三年级教案燕子过海

第第页三年级教案燕子过海

三班级教案燕子过海1

一、教学目标：

1．知识目标

①理解不分昼夜、疲乏、崇敬、沉重等词意。

②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，困难。

③句式：初步掌控三句话合成一句话练习。

④能正确找出一句话中的三对反义词。

⑤知道文中第三节是按事情进展顺次写的。

2．技能目标

①培育同学抓重点词句读懂课文的技能。

②培育同学的理解课文，感受课文及说话、朗读技能。

③培育同学学习按事情进展顺次记叙文章、说话的技能。

④培育同学精确用词，说话得体的技能。

3．情感目标

培育爱惜小燕子等幼小动物的思想感情。

二、教学重点、难点

理解文中描写燕子过海不怕辛苦，困难的句子。

三、教学预备：

投影片〔练习〕、小黑板、录像机、彩电

四、教学过程：

〔一〕谈话

1．这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。

〔录像，感受大海〕

2．引读

海有多大？〔天连水，水连天，望也望不到边〔通过录像感受〕

过渡设疑：

同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？

导：可见燕子过海非常不简单，所以在最末说

〔二〕教学第四节

1．齐读

2．〔小黑板出示〕本段，标点教学

3．目的地指哪里？

句式：由于所以说说为什么别损害它们？〔自由说→抽说→

同桌互说〕

4．有感情地读文

过渡：文中哪几节详细写出了小燕子的辛苦和困难呢？

〔三〕教学二、三自然段

指句读23节。

A．第二节

1．燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？

2．小组读第2节，用划出燕子过海的句子。

3．投影出示：

它们要从寒冷的北方回到暖和的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

①从哪些词中看出过海特别辛苦、困难？

〔南方→北方不分昼夜〕

α.昼理解不分昼夜

ь.为什么要不分昼夜飞？〔体会过海艰辛〕

②找出句中3对反义词〔完成作业〕

〔〕〔〕〔〕〔〕1/212下一页尾页

〔〕〔〕

③对比读体会该句应读慢还是快。

过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最末怎样了呢？

Ｂ．第三节

1．默读第三节

思索：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？

②这节按什么顺次写的？〔找标记〕

2．回答上述思索题

3．选词填空〔投影出示〕

①燕子肯定是太疲乏了。

特别

②燕子像雨点一样飞到我们的船上。

落

③燕子伏在甲板上休息

落〔动作：伏〕

а．选词说说理由〔更能说明疲乏〕

ь．②句中，把〔〕比作〔〕。〔多快〕

с．齐读①、②、③句

这3个句子讲谁？〔燕子〕

谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？

d．争论→指名说(留意标点的改变)

е．完成作业

f．对比读

男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。

4．休息后，燕子又怎样了呢？

①句式：有的有的〔展翅停止呼吸〕

②在文中用···找出描写水手心情的词。

〔水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？〕

③从哪里还可看出水手对燕子的爱。

〔四〕整体感知

1．随录音读文

2．学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话

要说？

3．小结。

对，正由于这些燕子是那么勇猛、顽强，它们横穿大海是那样辛苦、困难；

燕子又是我们人类的伙伴，所以面对燕子请不要损害它们吧！

五、板书设计：

17小燕子过海

北请

辛苦困难

三班级教案燕子过海2

原文

一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。

一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们肯定是太疲乏了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。

水手们向远飞的燕子挥手告辞，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不懦弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是顽强地飞着，飞着……

教案

教学目标

1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱惜益鸟燕子。

2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词义。

3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的立场的句子。

4、能有感情地朗读课文。

5、能按提示用“……怀着……心情〔干什么〕”写句子。

6、能听写课文最末一个自然段。

重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的立场的句子

第一课时

教学目标：

1、体会燕子过海的辛苦和困难。

2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词义。

3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的立场的句子。

4、能有感情地朗读课文。

教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的立场的句子

教学难点：体会燕子过海的辛苦和困难。

教学预备：地图、地球仪、实物投影仪

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子

又要从寒冷的北方飞到暖和的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今日，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。

二、听课文录音，整体感知。

1、听录音。

2、看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。

3、请同学简约地说说课文什么地方令人感动。

4、再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。

三、讨论课文的开头。

1、很多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，详细说说好在哪里。〔运用了设问——自问自答的写法〕

