幼儿园小班科学教案及教学反思(范文五篇)

幼儿园小班科学教案及教学反思〔范文五篇〕第一篇：幼儿园小班科学教案及教学反思

《小班科学教案10篇含反思》这是优秀的小班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！

第1篇、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)

活动目标：

1、生疏红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出颜色的现象，体验觉察的乐趣。

3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动重点难点：

重点：生疏红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动预备：

1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入玩耍

1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的玩耍，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

二、探究激趣

师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)

师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

2、颜色对应

师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

三、解读隐秘

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?惊异怪哦!

师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1、教师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。

(1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种的颜色呢!

教学反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进展玩色玩耍，初步感受颜色的变化。2、情愿参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，马上变出了绿色，幼儿格外的兴奋，感觉很奇异。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，这是特别欢快的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

活动目标：

第2篇、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

活动重难点：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。

活动预备：

1、小盆假设干只，能盛水的各种小件容器。

2、小型玩具假设干。

活动过程：

一、教师边玩水边提问

1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水冷静器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼儿选择自己宠爱的容器、玩具，任凭玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?

3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

三、小朋友感受到水的流淌

1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

师：谁能试一试帮着教师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿确定要装满，不能洒)

2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音?

四、幼儿观看水的流淌和颜色

1、听听水流进塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

教师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、教学反思：

教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿疼惜水源、疼惜环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢快，进展幼儿的语言表达力气及动手操作力气。让幼儿运用自己的感官，感知觉察水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中觉察快活地感知了水的特性，在玩耍中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。

活动设计背景

第3篇、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种玩耍，也是幼儿特别宠爱玩的一种玩耍，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。

活动目标

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

教学重点、难点

1、感知泡泡的特点，2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

活动预备

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

3、清水，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。

活动过程

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

(一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜测，引出操作活动。

预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。)

2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方观看过泡泡。

(二)制作泡泡水

1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)

3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。

4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

(三)引导幼儿观看泡泡的大小、外形、颜色

1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

四：活动延长

让幼儿争论“怎样留住吹出来的泡泡”

这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的干脆站在高高的台阶上吹……孩子们的探究兴趣再次到达**。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可欢快了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力气和观看力气，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

设计意图：

第4篇、小班科学活动教案：《颜色对对碰》教案(附教学反思)

由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特别敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们依据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中生疏颜色，在欢快的活动中感受颜色带来的美，使幼儿情愿用自己宠爱的方式制造性的表现颜色、美化生活。

活动目标：

1、连续探究颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。

2、乐于和同伴共享自己的觉察。

活动预备：

每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签假设干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖假设干，抹布。

活动重难点：

1、重点：感知颜色配色后发生的变化。

2、难点：通过对颜色配色的探究，感知两种颜色配色后发生的变化。

活动过程：

一、导入：

㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。

1.教师示范：用来摇摆一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”

2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

4.教师询问变出彩色水的缘由。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的缘由。

5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。

6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚刚的变化过程。

㈡变成的颜色水，连续探究颜色混合产生的变化

1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。

2.想一想，假设瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化?

3.幼儿依据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提示幼儿确定要拧紧瓶盖，一边用力摇摆一边观看颜色的变化。

4.幼儿和身边的同伴沟通自己的觉察，相互比较各自变出的颜色有什么不同。

㈢它们是这样变出来的幼儿将自己变出的颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的颜色是怎么变出来的。

二、开放：

1、教师揭开谜底。

将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告知幼儿变色的小隐秘：教师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我预备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇摆瓶子，水就变成绿色了。

2、幼儿动手操作，探究颜色的变化。

(1)师：小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家任凭选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。

(2)教师讲解操作时留意事项。

师：好，现在请小朋友也来做一下这个试验，不过教师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，留意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。

3、幼儿说说颜色的变化。

(1)个别幼儿呈现。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些?

