部编本一年级上册语文园地二-教学设计

部编本一年级上册语文园地二-授课方案部编本一年级上册语文园地二-授课方案/部编本一年级上册语文园地二-授课方案.语文园地二课文剖析：安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：表现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生认识课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“依照声母序次连一连，看看这是什么。”此题的图中有好多点，每个点的旁边是声母，学生依照声母的序次连线，便能表现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的兴趣性。“还能够摆什么?快来试一试看。”此题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作。”此题要修业生拼读6个音节词，并依照拼读出的词语做动作，让学生领悟拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”此题要修业生拼读8个音节词，依照拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。”此题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步牢固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”此题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感觉传统文化的魅力。授课目的：经过兴趣游戏等形式复习23个声母。(重点)读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，牢固拼读方法。(重点)结合实质生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)能正确、流利地朗读儿歌，连续培养学生的阅读兴趣。课前准备：声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师)制作相关的多媒体课件。(教师)若干小棒、短线绳。(学生)课时安排：2课时。授课过程：第一课时一、识字加油站教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？小组内说一说其他几天有什么课，若是遇到大家都不认识的字能够向老师请教。教师出示生字卡片：Wénshùxuéyīnyuè文数学音乐自己练习拼读。指学生领读。开火车读。设计妄图：创立与生活亲密相连的情境，简单吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣下手，激发学生的求知欲。二、用拼音依照声母序次连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。多媒体课件按序次出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真俏皮，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后边大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”教师指学生认读字母，个别纠正读音。学生动笔依照声母序次连一连。指学生显现自己连出的图案。还能够摆什么？快来试一试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住机会，引导学生鉴识。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ自己练读。指名领读。运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。多媒体课件出示六个词语的音节：hēchádúshūchīxīɡuātuōdìlǐfàcāzhuōzi学生在小组内练习拼读词语。指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计妄图：经过多种形式的读，牢固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中各处都能表现。设计幽默的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计妄图：充分必定学生的课堂表现，必定孩子的研究发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母竞赛。设计妄图：牢固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ自己练习拼读。指学生拼读。指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计妄图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用读一读，连一连。过渡：近来我们还认识了好多生字，看，它们跑来了。多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。各小组报告自学情况。引导学生自己选一个字组词。读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么喧杂，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师依照学生回答演示课件，将词语放到相应图片的地址。(3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子引导学生填写量词，丰富积累。谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生议论，教师及时引导。设计妄图：连续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。授课生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言