教老师还可通过调查，了解学生最迫切的健康需求，制定某时期内本校健康教育的重点内容。4、健康教育要特别注重对学生健康知识、态度和技能（如交流技能、决策技能）等方面的培养。健康教育的内容大致归纳为以下两个方面：①传播与健康有关的知识信息,使学生了解自身机体的正常功能，各种危害健康的因素，从而自觉做出某种有益健康的选择。②提供各种训练机会，帮助学生确立有益于健康的行为和习惯。③具体内容包括合理的膳食、积极的锻炼；保护自己免受艾滋病病毒或其他传播性疾病的侵袭，人际交往，应付冲突，拒绝他人的诱惑和压力，具备良好的心理—社会适应能力。④我国中小学健康教育的基本内容，主要涉及人体生理发育、青春期生理卫生、个人卫生习惯、合理营养、环境卫生、体育锻炼、心理卫生、常见病预防以及安全与意外伤害预防等内容，健教老师要在这样的前提下选择相关教学内容。二、学校健康教育的方法的探究我认为学校健康以学校为中心，但不意味着它只能限于教室或其他学校场所；教育方法不能依靠单纯的说教，也不能把学生简单地视为听众。在整个健康教育中，学生和教师均应是学习过程的主体。因此，在健康过程中，我努力做到：1、尊重信任尊重学生的性别、语言等差异；允许他们平等地表述自己的观点及观念；信赖每位学生在学习过程中所能做的一切。如《吸烟有害健康》的课，发动学生调查家庭及周边人吸烟情况。2、民主参与鼓励学生积极参与，激发学生的创造力和主动探索性。让学生在健康教育的学习过程中建立强烈的责任感，提高自我保健意识，如《吸烟有害健康》在调查基础上确定帮助戒烟的家庭成员或亲友，对其做相关工作。3、相互学习鼓励学生相互学习，共同分享健康信息、彼此的经历和经验，相互促进提高，例同上。如《吸烟有害健康》交流帮家庭成员或亲友戒烟的成果，以上教学环节使某阶段的教学生表现相扣，形成链接。我常用的健康教育方法是：1、课堂授课通过课堂传授有关健康的知识信息和观念，运用该方法时，教师应考虑有关教与学的各种因素，合理安排教学过程，鼓励学生积极参与，主动获得有益的健康信息。实施步骤包括：①确定讲课内容；②认真准备与讲课内容、过程有关的辅助教具；③通过分段考评，检查学习效果。为提高教学效果，实施时应注意：①注意授课时语言表达的逻辑性、艺术性；②尽量采用启发式，积极鼓励学生参与。如《汤勺剥柳丁》教学过程中，我在教学上采取了传授启发式教学，细问全体学生，同时巧用多媒体提高教学效率，使学生主动地创造性的学习，从而真正达到素质教育。在课堂上我还进行大胆改革，把现代的教学手段（录像、投影）和传统的教学手段（讲解、板书等）结合起来，根据教学目标、内容重难点的需要恰如其分地运用实物演示，音乐的渲染，编顺口溜等手段进行优化组合，使学生在玩、学、练中获得最佳的学习效果。2、讨论式学习让学生围绕一个或几个问题，充分发表意见。该方式主要以小组形式进行；可穿插在课堂授课中，也可单独设立某专题进行。目的是激发各种观点的自由交换；允许每个参与者都能就某个主题公开、坦城地发表个人意见，或倾听别人观点，共同分享信息与经验。在上《传染病防治》时，利用教学课件提出的几个问题、让学生自主交流、共同探讨，学生加深了对传染病的认识、学校兴趣提高了。实施步骤包括：①确定讨论主题，进行分组；②确定小组讨论的主持人、记录员，最好教由学生担任；③规定讨论时间，鼓励充分参与；④以小组为单位进行集体汇报，最后由教师总结。实施时应注意：①讨论的主题和目标应明确；②积极引导，保持良好的讨论气氛；③在总结过程中，澄清各种模糊认识。