2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？〔《这是我学校的老师》〕

3、练习朗读，把大海一望无际、很宽阔的感觉读出来。

四、学习第2自然段。

1、轻声自读这一段，说说你读懂了什么。

2、理解词语“不分昼夜”。

争论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞？

3、闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑

海里有没有涌现一幅漂亮的图画？你觉得课文的哪些词语用得特别好？

①风平浪静：没有风浪。

②“蓝色”一词写出了颜色。

③“寒冷”、“暖和”是一组反义词，用在句子中很详细。

4、读读写写这些好词语。

5、练习有感情地朗读这一段。

五、学习第3自然段。

1、自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲乏了。

2、理解重点句：

“燕子肯定是太疲乏了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”

①出示句子，齐读；

②比较读，说说加点字作用；

A、“燕子肯定是太疲乏了，看见我们的`船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”

B、“燕子肯定是疲乏了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。”

播放录音

出示句子

③沟通：

〔“太”写出疲乏程度深；“落”说明已经飞不动了；“伏”是说燕子已经疲乏到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息。

④让同学做“伏”的动作

⑤对比读，体会

3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢？

4、理解“崇敬”的意思：

争论：水手们为什么“崇敬”小燕子？

你是怎样学懂这句话的？

5、再读读这一段，看看有什么不理解的地方。

〔如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”〕

六、小结，朗读。

1、小结：

每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到暖和的南方去。一路上，它们要历尽千辛万苦，飞过宽阔无边的大海。在过海时，有的勇猛的展翅飞行，有的却永久不能飞起来了，它们回到南方真不简单！这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏困难，真值得我们赞美和学习！

2、感情朗读。

七、作业布置。

1、抄写词语4遍。

2、作业本1、2。

3、感情朗读课文3遍。

第二课时

教学目标：

1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱惜益鸟燕子。

2、能有感情地朗读课文。

3、能按提示用“……怀着……心情〔干什么〕”写句子；

4、能听写课文最末一个自然段。

教学重点：对祈使句和设问句的作用理解

教学难点：仿写句子

教学预备：实物投影仪

教学过程：

一、复习导入。

1、感情朗读课文1、2、3自然段。

2、说说课文插图的内容。

二、学习第4自然段。

1、读这一段，思索：这些话是谁对谁说的？

2、为什么让我们不要损害燕子？

3、读下面的话，与课文最末一段比较读，体会：

“由于燕子在到达目的地以前飞过大海非常辛苦、困难，所以我们不要去损害它们。”

“当你看见燕子飞来的时候，请不要损害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、困难！”

〔文中第一句是祈使句，带有指令的口气，要求我们爱惜燕子；第二句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏困难的赞美。〕

4、感情朗读。

5、当你看见燕子飞来的时候，应当怎样做？

你还想对有可能损害燕子的人说些什么？

6、读读背背这几句话。

7、朗读全文，选择自己最感动的句子有感情地朗读。

三、仿写

1、仿写第一段的设问句。

2、用“有的……有的……”写句子。

3、用“……怀着……心情〔干什么〕”写句子。

四、课堂作业

1、完成作业本上的第3、4题。

2、听写第4自然段〔作业本第6题〕。

教学反思

《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到暖和的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献诞生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的勇敢坚韧精神。从课文中要让同学感悟到燕子们在困难面前勇猛、顽强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学：

一、读中悟情

朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。”一句。通过范读、指名同学读、男女生赛读、齐读、再次引读。让同学感悟到大海的一望无际、一望无际，为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。

再有，“它们肯定是太疲乏了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”我让同学抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语，让同学在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织同学朗读下文，体会燕子面对这样的困难，它们不气馁，坚韧、执着地朝着目标不停地飞的精神，让同学的心灵得到震撼，内心有所感受——燕子是特别艰辛的，我们要爱惜它。

二、体验悟情

一开始，我让同学用手来比划大海和燕子的大小，通过对比来增加同学理解的深度，体会小小的燕子要飞越一望无际的大海的困难。在后面学习“它们肯定是太疲乏了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”这句话时，让同学做伏的动作，孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子当时的感受，通过换位体验，深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经受、体验，同学的情感与的情感产生剧烈的共鸣，同学深切地体会到了燕子的辛苦、困难。这时又适时地引入一些课外资料。此时同学再次受到情感的抨击，进一步感受到燕子过海的`艰辛以及不畏艰辛的坚韧精神。此时，同学再读这句话时，那种感情就自然地流露出来，同学读得情真意切。

