年级英语上184教案unit5单元

Thereisabig第一“clock”“nt”“bike”“water并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。能做“Let’sy”部分的游戏学习重难点1.能听、说、读、写单词“clock”，“nt”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’sy”部分的游戏。Therebe句型的简单运用。talkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,教师歌曲“Whatcanyoudo?”的，全班学生跟着大声唱歌曲，创二、课前预习T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…教师依次指着中的bed,window,desk,picture,chair问：“What’sthis?”，生回答：“It’saanT:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新课呈现1.A.Let’sT:First,let’sputaclockintheroom教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表Nowthereisaclockintheroom.FollowmepleasClock,c-l-o-c-kclock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：nt,waterbottle,bike,教师介绍的房间T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoand第一次教学，全班学生跟着读，了解的大致内容学生同桌合作，用句型“Thereis2.A.Let’s四、巩固延伸（Consolidation&教师说：“Thereisaclock,achairabedinmyroom.”，学生根据教师的描述情感教育：EverybodyhashisownhouseThehouseisalovingbayThehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.课堂练习——①瓶 bot ②时 clo ④ w t ⑤pho Checkthe①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥五、课堂小结

③自行车b ⑥植 pl 跟着朗读本节课所学习的内容。教学1.能听、说、认读单词“there”Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内能完成“Let’stry”部分的任务激发学生与他人进行合作、交流的，加强学生对彼此的了解1.能听、说、认读单词“there”2.Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内Therebe激发学生与他人进行合作、交流的。T:o,boysandSs:o,T:HowareyouSs:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.教师出示，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇教师出示六幅卧室图，与学生进行，如T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourT:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’re三、新课呈现教师再次出示自己的卧室，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面S1:ThereisawaterbottleintheS2:Oh,it’sS1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…介绍情T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一次教学，全班学生跟着读第二次教学，学生听完后回答下面问题①IsZhangPeng’sroom②Isthebedbigor③Whereisthecomputer?①Yes,it②It’s③It’sonthe仿中的语音、语调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小作为。Describethe教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’s明确任T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?I’llythetapeandyoushouldticktherightpicture.先让学生观察，然后教学第一遍学生选出正确的第二次时师生一起核对答案Talkand色练习。谁画得更像、更好课堂练习—— )①Thisis A. B. C. )②There aphotoontheA. B. C. )③-Isthisyour - A.Yes,itisn’t. B.No,itisn’t. C.No,itis. )④InmyroomIhavetwobig A. B. C.a3.Checkthe①B,②A,③B,④五、课堂小结六、布置作业（跟朗读本节课学习的内容教学1.“beside”，“behind”和词组“infrontof”能灵活运用句型“Whereis，“It’s能完成“Findandsay”1.“front”“between”“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”2.能灵活运用句型“Whereis，“it’s谈论物体的位置。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’s教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的，表扬表演到位的二、课前预习学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现B.Let’s说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。②教师介绍几种位置关系，并用多出示位置关系图，帮助学生从感官上感T:WhereistheSs:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthe书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。第一次教学，全班学生跟着读。第二次教学，全班学生分角色跟着读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿中的语音、语调。同桌合作，替换中的编写，然后教师请两三对学生上讲台表B.Findand教师用多课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说四、巩固延伸（Consolidation&Extension）课堂练习——①-Whereisthephoto?-It’sonthe②-Whereistheball?-It’sinthe③-Whereisthecat?-It’sbehindthe④-Whereisthedesk?-It’sbesidethe五、课堂小结听，跟读B.Let’slearn部分内容。教学1.和词组“lotsof”掌握Therebe能完成“Let’stry”部分的任务能综合运用方位介词和Therebe和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。Therebe句型复数形式的运用。talkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…T:Whereistheblackboard?Ss:It’sTakeoutyourPutyourpenonyourPutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyour…Let’s师生T:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.T:(出示一间房子)Let’svisitmygrandparentshouse.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers. lots介绍情T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhisliving第一次教学全班学生跟着读提醒学生在跟读的过程中注意模仿中的语音、语调。第二次教学，学生听完后回答下面问题：①ArethereanypicturesinZhangPeng’sliving②Whodrawsthe③Whosentsare④Whereisthegarden?①Yes,there②ZhangPeng’s③They’reZhangPeng’sgrandmother’s④It’sinfrontofthe仿中的语音、语调。ThereisabigThereisaniceTherearesomanypictureshere.Therearesomanynts,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be表演，评选出“最佳表演者”，并给予小作为。PairT:Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?Talkwithyour四、巩固延伸（Consolidation&B.Let’s明确任T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次教学，学生根据内容勾出正确选项第二次教学，师生一起核对答案同桌合作，用Therebe课堂练习—— )①Thisisapicture my B. C. )②There adeskandashelfinthe B. C. )③Thetrashbinis the B. C. )④Thecomputeris the B. C.Checkthe①B,②A,③C,④五、课堂小结听，跟读B.Let’stalk部分内容教学1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单双元音/ei/提高学生的英语能力。talkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,too.What’sourclassroom?Ss:Thereis/are…inourclassroom.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分二、课前预习(1)两遍歌曲“Aphotoofme”的，全班学生大声跟着唱第二次歌曲，全班学生分组比赛唱歌曲教师出示一个房间图，学生用Therebe输的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。三、新课呈现A.Let’sRead,listenand(1)教师用 依次呈现本部分 (2)本部分的教学，全班跟着读，提醒学生在跟读时要注意模仿让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/Nopain,noCallaspadeaHastemakesIhatetotroubleThereisnowayIcangetoutofListen,readand(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男读(2)本部分的教学，学生根据内容圈出正确的选项(3)再次教学，师生一起核对答案Look,listenand先让学生观察本部分的，然后教师教学，全班学生根据内再次教学，师生一起核对答案四、巩固延伸（Consolidation&Extension）B.Let’swrapit学生根据中物体的数量连线并根据连线写句子如“Therearetwopicturesabovethetable.”学生用Therebe“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。Whereisthent?Whereisthent?Besidethetable,besidethetable.It’sbesidetheWhereisthephoto?Whereisthephoto?Onthewall,onthewall.It’sonthe课堂练习—— )①WhereisyourIt’sred. B.It’snew. C.It’sonthedesk. )②What’sinyourbedroom?Thereisabed,aclosetandaTherearemanyThereisasuninthesky. )③Whatcanyousee?IcansweeptheIcanflyaIcanseea )④IsthisyourYes,it B.Yes,he C.Yes,heCheckthe①C,②A,③C,④五、课堂小结听，跟读Let’sspell部分内容听两遍歌曲“Aphotoofme”的，并把歌曲唱给听。教学1.能读懂“Readandwrite”能读懂“Let’scheck”部分的并完成判断和填空任务能读懂“Storytime”1.能读懂“Readandwrite”2.能读懂“Let’scheck”部分的并完成判断和填空任务。talkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thank教师歌曲“Aphotoofme”的，全班学生跟着唱歌曲，创设学习二、课前预习under”老师的。三、新课呈现B.Readand①教师用 ②教师用多课件呈现到处都是的场景说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbishTherubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教师利用身体语言帮助T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesantoaskforhelp.第一次教学，学生根据内容选择正确的。第二次教，学生根据内容判断下面句子正误①MrJonesisanart②Theroomsintheoldhouseare③Therearepencilsandcrayonsonthe④ThereisamouseinfrontoftheAnswers:①T,②F,③F,④What’sinyour学生用Therebe介绍任务T:NowI’llythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you’llknowwhat’sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次教学，学生判断正误。第二次教学，学生完填空练习。第三次教学，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&E