认识1和大量教案(14篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——认识1和大量教案(14篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

认识1和大量教案篇一

1、初步感知“1〞和“大量〞，知道一个一个合起来就是大量。

2、教幼儿学说短句：“买1个xx〞。

1、多于幼儿人数的玩具水果。

2、小篮子人手1个，玩具小动物4————5个，大筐1个。

1、教师布置好水果货架，创设游戏情境。

教师：小朋友今天水果超市开业了，你们看超市里都有哪些水果呢？（幼儿自由说说水果的名称0）。

2、游戏“买水果〞。

教师：现在老师来当营业员，请大家去买个苹果。

教师：水果宝宝回家了，请大家把苹果送到大筐里。

教师小结：一个一个合起来和起来就是大量苹果。

用同样的方法请幼儿买1个梨子，把梨子一个一个送回筐里。

3、幼儿观测筐里的水果，建立“大量〞的概念。

教师：看看筐里的水果，多不多呀？（学习“大量水果〞）。

教师：今天班上来了小动物，你们把筐里的大量水果一个一个送给小动物吃吧！

认识1和大量教案篇二

1、培养幼儿学习数学的兴趣。

2、认识区分“1〞和“大量〞。

3、知道“1〞和“大量〞的分合关系。

ppt课件、儿歌、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。

1、音乐导入

小朋友，请你跟我做（播放儿歌《小红帽》，幼儿跟老师做律动）。小朋友，方才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰见了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

2、认识“1〞和“大量〞与它们的分合关系

今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。〞于是，妈妈给外婆准备了大量礼物，让小红帽拿给外婆。

看，这是什么（出示一个面包）？老师手里有几个面包？

小朋友看看妈妈还准备了什么（出示一个苹果）？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！〞（老师分4次出示苹果，每次只出示一个，每出示完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。

小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有大量苹果）？这大量的苹果是由方才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成大量。

小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成大量’。（老师再出示5个橘子）小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、大量苹果和大量橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小红帽畏惧了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？〞小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧！〞（老师拿出准备好的小红帽）小朋友，老师这里有多少小红帽？（请每位小朋友拿一顶）现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？方才老师手里的大量小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，大量可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘大量可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！

3、稳定

（墙上面插着花）小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。（在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小朋友，现在你们手里有几朵花啊？墙上还有花吗？它们都在哪了？对，墙上的大量花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。大量分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？方才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的大量花了，一个一个的1可以组成大量。小朋友，我们继续走吧！

4、延伸活动

（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是大量个的东西？〞（请幼儿回复，最终老师总结）外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和大量个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说：“小朋友，在外婆家的周边还有大量东西是一个的和大量个的，我们一起出去找找吧！〞（看ppt课件，自然终止活动）

认识1和大量教案篇三

⒈认识1和大量，感知1和大量的关系。

⒉体验生活情景中学习的乐趣。

⒈挂图第5号《幼儿园里的老师和小朋友》

⒉玩具框内装有大量积木。

⒊印有1和大量小动物的小卡片。

一、认识1和大量

⒈出示挂图，细心观测图一：小朋友你们看这是什么地方呀？图上有谁？你看到几个老师？多少小朋友？（1个老师在讲故事，大量小朋友在听故事）

⒉细心观测图二：这里的小朋友在干什么？有多少小朋友？几个老师？（1个老师带领大量小朋友在做早操）

⒊那现在我们班级里有几个老师在上课？多少小朋友在学才干呢？（1个凌老师在上课，大量宝宝在学才干）

⒋幼儿园里有老师和小朋友，大家在一起可以讲故事、做游戏、做早操，真开心呀。

二、区分1和大量

⒈现在老师给宝宝们准备了一些小动物的卡片，请你听好要求，找到相应的小卡片。

⒉幼儿听老师的要求找卡片：请宝宝们找一找1个小动物的卡片（或者大量小动物的卡片），举起来。

⒊请个别小朋友说一说你找到了多少小动物？

三、感知1和大量的关系

⒈宝宝们才干真大，找到了小动物的卡片。现在你们看老师准备了什么？（玩具）

⒉那玩具框里有多少积木？（大量）

⒊请宝宝每人来拿一块积木，并说一说你拿了几块积木？（1块）

⒋方才积木框里有大量积木，现在怎么没有了呀？（小朋友一块一块拿走了）

⒌小结：大量积木被小朋友一块一块拿完了，大量积木被分成了一块一块。

⒍每个小朋友手里都有一块积木宝宝，现在我们把积木宝宝送回家吧，一块一块积木合起来又是大量积木了。

⒎积木宝宝都回家了，感谢你们！

认识1和大量教案篇四

环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

认识并会找出1和大量。

知道1和大量的关系。

培养幼儿对数的兴趣。

活动过程

教师播放大量动物的声音，以大量动物参与小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。

（一）、教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"大量"。

（二）、教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"大量"。

（三）、幼儿操作图片，找出"1"和"大量"的物体。

（四）、以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"大量"的关系。即大量可以分成一个一个，一个一个合起来是大量。