本课的教学还有很多环节处需要改进，比如在“燕”的的教学上，可以更生动形象，各个地方的过渡语应当连接得再自然一些。我会继续努力，让自己在教学的海洋中飞行得更远。

三班级教案燕子过海3

一、教材分析

1．背景知识

记叙了在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏困难的。

2．教材特点

本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。

二、教学目标

1．学会本课10个生字。理解8个新词。

2．理解燕子过海不怕艰辛的句子。

3．能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。

4．能正确。流畅地朗读课文。

5．了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。懂得要爱护益鸟。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。

教学难点：燕子为什么要过海。

四、教学预备

课文录音、投影。

五、教学时间：

2课时

第1课时

〔一〕教学目标

1．学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。

2．正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。

〔二〕教学过程

1．揭示课题。

大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？

2．自学课文。

〔1〕自读课文，圈点注划。

〔2〕通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。

3．沟通学习体会。

〔1〕燕子为什么要过海？

①抽读第2自然段。划出表示缘由的句子。

②把划出的句子读一读。

③句子中找出几对反义词。见《作业本》第7题。〔北方——南方寒冷——暖和〕

④按课文内容填空〔投影〕：

一个〔〕的日子，我们的船在〔蓝色〕的太平洋上航行。

⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在〔〕中填上合适的词语。

〔宽阔〕

〔一望无际〕——的海洋

〔深蓝〕

〔2〕燕子怎样才能飞过大海呢？

①理解“不分昼夜”的意思。

查字典，说说“昼”的意思。说出它的反义词。

②感情地朗读第3自然段最末一句话。

4．作业。

〔1〕抄写生字新词。

〔2〕朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培育爱惜益鸟的感情。

2．进一步了解按时间顺次连句成段的表达方法。

3．能按指定的句式补充句子，初步学会把

句子写详细；能把主语相同的三个句子并成一句。

4．能有感情地朗读课文。

教学重点：

理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。

教学难点：

燕子飞下来，停在甲板上休息。

比较句子--两句意思有什么不同。

燕子落下来，伏在甲板上休息。

教学过程

一、出示课题。

我们继续学习14课《燕子过海》。

二、复习。

1．请大家回忆一下课文主要讲什么？〔课文主要讲燕子过太平洋的艰辛〕

2．齐读第一、二自然段，留意读书姿态。

三、交代学习目标。

这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段，着重完成以下两个任务：

1．理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。

2．能说说第三自然段连句成段的方法。

四、学习第三自然段。

〔一〕默读第三自然段，完成以下任务：〔出示小黑板〕

1．标出第三自然段有几句话。

2．用“——”划出描写燕子过海的艰辛的句子。

〔二〕理解第一句。

1．我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢？先读读句子，找出上下两句什么地方不同，再想想上下两旬的意思有什么不同。

打出投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同。

a．燕子肯定是疲乏了。

燕子肯定是太疲乏了。

b．燕子像雨点一样地飞下来。

燕子像雨点一样地落下来。

c．燕子停在甲板上休息。

燕子伏在甲板上休息。

①齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。

〔下一句加上了“太”，写出了燕子疲乏的程度，突出燕子过海的艰辛〕

②同学用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。

〔b组上一句用了“飞”，下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行，突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”，下一句用“伏”。”停”是用脚站着，“伏”是整个身子趴在甲板上，写出燕子浑身无力，反映了它过海的艰辛〕

2．把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。

〔1〕拿掉a、b、c组每组的上面一句话，读三组中的下面三个句子。

a．燕子肯定是太疲乏了。

b．燕子像雨点一样地落下来。

c．燕子伏在甲板上休息。

〔2〕说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。

〔这三个句子都是写燕子，围围着”太疲乏”来写。〕

〔3〕像这样都是写同一种事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句话。怎么合呢？〔做练习，指一生做在投影片上，其他同学做在作业本上〕

〔4〕打出投影片争论并订正。

3．指导朗读句子，读好“太疲乏”、“落”、”伏”几个词，读出燕子过海的艰辛。

〔三〕理解第二句。

1．过了一会儿，燕子又怎么样呢？第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛？〔展翅起飞、停止呼吸〕

2．“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛，而且还写出了什么？〔还写出燕子不怕艰辛〕

3．还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛？

〔燕子看到它的同伴停止了呼吸，没有被吓倒，反而勇猛地展翅起飞，多么坚韧哪〕

4．齐读