师幼小结：在我们四周，处处是各种各样秀丽的颜色，只要我们认真观看，就会觉察我们的世界特别奇特。

4、幼儿动手操作，探究颜色的变化。

1)师：“小朋友想不想也来玩玩变色的玩耍?”教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)

2)教师讲解操作时留意事项

师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过教师有个小小的要求:

(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。

(2)要在纸上做好记录。

3)幼儿操作，教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

小结：个别幼儿呈现。幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

师：颜料能变颜色，教师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范)教师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。

小结：幼儿说说颜色的变化

引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

师幼共同朗读儿歌

活动完毕：

1、整理并整理。

2、鼓舞小朋友下次来玩颜色。

宝宝们，为我们的世界做出一点奉献吧。教师这有一棵树宝宝，但没有秀丽的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝最终有秀丽的衣服和大大的果实了说：“感谢小朋友。”“不用谢”自然完毕。

延长活动：

红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小朋友把你们刚刚变出的颜色画一画吧。

教学反思：

颜色，对于幼儿来说是特别宠爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢快，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢快，之后以疼惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个情愿帮助人的好孩子，整节活动到达了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力气。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。

缺乏：

1.材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮助，才使活动得以正常进展。

2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结局部比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

活动目标：

第5篇、小班科学活动教案：好吃的水果教案(附教学反思)

1.宠爱不同的水果，宠爱吃水果。

2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

活动预备：

每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

活动过程：

一、玩耍引入：

果园丰收了，我们去摘果子吧。(创设果园情境)

二、认知水果：

你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?

三、分类：

教师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素养分，我们要多吃水果。

四、探究：

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。

五、运用PPT课件进一步感知水果六、延长：给水果涂色

教学反思：

本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，乐观主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中生疏了水果的外形及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，乐观性得到了充分调动。

活动目标：

第6篇、小班科学活动教案：亲亲小兔教案(附教学反思)

1、了解小白兔的主要外形特征和饮食习性，进展幼儿的观看力。

2、让幼儿产生宠爱小白兔、关心小白兔的情感。

活动预备：

1、小白兔两只。

2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。

3、音乐《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。

活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

谜底：小白兔

二、观看兔子，大胆描述兔子的外形特征。

1、提问：“你们宠爱小兔吗?今日，周教师请来了两只得意的小白兔，请你看一看，摸一摸!”

2、请幼儿看小白兔，引导幼儿观看兔子特征。

3、提问：“你看到了什么颜色的兔子?”(白的)

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)

4、提问：“小白兔的眼睛为什么是红色的?”(由于小白兔的眼睛其实是透亮的，但它的眼睛里有很多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。)

5、提问：“小白兔的嘴巴也有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴”。

三、观看小白兔的饮食习性。

1、提问：“小兔宠爱吃什么?”(胡萝卜、青菜)“今日，周教师也带来了一些食物。请你看一看，小白兔最宠爱吃什么?它是怎么吃东西的?”

2、出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼儿观看，表达小白兔吃了什么?怎么吃的?

4、小结：小兔宠爱吃青菜、喝水。

四、听音乐，完毕活动。

“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我们和它说再见吧!”

教学反思：

将整个科学活动转变为一个很随机性的观看玩耍活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进展挖掘，让幼儿近距离观看实物小白兔，就是在这种任凭的接触过程中幼儿就验证了已有的学问，同时他也在觉察问题、找寻问题，猎取学问。

通过近距离的实物接触，孩子更能承受和理解小白兔的习性。教师对幼儿看到的学问加以提升、总结，重点介绍小白兔的突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。

活动目标

第7篇、小班科学活动什么不见了教案反思

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的觉察告知教师和同伴。

活动预备

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程

1、告知幼儿今日教师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的兴趣。

1)观看教师试验：

教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、溶化了)

2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了?

(还能观看、不溶化)

问：请小朋友想一想，你寻常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)

教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小试验(任选一种)

1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。

3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击扫瞄该文件

3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

鼓舞幼儿把自己的觉察告知教师和小朋友。

活动延长

教师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。

教学反思

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力气的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

活动目标：

第8篇、小班科学活动生疏乌龟教案反思

1、了解乌龟的名称和外部特征。

2、对赏识乌龟有兴趣。

活动预备：

有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。

活动过程：

1、谈话导入：今日，教师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?