1、出示大量"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。

2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"大量可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"大量"的关系。

教师：一个鸭妈妈带着大量小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？

（大量条）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"大量"的关系。

教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（大量只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有大量小鸭了。

教师：我们今天捉了大量小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，大量小鱼水里游。一只一只又一只，大量小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"

认识1和大量教案篇五

:“1〞和“大量〞

1、通过活动,让幼儿感知“1〞和“大量〞,并初步区别“1〞和“大量〞两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣,并学习用语言来进行表达。

1、和幼儿人数相等的小鸡头饰若干,和幼儿人数相等的小虫若干,

2、母鸡头饰一个,小筐一个

一、老师扮演母鸡妈、幼儿扮演小鸡,以游戏的形式出场。

教师:“我是鸡妈妈,你们是小鸡宝宝〞(老师带幼儿出场)。

教师:“你们看,鸡妈妈有多少小鸡宝宝?(大量小鸡)

有多少鸡妈妈呀?(一只鸡妈妈)咱们一起去捉小虫吧?

二、游戏:小鸡捉虫

首先要求每只鸡宝宝只能捉一只小虫。一只一只的送到鸡妈妈的小筐里。一边放一边说(我捉到了一只小虫)

讲评:方才筐里没有小虫,你们每人捉一只,小筐里变成多少小虫?(大量小虫)

然后,每只小鸡再从小筐中那一只小虫。一边拿一边说(我拿走了一只小虫)讲评:方才筐里有大量小虫,你们每人拿走一只,小筐里的小虫还有么?(没有)

三、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第26页,观测方框里有什么?

哪个方框里是一个东西,哪个方框里是大量个东西?请幼儿用手指一指。

请小朋友给在有大量东西的方框旁涂上黑色。

认识1和大量教案篇六

小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于大量的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和大量，我准备了此次活动。

1、认识“1〞和“大量〞，初步学会分辩1个和大量个物体，了解1和大量的关系。

2、学会用语言表达1个xx，大量个xx。

游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有大量个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和大量个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓

一、情境导入

师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状）

师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1〞和“大量〞

1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？〞（引导幼儿多说几遍“大量〞），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那方才大量的票哪去了呢？

师：原先老师手里大量的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。

2、看门票：那小朋友们相互看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、大量个绿色圆点。

3、对比游戏宫门上的标记

请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进游戏宫

提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？

师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了大量的票。所以说：“一个一个合起来就是大量。〞

三、和木偶兔做游戏

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观测兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1〞个和“大量〞。请幼儿听鼓声，一声跳一下，大量声跳大量下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观测篮子里萝卜的数量。

师：大量个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了大量个萝卜。

四、游戏终止

师：一个一个放在一起就变成大量，我们还可以把大量变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。

孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和好多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有依照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。

认识1和大量教案篇七

1.区分1和大量，初步了解1和大量的关系。

2.学习用语言描述1和大量的关系。

3.发展幼儿规律思维能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

1和大量的区别，让幼儿了解1和大量的关系

用语言描述1和大量的关系

1.大树图片1幅，树上贴有大量桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。

2.猴子头饰若干。

1.游戏：猴子摘桃。

（1）教师出示大量小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？〞（大量个。）

（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观测后回复问题：“老师手里原来有大量小猴头饰，分给小朋友每人一个，大量个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。〞让幼儿跟着教师说：“大量个可以分成1个，1个，1个〞

(3)教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观测树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有大量个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，大量个桃子分成了1个，1个1个桃子.