3、快速反应邀请学生在较短时间内，自愿就某个问题迅速进行思考，并作出应答反应。这样做有利于创造参与的气氛；启发学生通过思考，激发兴趣；集思广益，提高学习效率。在教学《预防血吸虫》一课中，因为我校地处湘江河边，预防血吸虫的知识尤为重要，不但要让学生掌握，还要使学生向家长宣传。于是从学生的实际出发，从血吸虫病的临床表现，血吸虫病的危害，血吸虫病的传播与流行，血吸虫病的预防几个小课题入手，引导学生快速反应，采取抢答、辩论等多种形式进行学习，取得较好的教学效果。实施步骤包括：①提出问题；②鼓励学生说出尽可能多的答案，教师在黑板上记录其中的关键词；③最后教师通过归类，指出进一步讨论或思考的问题。准备；问题要认真、充分，提出的问题要有助于引发学生即时和进一步思考，鼓励人人参与，认真进行记录、归类，让每个学生教能分享其他人的观点，以便有针对性地准备更深入的问题，开展进一步的教育活动。4、角色扮演通过让学生扮演某一情节中的不同角色，再现生活中的现实情景，使扮演者及观众从中受到感悟、启发和教育。该方式有利于发挥学生的兴趣和能力，促进他们的态度、信念及价值转变；同时培养彼此间的交流及合作精神。实施步骤包括：①确定角色、内容、场景、道具等；②邀请部分学生，在自愿基础上扮演其中的某个角色；③最后由教师组织大家讨论各自的感受，并进行总结。实施时应注意：①角色表演的内容，要与教育目标相符；②注意课堂气氛，既要生动活泼，又要严肃认真；③表演结束后，要评述、表扬、鼓励，同时多了解观众的感受。5、案例分析采用真实的事件或假设的案例，（2022年4月北京某高校学生李某与同学在校内机动车道上嬉戏追逐是被迎面而来的小客车撞伤全身多处骨折）通过此例，鼓励学生根据自己具有的知识、技能及经验，参与思考，充分发表意见，并展开讨论。使学生通过对案例的学习以及对某些解决问题的方法的了解，巩固已学到的健康知识，促进自我决策技能和解决问题能力的提高。实施步骤应包括：①选择或编写适宜的案例，既要包括背景材料，也要准备讨论问题；②以小组为单位发言，进行案例分析，也鼓励个人发表意见；③结束前，先以小组为单位作汇报，最后教师进行总结。实施时应注意：①选择的案例要真实、有代表性，能激发学生兴趣；②实现的目标是提高学生的决策和解决问题能力；③力争为每个人提供参与机会；④通过总结，发现存在问题，并对各种积极建议表示充分肯定。6、情境展示：通过某些具体的示范演示，让学生亲自体会、练习，以加深对健康内容的理解，并掌握相关技能。这种方法的优点是，可使教学过程更生动具体，激发学生兴趣和自觉参与的积极性，同时学到相应技能。实施步骤包括：①拟定程序，准备教具；②操作示范；③学生进行练习；④教师进行小结，鼓励学生提出疑问，发表自己意见。实施时应注意：①示教的目的和内容应明确；②示教的程序和动作要准确，尽可能使用真实用具；③示教过程要保证每个人能够看清、了解；④保证学生有足够的操作和讨论时间；⑤学生练习时给予必要指导，及时纠正出现的问题和错误。7、游戏和活动进行健康教育时可采用一些游戏和活动形式，提高学生对健康知识和技能的学习兴趣，鼓励参与，促进思考，调节气氛，寓教于乐。游戏或活动既可与健康教育主题有直接关系，也可只有间接关系。实施步骤包括：①明确开展本游戏和活动的目的；②选择游戏和活动方式；③游戏和活动结束后，教师应针对这些活动对健康知识教育和健康行为培养所起到的作用，进行小结或提示。成功的学校健康教育就是要在学校拥有的特定环境下，