角的初步认识教案 小数的初步认识教案(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——角的初步认识教案小数的初步认识教案(四篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

角的初步认识教案小数的初步认识教案篇一

1.学会8个生字，认识1个偏旁。

2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

3.诵读课文，培养语感，积累词语。

认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写均匀。

根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。

1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河宏大，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，风景迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？

2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

4.透露课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？

i.学生借助拼音，细心读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。

2.指名分行读课文，师生共同正音。

3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？

4.读后说说课文写了什么。

1.指导学习第一行。

（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。

（3）学生有感情朗读。

2.指导学习其次行。

（1）多媒体播放一段对唱，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对唱的画面。对唱，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？

（2）学生说这两个青年在什么地方对唱。教师边表达边出示相应词语：对唱、榕树、壮乡。

（3）画面特写，认识榕树。

有感情朗读其次行。

3.指导学习第三、四行。

“俗话说“桂林山水甲天下〞，那里的山水神态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的独特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

（2）教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

（3）再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

（4）教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。

（6）连贯朗读第三、四行。

1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

2.指名朗读课文，读出情趣。

3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。

4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

5.配乐朗读课文。

1.出示生字卡片，学生认读。

2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。

3.媒体出示〞碧〞和“架〞，学生观测后说注意点，两字下部的横画用红色显示。

4.重点指导“鼻〞和“廊〞；

“鼻〞：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻〞也作偏旁，读作鼻字旁。

“廊〞：注意里面的〞郎〞部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡查，提醒改正写字神态。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。

角的初步认识教案小数的初步认识教案篇二

1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识，激发学生汉字的兴趣。

2、送读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。

一.复习稳定

1．给“也〞字找朋友，并口头组词

2．读生字词

3．诵读字谜语

二、析记字形，指导书写

1析记字形

（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。

（2）教学新偏旁“彳〞、“虫〞、“广〞

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写

（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、〞写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

行：左窄右宽。其次笔撇要写得长些，右边其次笔也要写得长些。

（3）写生随着轻音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1、加偏旁组词。

也____()______()_______()_______()

2、扩词。article/

行（）（）（）

奔（）（）（）

3、选字填空。

地池驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

（3）我们要保护土（）资源。

4、游戏猜字谜。

角的初步认识教案小数的初步认识教案篇三

l．学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，认识2个偏旁。

2．让学生了解形声字的结构特点。

3．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文．

l、生字词．

2、了解形声字的构字特点

两课时

教学挂图、生字卡片。

1、出示书包，学生回复，引出“包〞。

2、板书：“包〞

①书空记字形，教学“包字头〞。

②指导怎样写得美(半包围结构，最终一笔大)

③生描红一个．

1、图上小朋友在干什么?

2、他将“包〞与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?

在学生自由答的基础上教学“食字旁〞，引导学生说出其它含“食字旁〞的字，由此知“食字旁〞与“吃饭〞有关．

随答出示“炮、苞、饱、泡〞读并相应扩词．

3、指导记忆：

①归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞

②它们的读音都跟什么有关?(包)

它们的意思分别跟什么有关?(四个偏旁)

.总结：组合后的字都含有“包〞这一部分，读音也跟包一致或相近，所以“包〞是声旁，跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字〞

③再举几个形声字的例子．(飘、汽、鸭、辫、辨)

4、指导书写．

（1）左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。

（2）范写一个“炮〞

（3）生描红三个字并练写。

1．写字．

2．练读儿歌。

1．给“包〞找朋友

2．齐读生字词．

1．借助拼音自由读

2．指名读，评议．

3．教师范读，指名读

4．齐读．

5．借助插图，理解儿歌并训练说话．

(1)图上画了什么?(池塘、荷叶、花苞、小金鱼)

(2)按顺序说：

在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉红色的)荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去，还不时地(吐着泡泡)。

6、有感情地练读儿歌．(活泼、顽皮)

角的初步认识教案小数的初步认识教案篇四

：从“春暧伏热〞到“田野沧桑〞共32个字

：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang〞韵，熟练指读并能分辩字型。

同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化

2、学习组词、造句。

教学重点：濛meng

教学用具：双字卡，单字卡，vcd，tv，小贴画，教鞭。

小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的十分好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，加强孩子的自制能力。）

小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。十分好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了大量可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热〞（老师范读一遍）“春暧伏热〞跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……〞（其次遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起〞（第三便开始）十分棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……〞预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧〞“伏热〞“秋露〞“凉霜〞预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！〞

现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热〞小朋友们就说“秋露凉霜〞，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…〞好，十分棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧〞小朋友接“伏热〞，老师说“春暧〞小朋友接“伏热〞（开始接尾巴）“春暧〞……（指读）棒，十分棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧〞预备起……十分棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。

字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧〞。。。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以勉励孩子们的积极性）看明白了啊。“秋露〞这又是藏起来了啊？（伏热），