三年级阅读指导课教案

第第页三年级阅读指导课教案

三班级阅读指导课教案1

一、指导目的

1、让同学在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。

2、指导同学归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向同学推举有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，同学从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：

指导同学归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前预备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并预备向别人推举自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：

一课时

五、指导过程：

〔一〕、推举文章引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应当向大家推举，和大家共享！

2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章推举给大家。

3、同位相互推举好文章。

〔二〕、引导同学总结读书方法

1、老师向同学推举一组有关中华传统文化的文章，让同学想想为什么老师会推举一组这样的文章。

[由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问：没有老师的帮忙你预备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，争论与文书38、67、68、71、75、82页的`黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报争论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

〔三〕、运用读书方法进行课外阅读

1、同学运用读书方法阅读老师推举的一组有关中华传统文化的文章。

2、同学汇报读书所得。

3、小结：真兴奋！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最末让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推举。

板书：

课内得法，课外活用

查字典理解字词，标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解，遇迷惑善提问，学后运用

三班级阅读指导课教案2

教学目标

1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小伙伴在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”。

2、明辨是非，懂得要喜爱自己的父母、学会体谅父母。

3、理解课文中有关字词。

教学过程及设计意图

一、巩固字词，导入新课。

二、做记号——在游戏中感知。

1、用自己喜爱的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小伙伴的边上做上简约的记号，以说明自己对他们的看法。

2、集体沟通：你做了怎样的记号？说说缘由。

[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增加了不少情趣。看！小伙伴们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了★，打上了√，画上了翘起的大拇指、开展的笑脸；而给毛毛和亮亮打上了×，画上了哭脸……听！他们还井井有条地说着自己理由以及对文中三个人物的`看法。“读”与“说”中包含着制造的乐趣，自我展示的愉悦。在这时，教育的能量是春风化细雨，涧物细无声。]

三、赛赛演演——在朗读中感悟。

1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。

〔1〕请小伙伴选择自己喜爱的一段朗读，预备参赛。

〔2〕开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读竞赛。〔随机指导：毛毛、亮亮—淘气；爸爸—很累。〕

[“阅读是性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”热喧闹闹的竞赛极大地调动了同学的学习积极性，让同学真实感受到了朗读的乐趣。]

2、演读描写冬冬表现的段落。

〔1〕选演员：谁能学冬冬把话说得很甜很甜？优胜者来当冬冬；谁能读出爸爸激昂的心情？主动性是好的来当爸爸。

〔2〕演员上台表演，集体评议，提出完善的建议。

〔3〕有感情朗读这一段。

[从形式上看是在选演员、评演技，事实上还是练朗读、学说话。同学进入了生动活泼的课文情境，亲身体验了冬冬的正确行为。这样的设计符合低班级同学活泼好动的特点，满意了同学好表现的心理。]

四、体验角色——在说写中明理。

1、有感情朗读全文。

2、对毛毛和亮亮说一句心里话：毛毛、亮亮______________________________。

3、想象写话。〔可任选一题〕

〔1〕第二天，爸爸回来了，毛毛、亮亮______________________________。

〔2〕我的爸爸回来了，我______________________________。

[原本令同学望而生畏的“说写任务”，因转换成一种活泼的形式而使同学感到轻松，激起了同学说写的爱好。你看，他们教育毛毛和亮亮的样子多么美妙！他们还骄傲地说自己对父母的关怀，表现得多么懂事！在角色体验中，教学难点好像不攻自破，思想教育也已静静落实。]

三班级阅读指导课教案3

一、指导目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发同学阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。

2、指导同学回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡，让同学把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作技能。

二、指导的重点：

指导同学如何选择积累好词妙句。

三、课前预备：

《北大荒的秋天》

四、指导课时：

一课时

五、指导过程：

〔一〕激趣导入爱上阅读

哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？〔《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……〕看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜爱看课外书。

师：哪些同学从幼儿园开始就喜爱看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个

爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？〔生回答〕师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？〔生谈自己的做法〕

师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好伙伴听，和伙伴一起共享，这样也起到了看书的作用。

师：你们上学校以后，语文老师经常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？〔生谈自己的想法〕

师：对，看课外书不仅让我们了解许多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？〔生答〕

师依据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。

看了故事以后，自己肯定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

〔二〕课内得法概括读书的方法

师：那么，大家回顾一下，平常在课堂上老师是怎样指导大家读书的？

生答：先把课文读一遍。〔板书：读〕

生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。

〔板书：查〕

生：还要把精美词语和句子划下来。〔板书：划〕

生：老师还要求我们把这些精美词语、句子摘抄到阅读笔记上。〔板书：摘〕

生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。〔板书：想〕

生：比较精美的段落我们还要记住，会背下来。〔板书：记〕

〔课件出示：阅读方法〔1〕读。读内容，知其概要。〔2〕查。遇到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。〔3〕划。给精美的、含义深刻的句子加点划线。〔4〕摘。摘抄好词佳句。〔5〕想。读后思索所得所感。〔6〕记。背诵精彩片断、精美范文。〕