(4)请小猴把摘的桃子1个，1个，1个放进大篮子里，教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子，篮子里有大量个桃子，1个，1个，1个……桃子合起来是大量个桃子。

2.交流活动。

请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和大量来表示，如餐厅里1张大桌子和大量把小椅子等。

本节课我能依照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成大量，这样小朋友可以理解什么是大量，大量可以分1个，1个，1个，1个也能和起来成大量。我用生活中的东西让他们去描述1和大量，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

认识1和大量教案篇八

1、引导幼儿感知“1〞和“大量〞，初步区别“1〞和“大量〞两个不同的量。

2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、让幼儿初步了解“大量〞是由大量个“１〞组成的。

重点：区别“1〞和“大量〞两个不同的量。

难点：让幼儿初步理解“大量〞是由大量个“１〞组成的。

两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。

（一）、音乐导入

孩子们夏天过后，应是什么季节呀？秋天果园里的果子都怎么了？我们开着汽车来到了果园里，果园里的果树可真多呀！

（二）、基本部分

以摘果子的游戏情景让幼儿区别“1〞和“大量〞

（1）教师：“咦！这是什么树呀？〞

幼儿：“是苹果树。〞

教师：“几棵苹果树呢？〞

幼儿：“一棵苹果树。〞

教师：“果树上有多少苹果呀？〞

幼儿：“一个，两个，三个、、、有好多好多的苹果。〞

教师：“好多好多就是大量。〞

幼儿：“有大量苹果〞。（引导幼儿说出大量苹果）

教师：“这是什么？〞

幼儿：“是水果篮。〞

教师：“几个？〞

幼儿：“一个水果篮。〞

教师：“我们用一个水果篮去摘苹果吧！〞

教师：“一个小朋友摘一个苹果，边摘边说：‘我摘了一个苹果。〞

老师指着没有苹果的树问：“大量的苹果哪去了？〞

幼儿：“苹果放到篮子里了！〞

教师：“现在篮子里有多少苹果呀？〞

幼儿：“有大量苹果。〞

教师：“大量的苹果是由一个一个的苹果组成的。〞（教师边说边从篮子里把苹果一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）

（2）教师：“孩子们你们的小手可真能干，看！这是一棵什么树？〞

幼儿：“这是一棵梨树。〞

教师：“梨树上有多少梨？〞

幼儿：“有大量梨。〞

教师：“请小朋友们去摘梨，把摘到的梨放在这个篮子里，一边放一边说，‘我放了一个梨。〞

老师指着没有梨的树问：“大量的梨哪去了？〞

幼儿：“在篮子里！〞

教师：“大量的梨是由一个一个的梨组成的。〞（教师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）

（三）终止部分

今天我们摘了这么多的果子，让我们来跳个舞庆祝一下丰收的果园吧！在轻松地音乐跳起舞蹈终止活动。

小班数学活动领域

数学《“1〞和“大量〞》的活动说课稿

我在平日给孩子们分午点的时候，把大量的苹果一个个分给孩子时，发现孩子们对“１〞和“大量〞很感兴趣，所以我设计了这节数学活动；根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较形象、直观，我选则了摘苹果和摘梨两个情景游戏。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1〞和“大量〞这两个不同的量，了解“大量〞是由大量个“1〞组成。使幼儿在愉快的游戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目标：

1、引导幼儿感知“1〞和“大量〞，初步区别“1〞和“大量〞两个不同的量。

2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、让幼儿初步了解“大量〞是由大量的“１〞组成的。

重点：区别“1〞和“大量〞两个不同的量。

难点：让幼儿初步理解“大量〞是由大量个“１〞组成的。

两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。

根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在摸索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景游戏法，观测法，操作法，等

1、观测法：幼儿通过观测果树的数量和苹果的数量，感知“1〞和“大量〞两个不同的量。

2、操作法：幼儿通过去果园摘苹果和摘梨，区分“1〞和“大量〞两个不同的量，并在此基础上理解“1〞和“大量〞之间的关系。

3、情景游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“摘苹果〞“摘梨〞两个情景游戏达到预设的活动目标

该程序分为三个环节：开始部分—基本部分—终止部分

开始部分：以音乐和语言导入，引出果园里的果子熟了；

基本部分：通过摘苹果和摘梨两个情景游戏让幼儿区别“1〞和“大量以及感知“1〞和“大量〞的关系；

终止部分：以庆祝丰收为主题，在轻松地音乐中跳《摘果子舞》终止活动。

认识1和大量教案篇九

幼儿好玩，喜欢游戏，有意注意时间短的特点，我设计了认知活动“1〞和“大量〞假使只枯燥地告诉孩子“1〞和“大量〞的关系是比较抽象的。通过游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标。