2、放映多媒体课件，告知幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。

3、请幼儿做“小教师”介绍乌龟的外部特征。在表达、补充的过程中引导幼儿认真地观看。

4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。

5、幼儿分组观看有生命的乌龟。教师帮助幼儿觉察乌龟的习性。

(1)、触碰乌龟，请幼儿观看乌龟的反响。

(2)、把乌龟放到水里，观看乌龟在水里是什么样子的。

6、完毕活动：

教师：“我们把乌龟放到自然角，连续观看和喂养它，好不好?”

教学反思：

宠爱小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着自然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的惊异心。在有限的活动时间里，我没有承受表达，直接把乌龟的特征进展概括，而是让幼儿在惊异心的驱使下观看——表述——再观看——再表述，由于科学活动的过程就是幼儿主动探究四周事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比方：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟得意形象的了解。

这次活动也有缺乏的地方。在幼儿观看、表达的时候，幼儿观看得比较零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应当提前引导幼儿按挨次观看，也可以增加一个环节，在幼儿表达的时候，我可以用简洁的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参与表达，主要是由于他们对在集体场合中发言有点可怕。

活动设计背景

第9篇、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思)

近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧!

活动目标

1、了解小狗的外形特征。

2、了解小狗的生活习性。

教学重点、难点

重点：生疏小狗的外形及生活习性。

难点：怎样和小狗友好相处。

活动预备

1、小狗挂图一张。

2、小狗一只。

活动过程

1、出示挂图，让幼儿观看小狗外形特征。

2、出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可以摩挲小狗。

3、教师介绍小狗的生活习性。

4、教师提问:

①小狗的外形特征怎样?(个别答复后集体陈述)

②小狗的生活习性怎样?(个别答复后集体陈述)

③怎样和小狗友好相处?(个别提问)

④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。

5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的外形和叫声。

6、让幼儿画小狗外形。

7、教师小结。

教学反思

1、幼儿对小狗的外形特征根本上能理解。

2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。

3、课堂气氛较活泼。材料预备充分。

4、根本到达教学目标

5、望辅导教师提出意见，今后有所提升。

活动意图：

第10篇、小班科学活动教案：摸一摸教案(附教学反思)

感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知力气快速进展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较生疏。有目的地了解事物、生疏世界需要有意识地运用感官而进展的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培育才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培育幼儿的感知力气，促进幼儿智力全面进展。

活动目标：

1、通过摸物玩耍，体验皮肤的触觉功能。

2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸玩耍的欢快。

活动预备：

冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

活动重点难点：

活动重点：

情愿用手来感知各种物体。

活动难点：

用语言描述触摸各种物体的不同感受。

活动过程：

一、玩耍“摸人”感知手的触摸功能

1、请两名幼儿进展表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

2、刚刚小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿争论)

二、触摸玩耍(感知物体的冷热)

1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?

2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?快思教案网(鼓舞幼儿大胆发言并赐予充分确定)

3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】

三、触摸玩耍(感知物体的软硬)

1、教师出示毛线：这是什么?

教师出示石头：这是什么?

2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、玩耍“找一找，摸一摸”

请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进展争论这些东西摸起来的感觉。

活动延长：

预备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此根底上进展“摸一摸、猜一猜”玩耍，体验触摸玩耍带来的欢快。

教学反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简洁的感性生疏，在操作活动中，体验触摸玩耍带来的欢快。本次活动教师实行了玩耍教学法，以三个触摸玩耍贯穿全过程，玩耍最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探究欲望，同时也能保持长期的活动兴趣，学法有：触摸法、观看法、争论法、运用多种感官，探究事物得出阅历。整个活动幼儿始终保持着乐观地学习态度，对供给的各种材料有着猛烈的惊异心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围围着教学目标，使幼儿在学问的积存与情感的体验得到双重进展。

小班科学教案10篇含反思这篇文章共30466字。

其次篇：幼儿园小班优秀科学教案《帮帮小猪》及教学反思

《小班优秀科学教案《帮帮小猪》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.感受3以内的数量，学习手口全都点数到3。

