2026届新高考语文专题复习：古诗选择题设误角度

知你，设误处——明确古诗鉴赏选择题设误角度1.熟悉新高考古诗鉴赏选择题常见的设误类型；2.能够合理运用古诗鉴赏题的应对策略解决做题过程中遇到的问题。复习目标考情分析

设定目标壹送梓州李使君①王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪②百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。【注】①李使君；李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州，梓州为四川古代政区名。②树杪：树梢。③文俞：汉代庐江人，景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学官，培育人才，使巴蜀日渐开化。15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分）A.本诗艺术构思新颖奇特，作为送别诗、不写离愁别恨，不作浮泛客套之语。B.诗的首联视听结合。生动描绘万壑千山中到处是参天的大树和杜鹃的啼声。C.颈联“汉女”“巴人”“穜布”“芋田”等紧扣蜀地特点，强调当地民风淳朴。D.尾联诗人以文翁来比李使君，用典贴切，借以传达真诚、殷切的期望之意。例题1c解析：原颈联描述的是蜀地百姓的生活状态——妇女需缴纳橦布（用橦木花织成的布匹），当地常因芋田纠纷发生诉讼，仅客观描写赋税与诉讼场景，未体现“淳朴”，“淳朴”是选项强加的情感与内容，与诗句原意不符。设误点：曲解句意15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.《酒泉子》为词牌名，此调的格体不一，或上下片各五句，或上下片各四句。B.“日映”等五句从日色穿窗写起，到默对炉香、背着灯光结束，由外写到内。C.“宿妆”二句写女主人公梳妆之后登高望远，“薄”字写出故乡因遥远而模糊。D.曹词上阕的写景视听结合，西风残照中“不见”与“见”的对比也隐有深意。酒泉子

温庭筠

日映纱窗，金鸭小屏山碧。故乡春，烟霭隔，背兰釭。宿妆惆怅倚高阁，千里云影薄。草初齐，花又落，燕双双。酒泉子

曹勋惨惨西风。人与两州俱不见，一江残照落霞红。橹声中。汀花蘋草六朝空。人向赏心增远恨，闲云犹绕建康宫。古今同。【注】①金鸭：指香炉。②兰釭：指灯具。③两州：指北宋都城汴州与南宋都城杭州。赏心：指建康（今南京）赏心亭。c例题2解析：“宿妆”的含义是“旧妆、残妆”，但选项错误理解为“梳妆之后”，因对核心词语的释义错误，导致对诗句内容（女主人公的状态）理解偏差。设误点：曲解词意进而曲解句意15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.一二句运用对比写出雪后樵村渔浦的变化。“琼”“银”二字令人想见雪的晶莹纯洁。B.三四句承前，由水及山。“老峰峦”以拟人手法生动地描写出山峰被白雪覆盖的景象。C.五六句中，词人想象，这飘飘洒洒、纷纷扬扬的雪花是织女用澄澈的银河水剪成的。D.结尾写锦帐酣睡的美人一觉醒来的所见、所问，将杨花、芦花疑作雪花，憨态可掬。昭君怨·雪完颜亮昨日樵村渔浦，今日琼川银渚。山色卷帘看，老峰峦。锦帐美人贪睡，不觉天孙①剪水。惊问是杨花?是芦花?【注】①天孙：织女星的别称。D例题3词中是“美人将雪花疑作杨花、芦花”，但选项颠倒为“将杨花、芦花疑作雪花”，混淆了诗句中描述的对象关系。设误点：曲解句意（对象颠倒/张冠李戴）做题有道

思维升级贰古诗选择题题型特点选择题的本质——判断题：判断选项的正误选项的设计——一个选项中会涉及到两到三个考点。所以做选择题，最重要的就是确定选项中的考点，并判断其中的对错。古诗选择题审题方法前提：读懂诗歌是关键（关注标题、作者、注释、关键词等）。审清题目、明要求（正确or不正确，不要思维惯性）。细读选项、划要点（切分关键信息）。正选、排除巧妙用。2大技巧突破诗歌阅读障碍看选项：合理利用选项信息，选项一般有一两个错误选项，所以选项相当于带有“瑕疵”的诗歌赏析。“四看”（复习——逐步看高考诗歌的“长相”）

【2021·新高考1卷】寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。内容理解手法+内容理解内容理解内容理解【2021·新高考1卷】寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。一看标题：寄给好友白居易的诗歌，白居易此时被贬江西。惠远、东林、雨花社：佛教相关盆浦、庐峰：写景句离鸿：借代、书信断病鹤对应白居易“谪居卧病浔阳城”借喻青云：青云之志，指追求理想情感词：断、孤、莫谩二看作者：白居易的朋友，但无其他有效信息三看注释；四看关键词、诗家语15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。B手法误判，句意曲解知悉考点

识破陷阱叁鉴赏古代诗歌考点鉴赏形象—人物、景物、事物赏析语言—炼字、炼句、诗眼、语言风格鉴赏表达技巧—修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构技巧理解诗歌内容—背景（标题/注释）、题材、作者把握作者的情感、观点态度四大设误角度鉴赏形象—人物、景物、事物赏析语言—炼字、炼句、诗眼、语言风格鉴赏表达技巧—修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构技巧理解诗歌内容—背景（标题/注释）、题材、作者把握作者的情感、观点态度1.错析形象2.错析语言3.错析技巧4.错析情感设误角度下的实际“陷阱”意象意境分析不当词句解说曲解原意（内容理解）情感态度分析不当艺术手法分析不准语言风格乱安概括的词不对某细微处故意错解（错翻）基调错/方向错/用词错似是而非概括的词不对对点练习

模拟考场肆15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。D设误类型：某细微处错解进而曲解句意元珍以诗送绿石砚所谓“玉堂”新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色似，论心于此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。25年15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）(3分)A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。D设误类型：曲解句意进而曲解主旨宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。24年15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。A设误类型：情感态度分析不当答友人论学[宋]林希逸逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。23年破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。D设误类型：情感错位、句意曲解23年湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。C设误类型：意象意境分析不当、情感态度分析不当23年寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。21年B设误类型：手法错误、句意曲解巩固再练

小组启悟伍

鹊桥仙•赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”设误类型：曲解词意1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（

）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。听任、听凭D21年送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。B设误类型：曲解句意22年读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”,《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。B设误类型：曲解句意21年醉落魄·人日南山约应提刑懋之魏了翁无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。【注】人日:旧俗以农历正月初七日为人日。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了