1学习区别“1和大量〞。

2让幼儿初步感知“1和大量〞的关系。

3培养幼儿对数的摸索和兴趣。

4培养幼儿比较和判断的能力。

5发展幼儿规律思维能力。

让幼儿知道1个、1个合起来是“大量〞；大量可以分成“1个、1个〞。

教具：小兔头饰、大灰狼头饰，篮子每人一个。学具：萝卜若干个。

1、情景创设：今天老师要和小朋友一起玩游戏。老师来扮演兔妈妈，请小朋友来扮演小兔子，先和妈妈一起来锻炼身体，跳一跳吧！

“一只小兔跳跳跳，摇摇尾巴点点头。

二只小兔跳跳跳，拉拉手儿点点头。

大量小兔跳跳跳，拉个圆圈快快跳。〞

2、提出问题，初步感知“1和大量〞

兔宝宝：你们数一数，有几个兔妈妈呀？（1个）还有多少个兔宝宝呢？引导幼儿说：（大量个）兔宝物：你们最喜欢吃什么？（萝卜）我们带上篮子去拔爱吃的萝卜好吗？看！这些篮子一样大吗？数一数有几个大篮子？（1个）有几个小篮子？引导幼儿说：（大量个）现在请兔宝宝每人拿一个小篮子，拿好篮子和妈妈一起出发吧！

3、进一步感知，区别“1〞和“大量〞两个不同的量

兔宝宝：我们来到萝卜地了，看看这些萝卜一样大吗？（不一样）数一数有几个大萝卜？（1个）有多少个小萝卜？（大量个）现在请兔宝宝每人拔一个小萝卜放在自己的篮子里，开始吧！我们兔宝宝可真能干，快来告诉妈妈，你拔了几个萝卜？幼儿说：（1个）请兔宝宝把1个1个萝卜放在妈妈的篮子里，看一看，1个1个萝卜合起来又变成了几个萝卜呢？幼儿说出：（大量个萝卜）

4、终止部分：游戏活动“兔宝宝快看谁来了〞?（大灰狼）有几只呀？（1只）我们兔宝宝有多少只呢？（大量只）孩子们，让我们大家团结起来相互帮助一起把大灰狼赶跑吧！

活动延伸：

找一找生活中还有哪些东西是1个，哪些东西是大量个，让幼儿通过分水果，分水杯，分餐碗，分饭勺，进一步的动手操作和观测感知“1〞和“大量〞加强理解“1〞和“大量〞之间的关系，从中培养孩子们的观测力。

《纲要》指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，本节活动中我选择了“小兔拔萝卜〞来学习区别“1〞和“大量〞。根据本班幼儿的年龄特点“小兔子〞是孩子们熟悉的，让孩子们通过扮演兔宝宝和妈妈一起拔萝卜，团结互助赶走大灰狼的游戏下轻松愉快地学习，活动中运用了多种感官，数一数，看一看，拔一拔，在拿和说的过程中亲身体验，了解1和大量，让幼儿全部参与到角色游戏中，进一步感知了1和大量的关系，知道1个1个合起来会变成大量个，从而突破了重难点，达到师幼互动。

认识1和大量教案篇十

1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和大量；了解1和大量的关系，知道“大量〞可以分成一个一个，一个一个合起来是大量。

2、勉励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

大量红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有大量小兔图片，橘子若干

1、师：今天我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）

有多少爸爸妈妈？（幼：有大量爸爸妈妈，爷爷奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣

师：“呜呜呜……我也要到小二班来〞

咦！是谁哭了啊？

谁来了？（师出示玩具小兔）

有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）

1、初步感知“1〞和“大量〞

师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？〞

（师指着黑板上的房子，把门开启，引导幼儿观测）

师：有谁？（有小兔）

有几只小兔？（有大量小兔）

它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有大量小白兔。）

2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，把握“1〞和“大量〞之间的关系。

（大量个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为大量个物体。）

师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门〞关好，请小兔在家里别开门。）

1、观测萝卜，寻觅1和大量

教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？〞（大量萝卜）

“这些萝卜都一样吗？〞（有一个白萝卜，有大量红萝卜）

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜〞（我拔了一个萝卜）

提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）

教师：菜园里有大量萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，大量萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。〞

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

提问：现在筐子里有多少萝卜？（有大量萝卜）

师：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有大量萝卜了。1个、1个合起来就是大量。

1、分橘子

小兔：“感谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了大量萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？〞（有大量橘子）