2.能看图表达，理解故事情节。

活动预备

1.《三只小猪》语言CD、教学挂图。

2.香蕉、苹果、鸭梨水果操作卡片各三个。

3.三只小猪的头饰，实物适量。

活动过程

一、介绍故事角色导入

故事角色介绍：鼠老大、鼠老二、鼠老弟。

师：小朋友们，今日我们班来了好多的客人，你们看后面坐着客人教师，前面还有三位小客人(出示三只老鼠图片)，我们一起来生疏一下吧。

教师引导幼儿分别生疏猪老大、猪老二、猪小弟。

二、教师出示教学挂图，分段讲故事

1.教师表达故事第一局部，引导幼儿帮助小猪一起捡水果。

(1)教师讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时，问幼儿：“怎么办呢?快快帮帮猪老大捡到小拖车里吧”。(xiexiebang)师幼一边数香蕉一边操作卡片。

(2)教师讲到“他往树上认真看，啊!有几个红苹果”时，问幼儿“怎么办”?师幼一起一边数苹果一边操作卡片。

(3)教师讲到“树干旁边竟然有大鸭梨”时，请幼儿快快帮猪小弟捡水果。

2.幼儿连续看教学挂图讲故事其次局部，帮助小猪比比谁的水果多。

(1)请幼儿猜测：谁的苹果最多?

(2)幼儿操作卡片，比比谁捡的水果最多。

(3)教师示范并和幼儿共同总结比较的方法。

数的方法：

一一对应的方法：

3.观看教师教学资源，完整赏识故事。

刚刚小朋友帮了小猪一个大忙，一会小猪请你们吃水果，在吃水果之前小猪有个小要求，请小朋友完整赏识故事并会看图讲这个故事。

4.请幼儿看图讲故事。

教师出示课件和小猪头饰。

小猪说：小朋友的故事讲的真好，现在请你们吃水果了。

【教学反思】

首先感谢各位家长抽空来参与这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作确实定，也感谢园长给我供给这次熬炼的时机，更期望家长们给我点出本活动的缺乏，您的建议就是我今后工作进步的方向。

活动开头，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。由于孩子年龄小，不宠爱久坐，为此，我利用儿歌《我会骨碌碌》让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。这一小环节，我邀请家长参与，家长们也融入活动中来。提高了趣味性。

第三局部，我以帮小猪送水果，卸水果。小猪感谢吃蛋糕学习点数。从而完毕活动。整个活动都以情景玩耍为主，符合幼儿特点。

课后一个家长还给我提意见说：“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出”嘟、嘟、嘟“的声音，玩耍会更活泼。”我听后虚心承受。

交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。我会认真借鉴，使之指引今后工作再上台阶。

小班优秀科学教案《帮帮小猪》含反思这篇文章共3130字。

第三篇：幼儿园小班优秀科学教案《皮球跳起来》及教学反思

小班优秀科学教案《皮球跳起来》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化，通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来，宠爱参与科学小玩耍，对科学活动感兴趣，快来看看幼儿园小班优秀科学《皮球跳起来》含反思教案吧。

活动目标

1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。

3、宠爱参与科学小玩耍，对科学活动感兴趣。

4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备

1、阅历预备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。

2、物质预备：瘪球三个，手动充气工具一个。

活动过程：

1、玩球活动。

(1)教师〔出示瘪皮球〕:这是什么?〔皮球〕你以前玩过吗?

(2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观看。

教师:今日玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？〔这个皮球拍不起来〕

2、感受空气。

(1)今日我们玩的皮球为什么拍不起来呢？〔由于它没气了〕

(2)生疏充气工具，感受充气工具里出来的气体。

教师出示手动充气工具，让幼儿生疏这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的外表皮肤〔脸上、手上〕打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。

3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。

4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。

(1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗？有什么不一样的呀？(现在的有气，能跳起来；刚刚的没气球跳不起来。)

(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点?

教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

(3)请个别幼儿尝试操作。

5、玩耍：比一比，谁的皮球跳得高？

教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？

玩耍可进展3-4遍。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的惊异心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了疼惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

本文扩展阅读：皮球一种空心球，弹性很好。

第四篇：幼儿园小班优秀科学教案《什么不见了》及教学反思

《小班优秀科学教案《什么不见了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！