全国课初中语文《老王》导学案

《老王》学案撰写人：授课人：授课时间：年班：学生姓名：学案编号：学习目标:1•我要正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩“镶嵌、愧作”等词语的含义。2我要明晰文章内容，通过具体事例理解老王的形象。3.我要学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向，关爱周围的人。重点难点：.我要学会通过分析事例去理解人物形象的写法。.我要学会怎样把人物写得生动形象具体。一、自主学习（预习案）写明学法：查找工具书1.独立自学：（资料链接：作者、文学知识提示等；字词学习；整体感知：根据文体设置）.杨绛：原名，现代著名，，。著有剧本、、等。翻译作品：、、。此外代表作品有、、O2,请查找本文的写作背景，并简略地写在下面。.我要掌握下面的字词。（1）.我要掌握下面的字词。（1）、给下列加点字注音。骷髅（）（）翳（镶嵌（）（）荒僻（（2）、解释下列词语。①径③塌败：⑤滞笨：.通过读文我知道了老王的如下情况。职业：生理缺陷：居住条件：他的生活：写了我和老王交往过程中的事有：滞笨（）攥着（）取缔（）侮辱（②取缔：④愧作：惶恐（）愧作（）.合作探究：（紧扣教学目标，突出重难点，问题要体现阶梯性、层次性，联系学生生活经验，注重思维培养）1.让我们相互说说老王所做的哪一件事最使你感动？从这件事中，可以看出老王是个怎样的人？.说说你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方?.让我们一起探究一下你对课文结尾一句话的怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢?二、展示交流（展示案）.分组展示：（注重参与的广度，有效学习的程度，互动方式）.质疑解析：（明确重点、归纳学习方法）通过以上的学习我有所收获，也有了疑惑，我的疑问是：.拓展延伸：（学以致用，学练结合）.我的生活周围有哪些不幸的人呢？我要怎样对待呢？.我要谈谈对在人与人交往时首先要付出爱这一问题的看法?三、检测反馈6.对标巩固：（紧扣学习目标分层设置，题量适度，精练）1、给加点的字注音信（）攥（）翳（）塌败（）取缔（）惶恐（）••••♦骷髅（）滞笨（）愧作（）•••.我知道可以通过一、、、描写让人物形象变得生动具体。例如：（文中原句）这段文字表现了（人物）的特点。.通过学习我能想象出老王接过“我”给他钱时的心理是怎样的？7.强化整理:整理导学案或笔记（2分钟），强化记忆知识（3分钟）让我来整理一下笔记吧。《老王》导案授课人：授课时间：年班：编号:教学目标：重点难点:一、自主学习（预习案）：提出学习要求、建议采用哪些学习方法和学习方式来重点完成相应的学习任务.独立自学：（预设重点关注哪些学生、指导哪些学习问题、强调哪些重点任务）.合作探究：（预设重点指导哪些组、针对哪些问题点拨、可能产生的问题及如何调整解决、指导分配展示任务）二、展示交流（展示案）：（设计环节之间的过渡语言、可能出现的问题、对学生哪些展示进行重点评价指导讲解、如何联系生活或相关知识进行扩展）.分组展示：如何进行任务分配、指导，注重学生参与的广度，有效学习的程度，生与生、生与师的互动，发挥教师的主导作用，适当追问讲解.质疑解析:精讲内容设计、板书梳理重点、帮学生归纳学习方法，形成知识体系.拓展延伸：三、检测反