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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目综合实践年级四年级姓名邹艳时间年月日课题“我当社区消防宣传员”主题确定知识、能力、品德教学能力知识目标：了解消防知识，懂得自救自护方法。能力目标：掌握提出问题确定主题的能力。情感目标：通过社区消防知识的宣传活动，形成社会责任感。重点、难点教材分析1、了解消防知识，懂得自救自护方法。2、通过社区消防知识的宣传活动，形成社会责任感。板书设计示意框图我当社区消防宣传员发现问题提出问题正确表述问题时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）主题确立课应包括提出问题、筛选整合问题、将问题转化为研究的主题即正确表述问题等三大步骤。由于时间的关系，今天，我将就“提出问题”这第一步进行说课。一、营造情境提问引入，激发兴趣：先观看火灾的惊险录像，然后问学生：1、如果你家附近发生了火灾，你知道应该怎么做吗？2、你了解消防知识吗？你的家人对消防知识知道吗？二、提出问题。通过这段间的观察、调查和实践你发现了哪些现象，有哪些的困惑。请用问句的形式提出来吧？同学们通过生活实践提出了许多有趣的问题。通过比较发现问题：为什么有的超市消防设备很齐全，有超市没有看见几个灭火器？为什么我们的楼道没有灭火器，而李超同学住的小区楼道内灭火器随处可见？从事实或案例中发现问题：去年假期里学校小区的超市发生的火灾，听说是电烤炉引起的火灾，为什么油锅起火了，用水去浇，火反而越大了？火灾发生时，我看到消防叔叔们勇敢的行为，心里非常佩服。我如何能成为一位消防宣传员呢？从观察中发现问题：我发现家里的气门阀总是坏，听煤气公司的叔叔说，是因为气阀受潮引起的。我家住19楼，他的说话正确吗？我发现，小区楼道的消防栓用纸封住了，是不是就不能正常使用呢？三．筛选整合问题在这次活动中同学们提出了许多有价值的问题，能解决我们的生活问题能对我们的学习与生活有帮助问题在我们的研究范围内问题切入点较小，适合我们研究……最后通过筛选整合我们留下了“我当消防宣传员”这个

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