〔三〕课外活用运用方法进行阅读

师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的'主题是什么？〔漂亮的秋天〕现在呢，老师向你们推举一篇特别美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜爱的读书方法来读一读这篇文章。

〔课件出示：欢乐阅读〕

1、生进行第一次阅读〔快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。〕

师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。

2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平常学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。

5、生进行第二次阅读。〔精读〕

6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成状况。

7、检查欢乐阅读卡第8题。

师：师我们来看第8小题，找个同学读一读。〔指名读第8题〕

师：在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。〔课件出示：秋天图片〕

好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。两三句话就行，开始吧。〔师巡察〕

〔四〕激情总结阅读相伴：今日同学们通过平常学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后盼望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最末，老师送给大家一些读书格言。〔课件出示〕同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们欢乐成长！

板书设计：

阅读方法：读、查、划、摘、想、记

三班级阅读指导课教案4

内容：

复习分段

教学目的要求：

复习常用的复习方法，能运用方法进行分段

教学过程

一、回忆分段方法

1、导入：要学懂一篇文章，理清文章的脉络，我们可以用什么方法呢？〔同学回答〕老师板书：分段

2、小组争论

首先请大家回忆一下，我们学了哪几种分段的方法？哪几篇文章特别典型？它们是这样分段的？每个小组争论两种，学校语文总复习阅读复习教案。

板书：方法例文

3、沟通

争论好的请每个小组选派一名代表来沟通一下，看看哪个小组学得最好。

〔依据同学沟通板书〕

如：借助过渡段来划分《伟大的友情》

按事情进展顺次分《落花生》

按总分总结构分《万里长城》

按地点转换分《秦始皇兵马俑》

小节归并法《我盼春天的荠菜》

2、请你选择一种方法，想想一般什么样的文章用这种方法分段。

小结：不同的文章，我们可以依据它的特点，选择相应的方法进行分段。

二、练习应用

〔一〕我们平常用得最多的是什么方法？〔按事情进展顺次分段〕

1、按事情进展顺次写的文章，我们通常按事情的起因、经过和结果来分成几部分。请你先通读《第一次洗球鞋》，再找出哪几个自然段是写事情的起因的？

2、找出洗球鞋的经过。

3、按事情的进展顺次给《第一次洗球鞋》划分段落。校对。

说明：有的文章事情经过部分有明显的几个步骤，还可以分成几段。

〔二〕按总分总的文章结构分

1、读《海南岛》，你认为这篇文章可以用什么方法来划分段落。

2、沟通小结：总分总结构的文章，并不肯定三部分都有，有时是先分后总，有时是先总后分。

〔三〕小节归并法

这两篇文章有明显的特点，我们能一下子划分段落。有的文章我们一下子找不出明显的特点，该怎么来分段呢？

1、分节读《买冷饮》，概括出每一个自然段的意思。

2、哪几个自然段说的是同一个意思？

小结：这样的文章我们可以用小节归并法

〔四〕综合练习

1、阅读《星期天的苦恼》、《杨柳》，想一想这两篇文章用什么方法来划分段落，并完成。

2、沟通

3、强调：像《杨柳》这样的.文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充分的依据都是可以的。

三、总结作业

分段的方法有很多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型。盼望大家在平常的练习中能敏捷地运用这几种方法。课后完成习题。

三班级阅读指导课教案5

一、导入新课：

1、小伙伴，你们见过蚂蚁吗？

2、今日，老师就要给小伙伴讲一个和蚂蚁有关的故事。〔贴蚂蚁图〕

3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈

4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。〔贴蝈蝈图〕

蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小伙伴打开书自身借助拼音把课文读一读。

二、初读课文：

1、同学自读课文，并标出自然段。

听清晰老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

2、检查：

〔1〕指读生字词和难读词句：

粮食、纳凉、装满、洞里、神气

躺在、躲到、逍遥自在

〔2〕指读难读句子：

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

〔3〕分自然段朗读。

这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。

三、细读课文：

〔一〕第一自然段：

1、看图：

〔1〕这是什么季节？〔夏天〕你怎么知道这是夏天？

板书：夏天

〔2〕太阳怎么样？〔太阳火辣辣的〕

〔3〕夏天，天气这么热，太阳火辣辣的'，小蚂蚁在干什么？〔劳动〕

这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问：

〔1〕这些小蚂蚁在忙什么呀？〔搬粮食〕

板书：搬粮食

〔2〕你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？〔爱劳动，不怕吃苦〕

〔3〕你从课文中哪些词看出来的？〔背、拉、满头大汗〕理解：满头大汗

4、指导朗读：

〔1〕夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小伙伴，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小伙伴应当用什么样的语气来读这一自然段？〔喜欢的语气〕

〔2〕下面，先听听老师是怎么读的，留意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜欢。

〔3〕同学练读。

〔4〕齐读。

火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？

〔二〕第二自然段：

1、女同学读第二自然段。

2、提问：

〔1〕几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

〔2〕蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？〔由于，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。〕

蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

3、看图

〔1〕描述图。〔"他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。"〕

板书：树下纳凉

〔2〕什么叫做"逍遥自在"？

4、指导朗读：

〔1〕小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出