人教版六年级数学节约用水教学设计VIP

PAGE1页NUMPAGES14一、情境创设，引出课题1.70%源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。(课件：扇形统计图)2.学生沟通，老师小结。一晒”吧!(预设：洗车，水龙头没关等)老师：刚才同学们举的一些例子，都是苦。(课件播放我国西南地区干旱图片)3.观看图片，思索探讨揭示活动主题。人类的奢侈，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急(课件)。因为缺水，导致大片良田干枯，颗粒无收;是否感到心情沉重难受?老师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗?(学生用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。(板书课题)从学生熟识二、组织活动，沟通体验1.自由发言)老师：大家猜的都不一样，这样漏一天，原委会奢侈多少升水呢?我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量起先探讨。老师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头状况?0.05?101的要求，完成1号学习卡的任务。老师：一个水龙头一天的漏水量为73升，你知道73升水有多少吗?我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积?老师：量随着时间的增加而增加。)学生经验“确定探讨课题──得出结论”试验探三、联系实际，体验生活老师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头7326301130t114502012.5多少水费?假如建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学?(同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。)老师：说说你是怎么算的?(老师依据学生的汇报填写答案。)老师：谈谈你看到计算结果后的感受?六年级上册数学节约用水教学设计教学目标:1.通过多种途径调查生活中学情分析:六年级学生能够了解水的用途,在他们的生活阅历中对水资源的键要引起学生对缺水问题的关注,让学生通过学习,自觉树立节水意识,提倡节约用水,感染身边的人节约用水。重点难点:活动重点:水龙头单位时间漏水量的测算,联系生活实际的计算。活动打算:1.让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前和益阳当地水资源的现状及生活中奢侈水的现象;查找有关宣扬节约用水的资料2、学生分3.调查一下自家每个月的用水量活动学具量杯、卡纸、计算器教学打算我国水资源现状的影像资料,干旱的图片,奢侈水的图片教学过程一、激趣导入猜谜语评论师:同学们!老师想出个谜语考考你们,情愿吗?双手抓不住,用刀劈不开,洗衣和煮饭,都要请它来(打一物)师:同学们真聪慧,这节课我们就来学习与水与水有关的资料信息,同学们做的怎么样?二.汇报资料，收集信息评论(一)汇报结果1、师:看每个小组都信念满满,想必肯定是收获累累,下面就以小组为单位分好!(有代表性的资料可激励小组展示在黑板上)2力,收集的资料也特别全面详细,老师也打算了一些资料我们一起来看看好吗?3、(二)沟通总结1、师:通过刚才的观看和同学们课前收集的资料,你们知道了1:水资源是一种有限的而且特别珍贵的自然资源,并非取之不尽,用之不小组2:我国水资源现在特别匮乏,不仅农村缺水,城市缺少,到处都特别缺少。小组3:现实生活中奢侈水的现象,给水资源造成了很大的损失。。。。。。么来验证呢?3、小组甲:我们想用所学的数学学问计算出结果后下结论。44.3共场所都在运用自来水,所以我们想选定一个漏水的水龙头作为试验的对象(三)合作试验1、试验(1)、小组汇报试验的步骤(师依据学生的描述相机的跟进幻(2)、小组汇报试验的结果,师板书(3)、师质疑:每个小组为什么结果不一样?(生活中水管的大小不同,试验时穿孔的大小不一样)2、计算建立直(1)、师:那我们应当选择以前学过的那个数据来代表水龙头一分钟的漏水量?(平均数)(师板书:一个水龙头平均一分钟的漏水量)(2)们知道了一个水龙头一分钟的平均漏水量约为01150g,那么1111分g1时g1日kg1年t(3)737318千克,一个水龙头一天大约就要漏掉4桶水师:依据学过的统计学问我们还能把上面的统计表制什么统计图,(折线统计图)(4)哪些信息?(漏水量随着时间的增加而增加。)(四)、联系实际,体验生活1、联系实际(1)老师:同学们,一个水龙头一天漏水7326个数据你能提出什么数学问题吗?(依据学生的提议老师选定一个问题共同解答,假如一个学校有一个水龙头漏水,根据这个比率计算,全国大约有30万所学校运用自来水,这么多学校全年大约要奢侈多少吨水?)算式是:26300000=780(2)2们的提问现在把780(1)11301(2)假如水电厂平均每所希望小学?(每个小组任选一个问题解答,展示算法并讲明算理)3、沟通感受老师:看到这些数据,每个小组有什么感想?(不算不知道,一算吓一跳,一滴虽小,随1、设计几句“节约用水“的口号。人教版六年级数学节约用水教学设计3第六章数据的收集与整理系;。教学重点：引导学生体验获得数据的常用方式。教学难点：数据的收集、整理过程。教学用具：多媒体教学教学方法：探讨法教学过程设计第一环节课前打算活动内容：社会调查(提前一周布置)以四人合作小组为单位，开展调查活通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少?我国淡水资源的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节约用水?设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水状况。其次环节情境引入2023202361810.310.13派代表展示自己课前所调查得到的数据。(选3—4个小组代表讲解)第三环节：1.视察课本其次页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?2.4.议一议：从事一个统计活动大致要经验哪些过程?习题6.1PAGE10页NUMPAGES141（5）教科书第74、75页。2．本节课重点不是单纯学习数学学问，而是综合设计意图及资源打算一、情景引入，提出问题1、屏幕显示：地球上最终一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。2、提出问题：为什么要节约用水呢？二、问题探讨，明白道理1、沟通课前搜集的信息，畅谈有关水的相识。2、课件展示相关资料，了解地球上水资源状况。3、沟通感想，强化体验。学生汇报收集到的资料。增加学生数学应用意识。三、参加活动，亲身体验师：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出试验，我们一起来看看试验结果吧！1、小组沟通、展示成果。（一分钟大约滴水50毫升）2、计算统计，沟通感想。师：依据上面的滴水速度，完成下面的1分钟1小时24小时1年水量（升）一个水龙头一年奢侈多少水？（11）3、评价家庭用水4、（课件出示）30630.2a、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？b如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（30）可节水多少升？c、节约的这些水，假如以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？学生评价家庭用水状况，提出节水建议。独立分析计算、汇报计算结果，沟通想法四、解决问题，提出方案分组探讨一下节约用水的措施。1组探讨，多媒体演示生活中的节水片段。2从我做起，从节约每一滴水做起。板书设计：节约用水七教学目标：教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用教学过程：一、创设情境，复习导入出示各地干旱图片况)阅读任务：(1)用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据)。(2)说出你阅读此片3、沟通学习结果，板书：23004、121(1)师：依据上面的滴水速度，完成下面的统计