现在老师来分，大家闭上眼睛，细心摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。〞

2、吃橘子

和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子终止本次活动。

认识1和大量教案篇十一

1、喜欢参与数学活动。

2、能区分“1〞和“大量〞个物体，能从环境中找出一和大量个物体。

3、理解“1〞和“大量〞的关系。

能区分“1〞和“大量〞个物体，能从环境中找出一和大量个物体

：理解“1〞和“大量〞的关系

兔妈妈头饰一个、大灰狼头饰一个、蘑菇卡片（与幼儿一致）、篮子一个、卡片若干、课件

兔宝宝们，冬天就要到了，可是我们的食物却越来越少啦，怎么办呢？（引导幼儿思考解决方法）今天，兔妈妈就带你们去采蘑菇。

1、（出示篮子）这是什么？有多少篮子（一个）？今天的任务就是需要宝宝们，每人采一朵蘑菇，然后放在妈妈手中的篮子里。

2、（出示蘑菇）宝宝们快看，哪边的草地上是什么？有多少蘑菇呀？（大量）

3、出示草地旁边的大灰狼，让幼儿观测后说一说，你看到了什么？有多少（一只）？它正在干什么？（睡觉）

4、（强调操作纪律）：宝宝们，我们要怎样做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼发现？（幼儿探讨后交流）

。

1、采蘑菇。

幼儿在兔妈妈的带领下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告诉兔妈妈自己采了多少蘑菇（我采了一朵蘑菇）。

草地上的大量蘑菇到哪里去了？（引导幼儿说出大量蘑菇变成了我们手中一朵一朵的蘑菇啦。）

2、送蘑菇。

把自己采的蘑菇送到兔妈妈的蓝子里，并告诉妈妈自己送了几朵蘑菇（我送了一朵蘑菇）。

你们手中的那一朵蘑菇到哪去啦？（变成了蓝子里的大量蘑菇）

3、稳定提升。

（1）、找出课件中图片上“1〞和“大量〞的物体。

（2）、找出环境中的“1〞和“大量〞个物体。

：

游戏“宝宝们快看，来了几只大灰狼啊？（一只），那我们有多少只？（大量）让我们一起把大灰狼赶跑吧！

让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个，哪些是大量个。

认识1和大量教案篇十二

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1〞和“大量〞。

2、认识“1〞和“大量〞，知道“1〞和“大量〞的关系。

3、培养幼儿观测、分析和口语表达能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心，并感受集体活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《认识1和大量》

创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1〞和“大量〞的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

一、谈话引起幼儿兴趣

师：“今每日气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧!〞

二、认识“1〞和“大量〞

1、发门票

“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。〞师问：“你们有门票吗?〞(没有)“那妈妈有票吗?〞(有)“有多少?〞(‘大量’反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：大量的票可以分成一张一张的`票，也就是大量可以分成一个一个。

2、进游戏宫

提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?〞(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(大量)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了大量张票，也就是一个一个合起来就是大量。

(1)观测停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，大量辆小汽车)

(2)观测灯笼

你们看，游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

三、区别“1〞和“大量〞

请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有大量?

四、游戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲大量下宝宝就要跳大量下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(大量个)现在请宝宝每人拔一个萝卜〞(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?〞(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。〞(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?〞(大量个)

小结：大量萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了大量大量的萝卜。

五、活动终止

师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了才干，知道一个一个合起来就成了大量，大量个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

本节课我能依照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成大量，这样小朋友可以理解什么是大量，大量可以分1个1个，1个1个也能和起来成大量。我用生活中的东西让他们去描述1和大量，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高

认识1和大量教案篇十三

孩子认识数是从“1〞和“大量〞开始的，“1〞是自然的单位，“大量〞是含有两个以上元素的集合。找1和大量的游戏，适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏，使孩子会区别1个物体和大量个物体，并初步理解1和“大量〞之间的关系，同时也发展了孩子的观测力、注意力和简单的归类能力。

3岁左右的孩子对1和大量的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧凑相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。

一个苹果、一个娃娃、一只小熊、大量梨或小汽车，以及书……

“苹果有几个？〞“小汽车有多少辆？〞（大量辆）

“哪些东西是1个，请你找出来？〞

再找出哪些物品是大量。

〞“我拿了一个娃娃。〞“我拿了大量梨。〞……

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